空山鸟语 羚羊木雕导学案

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1、武汉市32中学________年级________学科教学案主备人：_________审核：___________班级_______姓名_________课题：《空山鸟语》学习目标：体会语言的表达作用，学习作者描写声音的写作方法学习重点：在朗读分析过程中使学生语言感受能力得到锻炼。学习难点：通过品味，诵读课文，体会作者通过写鸟语表达出的情感和人生态度。教学过程设计一、导学1、掌握下列词语的字形和读音。婆（）娑（）红喙（）阴翳（）悒（）郁桎（）梏（）寂寥（）谛（）听沧（）桑奇崛奢侈怅然斑驳缥缈厮磨2、有感情地朗读课文，感知文章意境，背诵文章第1—5自然段。

2、3、理清课文脉络，文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？据此，快速给文章分段。二、反馈1、作者描写了山上哪些风景，这些风景是怎样写出来的？这样写有什么表达效果？2、、作者在文中具体写了哪几种鸟的鸣叫？它们各有什么特点？这几种鸟鸣各引起了作者怎样的思想情感？3、作者对鸟语的描摹中，哪些句子让你印象深刻？请简要说明理由。二次备课案5武汉市32中学________年级________学科教学案主备人：_________审核：___________班级_______姓名_________4、作者为什么说：“鸟儿的鸣声是世间最美的语言”?5、理解下面句子的深层含义。

3、（1）人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！（2）啊！这是在海角孤岛上的奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!(3)你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?(4)我想做一只鸟，在山中。三、巩固（作业）模仿课文中描写山上风景的句子（第二自然段）或者描写鸟语的句子（第五、六、七自然段），自己创造几个句子。（200字）四、反思5武汉市32中学________年级________学科教学案主备人：_________审核：___________班级_______姓名_________课题：<<羚羊木雕>>

4、学习目标：运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。学习重点：理清文章线索、结构，品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。学习难点：联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。教学过程设计一、导学1.给加点字注音：犄（　　）角　　怦（　　）　　藏（　　）刀　　脸颊（　　）　　攥（　　）着2.根据意思写成语①久久地注视着一个地方。（         ）②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（         ）③完全不放在心上。（   

5、      ）④说话时的声音和脸色都非常严肃。（         ）3.根据课文，在下列句子的空缺处填写合适的叠词。例：我的心怦怦地跳了起来。①妈妈的目光____地盯着我。②爸爸____地点燃一支烟。③我坐在树底下_____地抹眼泪。④月亮出来了，_____的。4. 读课文，完成下表内容时间事情叙述顺序或方法线索1开头今天    今天  2上星期  3昨天 4 今天  结尾今天小结反问句 5.根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：情节  妈妈追查、逼迫  →爸爸          →插叙回忆→我                     起因：我送

6、木雕（插叙交待）。           经过：要收回（原因是）。           结束：收回（不好）。二次备课案5武汉市32中学________年级________学科教学案主备人：_________审核：___________班级_______姓名_________6.文中提到的“羚羊木雕”是怎样的一件工艺品？二、反馈1、各人持什么态度（语言、神态、动作），这样做好不好，表现各人如何处事。2、你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。惊讶→          →         →         3、“月亮出来了，

7、冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？4、“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？5、“可是这能全怪我吗？”，你认为应该怪谁?为什么？6、怎样才能避免这类不愉快的事情发生呢?矛盾既然出现了，你认为应该如何处理？三、巩固（作业）1、仿写例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿句：朋友是什么？朋友是，；朋友是，。2、和父母交流一下，假设本文中的这件事情发生在你们的家里，会如何解决呢？（尽

8、可能让父母发表他们最真实的看法，看你的能力了。）最好能记录下来。四、反思5武汉市