《创新思维训练》课程大纲

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1、《创新思维训练》课程大纲【课程背景】在实际工作过程中，我们都需要运用思维模式去解决各种问题，但却常遇见许多难题如：思维不完整，在解决问题时难以作全面思考；偏重于逻辑思维，容易造成决策缓慢刻板；偏重于发散思维，虽处事灵活、决策快，但风险大；该课程基于“全脑”理论基础，将有效的创新工具传教授学员，这些工具分布在创新思维解决问题的各个阶段，具有极强的实用性和操作性，从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段，使用不同的思维创新和决策工具。【课程意义】1.培养创新意识，应用创新技巧解决问题2.开发潜能，激发创意3.转变消极想法为积极有价值的创意4.将新创意转化为可

2、实施的解决方案5.应用集体智慧解决工作难题，寻找新的机遇6.掌握创新思维问题解决的步骤，掌握创新的方法和工具【讲师优势】1、该课程授课时间长，经验丰富张一丹老师该课程授课经验丰富，2007年开始在企业讲授该程，累计已有上百场，在引导学员打破固有思维方面有独到的手法，使学员感觉豁然开朗，课堂上学员参与度极高，课堂气氛活跃，学员学习热情高涨，学员在课程中收获很大。2、参与多个创新项目并获奖帮助企业开展过多个创新项，并获得创新成果奖。3、对创新工具运用娴熟4、多年管理经历，课程点评分享深入浅出、好记易懂多年企业中层管理经历，在工作中积累丰富的下属管理经验，

3、并能够很好的与课程中的案例高度融合，案例都是身边的活生生的案例，点评分享时用的全部都是自己工作经历得出的精华，学员感受非常深刻。【参加人员】创新管理人员【课程时长】2天/期【培训主要内容】第一单元：创新基础篇1、思考几个问题：l什么是思考（思维）？l什么是创新？l为什么要创新？l创新的困难有哪些？2、创新的障碍l外部因素1)市场因素2)投资因素3)主流客户的影响l内部因素1)个人因素a)情绪b)思维定式c)传统知识标式d)风险规避意识e)恋旧2)组织障碍a)组织的资源b)组织结构c)价值观d)文化3、创新的3P原则Positive肯定Prolific

4、大量的Playful趣味性的第二单元：创新点的产生第一节：聚焦创新目标两种聚焦方法1.范围聚焦——“哪里”2.目标聚焦——“做什么”3.问题再定义第二节：创新工具演练一、无中生有（随机输入）“无中生有”是一种针对某一问题面临一个崭新的情况，并且毫无思路时，当你思路无法打开时，帮助找到创新方法的思维工具。随机输入可以派上好用场，特别是产品和服务的创新通常就从随机输入开始。学员在一个天马行空的环节下自由发挥想象，发散思维，找到问题解决的创新点。1.新事物的创新技巧2.示范：创新工具使用演示3.课堂练习：管理工作难点创新二、创意裂变（替换方案）“创意裂变”

5、是一种针对某一问题提出更多创新解决方法的思维工具，让学员在一个无拘束的环节下自由发挥想象，发散思维，找到问题解决的创新点。1.创建多种选择的创新技巧2.示范：创新工具使用演示3.课堂练习：保持员工激情创新三、自我挑战（挑战和质疑）“挑战质疑”是一种挑战某些观点、某些惯例，以及人们习以为常的某些做事方式的创新工具，挑战质疑意味着重新认识那些成熟的观点、重新审视常规的做事方法，并且挑战它们。通过对它们的挑战来产生新思想，或者发现做事的新方法。1.卓越创新的技巧2.示范：创新工具使用演示3.课堂练习：营销策划的创新四、激发运动（乾坤颠倒）“激发/运动”是一

6、种针对一项创新遇到阻碍或被拒绝时，运用激发和运动产生新的想法和创意来达到创新目的的思维工具，让学员在一个异想天开、黑白颠倒的环节下自由发挥想象，发散思维，找到问题解决的创新点。1.挖掘新灵感的的创新技巧2.示范：创新工具使用演示3.课堂练习：改善绩效的创新第三单元：创意的完善和处理1.打破“非黑即白”的禁锢1.平行思维的优势a)避免对抗性思维b)看清事物的全貌c)保护创意的种子2.六顶思考帽处理创意技巧（示范—演练）a)六顶思考帽创新会议练习b)六帽的应用方法及注意事项3.创意产生及评估、完善流程第四单元：产生结果1.将处理后的创意形成行动方案2.分

7、享及承诺3.如何总结出行动方案4.设立行动目标应遵循的原则5.针对目标制定行动计划第五单元：创新工具应用辅导1.辅导学员将创新制成可申报的提案2.制作创新成果申报资料