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时间:2018-07-26
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1、《阳台上的小鸟》教学内容:语文s版一年级下册金五台子小学刘双第一课时教学目标:1.认识文中的13个生字,学会本课的生字词。2.正确流利的朗读课文。3.读懂课文的内容,感受“我“对小鸟的爱心。 教学重点:学习本课生字,新词。正确书写田字格中的8个生字。教学难点:读懂课文,体会“我”对小鸟的爱心。教具准备:生字卡片,多媒体投影仪。教学过程:一谈话导入: 教师提问:大家喜欢小鸟吗?如果有一只小鸟飞到了你家的阳台上或者落在你家的窗户上,你会怎么做呢?预设:引起学生思考。 学生自由发言 教师导言:是
2、啊,老师小时候和你们一样,想捉一只小鸟在家里养着,可是,在家里的小鸟会快乐吗? 学生畅所欲言。 教师因势利导:离开了家,离开了亲人,小鸟是不会快乐的。今天我们就来认识一只停在阳台上的小鸟,看看阳台的主人是怎么对待它的? 教师板书:阳台上的小鸟 学生认读课题,认识生字“台” 教师顺势说,哪里见过这个“台”字?引发学生对日常生活中对汉字的积累。二认读生字初读课文 教师范读课文,学生认真听,并且用手指读。 学生自由读课文,标好每个自然段。 教师出
3、示由生字组成的词语,学生认读。阳台雨丝停在身上羽毛湿漉漉外面拉住指了指拍了拍朝着向着 学生自由练习读。 逐词开火车读,评议正音。(教师重点导读其中的翘舌音和平舌音) 学生齐读词语两遍。 从词语中抽出本课生字认读。 教师导言:刚才我们认识了生字宝宝,现在就请他们回到课文中帮助我们把课文读好。 学生再读课文,要求读准每个字音。三图文结合读中感悟1.出示图(1)多媒体课件显示,这是一只怎样的小鸟啊?它问什么停在阳台上呢?(认识小鸟的美丽,激起学生对小鸟的热爱)32.
4、学生练习有感情地朗读课文第一自然段。3.启发谈话:此时,如果你是阳台的主人,看着停着的小鸟,你会怎么想呢?那文中的“我”又是怎么做的呢?4.学生读课文第二自热段,再次感受小鸟的怜爱。5.正在这时候,妈妈要去收阳台上的衣服,怎么办呢?(1).指名读课文第三、四自然段。(2).说说“我”又有什么表现?(3).学生练习有感情的读第三、四自然段。6.雨停了,阳台上的小鸟要飞走了,它是怎样和“我”告别的?(1)学生自由交流第五自然段。(2)指名反馈。(3)想象:小鸟拍翅膀是要表示什么?欢叫什么什么意思?四课时总结教师总结:多么可
5、爱的一只小鸟,多么纯真的朋友,多么慈爱的母亲,在一个细雨绵绵的日子里,在一个美丽的阳台一角,发生着一段人鱼动物间真挚的感人故事,迷路的小鸟在“我”的关怀下,躲过了一场细雨,快乐的飞回家了。 第二课时教学目标:1.巩固全文,家身体会,有感情朗读。2.识记生字,积累词汇。3.书写文中8个生字。 教具:生字卡片教学过程:一巩固全文体会朗读 指名说说课文讲了一件什么事情? 2.谈话你喜欢文中的小朋友吗? 动笔从文中画出“我“关心小鸟的词语二巩固生字积累词句 抽读文中的生字,开火车练习扩
6、词。 反馈识字情况,交流识记方法: 教学重点,引导学生利用熟字和形声字来的特点来记忆。 词语积累。 认读词语花篮里的四个词语。 练习仿照文中的句子用“连忙“一词说话。 句子练习完成课后练习题3。 分别用“。、!、?”各说一句话。三认识偏旁,书写生字 教师导言:刚才我们认识了这么多的生字和词语,接下来,我们要学写8个生字,看谁写的最认真,最漂亮。 出示田字格中的8个生字。把8个生字按结构分类,识记字形。 独体字:身衣干3
7、 左右结构:阳妈 上下结构:台笑要 半包围:过分类指导书写课时总结: 书写评议展示。 教师总结:无论读书还是识字,以及写字,我们表现的都很好,希望大家继续努力,学好语文。3
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