6阳台上的小鸟

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1、6阳台上的小鸟《阳台上的小鸟》是一篇图文并茂的小故事，写的是“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，萌生爱心，阻止妈妈到阳台上收衣服的故事。文本贴近学生生活，触及学生情感世界，唤起学生关心弱小、关爱动物的纯真童心。教学在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读课文，在正确、入情的朗读中积累语言，丰富自己的思想，提高学习兴趣、阅读能力及学习习惯。教学理念：以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣，把他们带入关心与爱的世界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的美好。教学目标：1、认识13个生字，会写9个字

2、。学习3个新偏旁，“走之儿”“双耳”“女字旁”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。教学重点：指导识字，写字。教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。教学方法:谈话、看图、指导朗读。学生学法:读中识字，同桌合作识字，自主观察，以读为主。教学流程：第一课时教学目标：1、认识13个生字，会写5个字。学习新偏旁“双耳”。2、正确、流利地朗读课文。一、谈话引入：1、小朋友们，你们喜欢小鸟吗？如果有一只小鸟落在你的桌子上，你会怎么做呢？（老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。）2

3、、下雨了，有一只小鸟飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看，好吗?。3、今天我们学习第六课《阳台上的小鸟》。学习生字“阳”和“台”。4、齐读课题。二、.教学字词，初读感知1、师范读课文，生边听边用笔标出自然段序号。2、自由朗读课文。借助拼音把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。读完后圈出会认会写生字，用横线划出生字新词。同桌可以一起合作圈找、读一读。3、把自己圈出的生字新词每个读两遍。谁来说说你划了哪些词语?这个词在文中的那句话中，你能读一读这句话吗?4下面请大家看看课后条形格中的会认字，同桌互相

4、认一认这些字，把你是怎么记住每一个生字的好方法和好友说一说。5、（课件出示本课的生字新词）小鸟发现同学们学得特别认真，它想送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看谁能正确读好它们。指名认读，开火车认读。3、课件出示词语花篮，指名认读，也可以同桌先考考。谁能准确地读出所有的词语，谁就会在花篮里摘到一朵小花。花篮里只可以摘三朵花，大家都想读怎么办？——齐读。4、我们大家都和生字交上了好朋友，现在让生字回到课文中，我们大家一起把课文朗读一遍。注意做到：眼到、口到、心到、手到。学生齐读课文。三、指导写字：大家读得真不错，好好练

5、习，会读的更好。下面我们一起来学习写几个生字。1.课件出示生字：干、衣、身。认读生字，读准“身”的前鼻音。2.发现三个字的共同特点——独体字。学习“干”：仔细观察这个字你从这个字上获得了什么信息？随机板书多音字、反义词。描红，仿写，组词。同法学习“衣、身”。3.书写生字，写完后和同桌比比谁写得好。四、检查反馈出示短语，指名读，齐读。五、板书设计：第二课时教学目标：1、会写3个字。学习“走之儿”“女字旁”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。一、复习引入这节课我们继续学习第六课，首

6、先老师来检查一下大家的生字掌握情况。（出示生字卡片，开火车认读。）二、精读课文1、下面请大家自己读课文，想想自己从文中知道了什么。2、文中哪一段写了小鸟来到我家阳台上?3、谁来读一读第一段？4、请看第一幅图：观察小鸟的表现,引导想象:你知道小鸟为什么会停在阳台上?5、看，这只小鸟正用尖尖的小嘴，啄着身上湿漉漉的羽毛。（相机理解“湿漉漉”的意思）如果你看到了，你会对小鸟说些什么？（第一次“补白”）生：小鸟，你是不是找不到妈妈，回不了家呀？生：小鸟，你别急，来我房间歇歇吧，我愿意和你交朋友。生：小鸟，你身上都湿了，让我帮你擦一擦，不

7、然会感冒的。师：大家都是有爱心的好孩子，都想办法去安慰和帮助这只可怜的小鸟。6、文中的小朋友跟你们一样在关心小鸟，我们一起来读读课文第二自然段，看看他是怎么想的。7、指导朗读。8、你们同情这只小鸟，老师听出来了。文中的小朋友为什么躲在一旁悄悄地看着它？生：因为小鸟胆字小，怕陌生人。师：是呀，小鸟都有点儿害怕着急了。9、正在这时候妈妈来了,她要干什么?10我是怎么做的？自己读一读第四自然段？（指名读小朋友说的话，一位学生声音响亮地读。）生（读）：妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。11、小鸟听见了，肯定被吓走了。生：哈哈，因为他读得太大声

8、了。12、对，那你觉得应该怎么读？你能来试试吗？生：轻轻地，小声地读。（学生自由练读后，又指名读。个个读得很有感情。）13、听了我的话,妈妈有什么表现?14：妈妈为什么笑着点了点头？生：妈妈看到我对小鸟这么有爱心，心里很高兴。生：妈妈在表扬我做对了。15、可爱的