留学生临床实践教学的问题与对策

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1、留学生临床实践教学的问题与对策张宝帅（天津医科大学第二医院天津300211）摘要：留学生的管理工作是高校管理工作的重要组成部分。做好来华留学生工作是加强我国与世界各国人民的友好往来，扩大我国政治、经济影响的桥梁与纽带。本文结合天津医科大学第二临床医学院的实际情况，提出了适合我院的留学生教育、管理的措施。关键词：留学生；教学管理；临床实践为了进一步提高办学层次，扩大国际教育交流与合作，我院承接了天津医科大学国际学院留学生临床教学工作。本科留学生在经过四年的课堂系统学习后，对西医基本理论和基础知识有

2、了一定的了解和掌握，如何将所学知识运用于临床实践则成为临床实习教学工作中的重点。由于留学生没有汉语基础，英语教学成为我院留学生的主要教学手段。我们在对留学生开展临床实践教学的过程中，探索如何提高留学生学习兴趣，提高教学质量，积累了一些经验和体会，并在教学实践中收到良好的效果，受到留学生的好评。现就教学与管理过程中存在的问题与对策总结如下。1语言障碍英语是印度等南亚国家的第二官方语言，其留学生的英语交流能力与欧美国家的学生水平相差不多，但同时这些留学生英语口语带有明显地方口音，使得师生之间沟通的障

3、碍加大；而且我们的多数老师没有国外学习经历，仅有双语教学经验，用英语讲授专业知识，经常出现老师讲的学生听不懂，学生讲的老师也听不懂，一个问题要重复多次才能讲明白的现象。这对我们临床带教老师的英语水平提出了很高的要求。针对语言问题，在正式承接留学生临床教学之前，我们已经在各教研室选拔英语基础较好的中青年教师赴北京外国语学院进行了数期为期半年的全脱产强化培训，累计65人次；同时，邀请我校国际学院的外籍教师来我院对青年教师的英语水平进行强化训练。经过英语强化培训提高了我院整个师资队伍的口语表达能力。作

4、者简介：张宝帅，男，1980年2月，汉族，天津医科大学第二医院，硕士，实习研究员。研究方向：教学管理、模拟教学。地址：天津市河西区平江道23号教学办公室，邮编：300211，联系电话：1392095558352教学资源我院承担着学校临床医学五年制、口腔医学七年制等学生的临床教学任务，目前的教学资源基本能够满足教学需要，突然增加较多的留学生，使得教学资源不足。医院教学等各部门克服困难，划分了新的教室，调整了教学计划，新添了十余万元的教学模型、模具及电子教具等，确保了留学生教学有序进行。由于留学生的

5、临床课程教学工作才刚起步，缺少与留学生教学对应的统一且成熟的英文版教材[1]，教材的选择就成为又一棘手问题。我们教师目前使用的教材是全国统编的中文教材，而中文教材与英文版教材又在编排和一些判断标准上存在较大差异。为此，我们与各教研室有英语教学经验的教师商讨，并与国际学院多次沟通，决定以我校自主编辑的英文教材为基础，部分内容用经典的英文教材作补充或推荐读物，使得所有学生都能找到适合自己使用的教材[2]。对于各版本教材中不统一的说法，在授课时进行讨论，让学生明白所谓的标准都是相对的，告诉他们要注意在

6、临床工作中对所学习的知识活学活用，切不可武断的凭想象妄下结论。3教学质量备课是保证教学质量的前提[3]，它主要包括教学内容和英语运用两方面。每次备课都要参阅国内外的新版教材及相关书籍，查阅有关文献，了解本学科最新动态和进展，使教学内容丰富，并有一定深度。留学生思维活跃，性格外向，随时提问，并要求教师立即解答，所以在备课时对难点、重点问题还要考虑到他们的理解力，设计多种释疑方式。同时教师的经验更是临床医学教学中保证教学质量尤为重要的因素，而经验的积累是随着时间的推移点滴形成的。由于我们在教学过程中

7、启用大量青年教师，他们所最欠缺的就是对教学内容的熟悉和临床教学经验。而脱离了实践经验的临床医学教学是非常枯燥的，也是学生最不容易接受的。为了解决这个矛盾，我们采用了英文讲课赛制度。青年教师将所要教授的内容在教研室内部先进行试讲，层层选拔，最后举行全院范围的教师讲课比赛，请有丰富教学经验的教授、专家听课，由这些资深教师进行评判打分，并提出意见。通过这种考核形式选拔优秀教师作为留学生的临床带教老师。此外，多媒体的出现为以形态学为主的医学教育提供了很好的表现手法，它的优点毋庸置疑。在利用传统教学手段授

8、课的过程中，配合适当的画图、幻灯5演示等手段，对学生集中思想，深化理解大有益处[4]。留学生实习是学生离开学校前的最后把关阶段，因此我们严格执行学校制定的实习考核制度，同时我们在每一轮实习结束后都进行严格的出科考试，巩固这一轮所学知识，实习结束时还要进行临床技能的操作考核，采取多种形式考核，严把教学质量关。4模拟辅助教学病人自我维权、自我保护意识不断增强，对于实践教学活动配合度下降，经常出现病人不允许学生碰的尴尬场面，愿意配合教学的病人越来越少，无法提供相应数量的典型病例和规范性操作训练机会，最