外国留学生书法教学实践存在的问题与对策

《外国留学生书法教学实践存在的问题与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、外国留学生书法教学实践存在的问题与对策摘要：外国留学生书法教学存在目标不明确、任务模糊、课程设置不合理等问题。在教学实践中，应该根据书法学习的规律以及留学生的实际，有针对性地展开教学活动，改进教学内容和方式方法，以期让留学生较快地熟悉中国书法，掌握基本的中国书法书写技巧，深入理解中国传统文化。关键词：留学生;书法教学;因材施教;传统文化中图分类号：H195文献标志码：A文章编号：1002-2589(2016)10-0223-02书法作为汉字的书写艺术，是具有代表性的中国传统文化载体之一，为许多外国留学生所喜爱。来中国留学的外国人绝大多数都接触过书法，拥有留学生教育资格

2、的高等学校也大都开设了相应课程。然而由于国内高校对留学生教育重视程度不够，缺乏有针对性的培养方案，课程设置不尽合理［1］，书法(传统中国书法)往往被排除在主干课程之外，处于十分尴尬的境地，课程定位不准，教学目标模糊，教学效果也不理想。众所周知，书法不可能在短时间内速成，连中国人都很难掌握其中的精髓。如何让留学生学好中国书法，热爱中国的传统文化，不仅是高校管理者亟待研宄的课题，也是书法教师在教学过程中无法逃避的问题，应该提高书法教育教学能力和教学管理水平。一、外国留学生书法教学实践存在的问题外国留学生教育欠规范往往导致书法教学不能常规化进行，沦为可有可无的培养兴趣爱好的

3、临时行为。但是作为一名一线的书法教师，切不可短视，在教学实践过程中，面对许多带有普遍性以及个别性问题，应该学会总结，探索解决之道。学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、实施者，教学效果如何，教师所起的作用是十分重要的。只有正视教学活动过程中存在的问题，客观分析原因，才能帮助教师改进教学方法，从而达到预期的教学目标。第一，对外国人来说，学习汉语是一种挑战。汉字是世界上最难学的文字之一，书法建立在以象形字为基础的汉字之上，又是一种抽象的艺术符号，对于母语为英语、法语、德语等印欧语系的留学生来说，完全是陌生的。而且，中国传统书法除草书以外基本上采用繁体字，过分简化的

4、草书又不易辨别，增加了识认难度。留学生初级阶段的学习任务以语言为主，一般包括听、说、读、写四项内容，其中读、写部分与书法联系最为紧密，但主要体现在硬笔书法训练方面。在这一时期，留学生的汉语水平十分有限，传统书法与现行语言文字间隔已久，字形变化较大，本来有助于促进语言学习的书法极有可能让留学生感到困惑，导致前所未有的挫败感。第二，语言沟通不畅。按理说，高等学校的留学生教育应该将汉语作为第一教学用语。然而，实际情况却是，刚来中国的留学生大多数汉语水平不高，甚至有的在出国之前或留学之后没有参加过口语培训。特别是从中东、非洲和南美洲等非英语国家来的留学生，他们的求学路径一般是

5、先到一些高校读预科，然后再选择其他高校正式就读，在留学生书法教育普遍滞后的情况下，预科高校的书法教育水平可想而知。笔者了解到，一些留学生反映刚开始无法适应教学环境，打算退学或者转校学习语言，主要原因是存在语言障碍。从教师方面来说，大多数书法教师的英语水平不高，懂第二外语的又少，加之书法教学涉及许多专业术语，致使师生交流沟通不畅，老师讲授、学生理解都感觉困难重重，教学效果不容乐观。第三，对中国传统文化的认同存在鸿沟。书法教学至少应该包括三个方面的内容：一是中国书法发展史，二是书法技法，三是中国书法承载的传统文化内涵。外国留学生虽然喜爱中国传统文化，但侧重于非物质文化遗产

6、方面，局限于可感的艺术形式。中国深层的文化结构和深厚的哲学思想，无法让外国留学生信服或接受，甚至能否原汁原味读懂都是问题。如此一来，留学生学习书法止于比着葫芦画瓢，不能深入理解，学得好的也仅仅是徒有其形，达不到传统书法讲宄风神内蕴的境界。第四，受教学条件和学习时间限制，留学生学习书法成效较差。书法学习课时安排较少，一般每周两个课时。据了解，留学生基本以课堂学习为主，课下并不进行书法练习，与书法学习要求天天临池相去甚远。为了速成，留学生书法注重技法学习，需要老师进行技法讲解和书写示范，另外，为了达到良好的效果，最好采用示范、多媒体、“教学视频展台”等形式，让学生在现场以

7、及大屏幕上就可以看到老师的讲解和演示。但从目前来看，教学设施的配备相当有限。另外，由于管理人员不了解书法的特性，采购的笔墨纸砚等书写工具质量较差，更新不及时，无法让人写出满意的作品。在课下，留学生宿舍没有书案，购买书写工具不便，忙于旅游、社交等活动，没有精力进行日常书写训练。第五，留学生队伍参差不齐，群体差异较大。据统计，2014年来自亚洲的外国留学生最多，占留学生总数的59.8%，涉及的国家有韩国、日本、印尼、印度、巴基斯坦、越南、马来西亚等。其次是欧洲，涉及的国家有俄罗斯、法国、德国、英国等，占18%。再次是非洲、美洲等地区的国家P］。由于地缘文