《羚羊木雕》导学案

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1、麻城博达学校2010-2011学年七年级语文学案编号：22--1使用时间：2010-12-小组姓名小组评价教师评价课题22《羚羊木雕》编制人：审核人：包科领导：份数学习目标①体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。②体会课本剧、辩论这些学习形式的优点。③体会运用插叙手法的好处。重点难点通过学习课文，联系生活实际谈谈自己的看法，从中得到人生启示。使用说明认真完成自主学习部分作业，准备教师检查。通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点。准备展示、讨论。教学流程导入新课→自主合作学习→小组展示、探究提升→课堂小结→反馈练

2、习教学过程一．课前预习练习。1.生字注音。木雕（）犄角（）怦怦（）逮着玩（）树杈（）脸颊（）藏刀（）攥着（）2.线索知识：在文章中，能把文章的材料有机地连缀起来，组成一个整体的人事物等叫文章的线索。常见的记叙线索有：①以人物为线索。如《背影》。②以事件为线索。如《社戏》等。③以物体为线索。如《枣核》。④以思想感情变化为线索。如《春》等。线索可以使文章思路清晰，脉络分明。请问本文的记叙线索是二．导入新课三．自主合作学习。（一）想一想：阅读全文，填写下列表格，理解课文层次。少年珍视友情成人重财轻义羚羊木雕发生————查问木雕——

3、——顺叙起因————木雕————高潮————木雕————结局————木雕————(二)演一演：课本剧表演角色准备：我----成成，妈妈，爸爸，万芳，万芳妈妈剧种：三幕剧第一幕：赠送木雕第二幕：查问木雕第三幕：索要木雕7麻城博达学校2010-2011学年七年级语文学案编号：22--1使用时间：2010-12-小组姓名小组评价教师评价（三）辩一辩：本题由一个组担任正方（或反方），其他同学担任另一方，各自拿出理由（四）说一说：你的生活中有类似“羚羊木雕”的事情吗？如果有请你讲述出来。并请你谈谈怎样才能避免类似的事情出现。四．小组展

4、示提升。五．课堂小结。六．反馈练习。1.景物描写：文中倒数第三段，写月光有何作用？2.仿写画线的句子。每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒沉寂的心田；理解是，。3.请写出你所知道的有关友谊的名言。（至少两句）《羚羊木雕》导学案一、预习目标1．学习掌握课文中的有关生字词。2．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。3．理清文章线索、结构，品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。4.联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、

5、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。二、知识链接1.关于作者：张之路，山东诸城人，创作有电影剧本《霹雳贝贝》等，出版有童话集、小说集。2.关于记叙文的叙述顺序记叙文的叙述顺序一般有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。顺叙，是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如《金黄的大斗笠》、《散步》和《我儿子一家》。7麻城博达学校2010-2011学年七年级语文学案编号：22--1使用时间：2010-12-小组姓名小组评价教师评价倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，

6、然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。如《背影》一文。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨，达到了写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。3.本文的体裁是小说，小说一般有、、三个要素；其中又包含、、、。三、预习提纲1.给加点字注音：

7、犄（　　）角　　怦（　　）　　藏（　　）刀　　脸颊（　　）　　攥（　　）着2.根据意思写成语①久久地注视着一个地方。（）②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（）③完全不放在心上。（）④说话时的声音和脸色都非常严肃。（）3.读课文，完成下表内容时间事情叙述顺序或方法线索1开头今天今天2上星期3昨天4今天结尾今天小结反问句4.根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：情节妈妈追查、逼迫→爸爸→插叙回忆→我起因：我送木雕（插叙交待）。经过：要收回（原因是）。结束：收回（不好）。5.文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，

8、用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了xx(谁)。”7麻城博达学校2010-2011学年七年级语文学案编号：22--1使用时间：2010-12-小组姓名小组评价教师评价怦怦：表现了。紧紧：表现了。静静：表现了。愉愉：表现了。嘿嘿：表现了。慢慢：表现了。呆呆：表现了。6.读课文，