高考政治知识整合复习检测卷20

《高考政治知识整合复习检测卷20》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、知识整合五　真理观一、高考真题分类研究——找规律考点(一)　真理的含义及特点1．(2014·山东高考)19世纪，科学家发现分子是由原子组成的。20世纪初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。20世纪30年代，科学家认识到原子核由质子和中子构成。现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。人类对物质结构的认识过程说明(　　)A．实践是认识的目的和归宿B．彻底认识世界是不可能的C．真理在发展中不断超越自身D．随着实践的发展总会发现真理中的错误详细分析：19世纪以来，人类对物质结构的认识不断深化，体现了真理在发展中不断超越自身，即真理具有无限性和上升性，

2、C项符合题意；A项不符合题意；B项否认了人类的认识能力；D项否定了真理的客观性。答案：C2．(2014·浙江高考)不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨别音高的能力也可显著提高。此前，科学界通常认为这种变化主要发生在幼年阶段，且需要更长的时间。这表明(　　)①科学的价值在于造福社会　②认识与实践的统一是具体的历史的　③真理具有反复性和相对性　④认识的真理性需要不断经受实践的检验A．①②　　　　　　　　B．③④C．①③D．②④详细分析：研究人员的最新发现与科学界的以往观点相比有了很大的进步，而且这一新发现是建立在“研究”的基础上的，②

3、④符合题意。①不符合题意。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，认为真理具有反复性是错误的，排除③。答案：D考点(二)　认识的反复性和无限性3．(2015·安徽高考)下图漫画揭示的哲理是(　　)A．人的认识受主客体因素制约B．人的主观认识影响客观环境C．经实践检验的认识就是真理D．思想的高度决定认识的深度详细分析：解答本题的关键是对漫画中文字的理解。“视野”代表人的认识，“生活在不同高度世界的人”代表影响人的认识的主客体因素，故漫画体现出主客体因素对人的认识的影响，A项当选；漫画没有指向人的认识对客观环境的影响，B项不符合题意；经过实践检验的正确认识才

4、是真理，C项错误；思想属于主观认识，主观认识不能决定认识的深度，D项错误。答案：A4.(2015·天津高考)漫画《塑造》所蕴含的哲理是(　　)A．认识的对象具有多重属性B．认识受主体自身状况的影响C．意识是移入人脑的客观存在D．意识是对客观存在的正确反映详细分析：解答本题的关键在于读懂漫画，漫画中两人给同一个人画像，但塑造的形象与自身相似，表明认识受主体自身因素的影响，B项符合漫画主旨；漫画没有体现“认识对象具有多重属性”，A项不符合题意；C项说法错误，意识是对客观存在的反映，排除；意识有正误之分，D项错误。答案：B5．(2015·全国卷Ⅱ)长期以来，画

5、家笔下的马往往是四蹄齐伸、腾空飞奔。然而，高速相机连拍的照片显示，飞奔时的马蹄是交替着地移动的。但是，当画家画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不像。这表明在艺术领域(　　)A．认识的发展与认识工具的进步没有直接关系B．以往的认识经验阻碍认识的发展C．仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准D．人们的主观世界对认识的影响更加显著详细分析：尽管高速相机连拍照片已经证明了飞奔时的马蹄是交替移动的，但有人认为马蹄交替移动的奔马画得不像，这表明人们的主观世界影响人们的认识，D项符合题意。A项抹杀了认识工具对推动认识发展的作用，观点错误；正确的认识和经验会推动认

6、识的发展，B项错误；C项认为艺术没有客观的评价标准，说法错误。答案：D二、命题陷阱全部洞悉——除隐患1．(2014·北京高考T27)认识是一种圆圈式的循环运动。(×)指正：认识具有上升性，对真理的追求不是循环运动。2．(2014·全国卷ⅠT22)认识往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程。(×)指正：真理可以被超越，但不可以被推翻。3．(2013·江苏高考T25)认识运动是从认识到实践的过程。(×)指正：认识运动是从实践到认识、又从认识到实践的多次反复的过程。三、对接高考整合知识——明考法(一)真理的含义和特点[原理]　真理是人们对客观事物及

7、其规律的正确反映，是标志主观同客观相符合的哲学范畴，客观性是真理的根本属性；但真理又是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。[方法论]1．人们对同一确定对象的认识，只能有一个真理，真理与谬误的界限不容混淆。坚持真理面前人人平等。2．真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的，要正确对待错误。3．在实践中坚持、检验和发展真理。(二)认识的过程[原理]　认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一

8、个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成；认识具