提高青年数学教师教材研读技能的有效途径探析

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1、提高青年数学教师教材研读技能的有效途径探析摘要：教师对教材的理解和掌握程度，直接影响到课堂教学的效果。必须提高青年教师研读教材的技能，促进教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，从而提高课堂教学质量。应当加强“三读”，提高水平，注重泛读教材初步感知、细读教材续写目标和深度教材创造性的使用。要创新形式，提升教师研究能力，积极开展同课异构、课堂大对话和专题教研以及成果交流。关键词：小学教学；课堂教学；教材研读中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）36-275-01教材是实现课程目标、实施教学的主要依据，也是学生进行学习活动

2、的主要基础，是师生完成“教”与“学”双边活动必不可少的工具。随着课改实验的不断深入，教师们在教学中，几乎每天都难免会遇到一些新的问题，会产生新的困惑。特别是新的理念、新的教材，我们将如何把握它？熟悉它？领悟它？这无疑成为教师们首要解决的最基本的问题。教师对教材的理解和掌握程度，直接影响到课堂教学的效果。为此，我们学校在教师研读教材方面进行了一些有益的探索，尽可能地创造条件提高教师特别是青年教师研读教材的技能，以进一步推进校本教研的有效开展，促进教师驾驭教材、驾驭课堂的能力，从而提高课堂教学质量。一、加强“三读”，提高水平1、泛读教材，初步感知。

3、数学知识是一门思维性、逻辑性很强的一门学科。任何知识点都有其所处的位置，都不能单独从数学知识体系中分割出去。因此，作为小学老师，要从整体上初读教材、了解教材。我们每个年级都发有一套1-6年级的数学课本，通过“泛读”，知道小学阶段、本年级段包含有哪些知识点，每个知识点的前后联系是什么，从而初步了解课本、在头脑中初步建构知识体系。2、细读教材，续写目标。首先要明确整个义务教育阶段的教学目标。只有首先从客观上整体把握数学新课程标准对整个基础教育阶段所提出的要求才能达到高屋建瓴的境界。同时，还要明确每册教材应该达成的目标。对每册教材的整体架构和主要知识

4、板块，教师必须做到全面掌握，心中有数。另外，要明确每个单元和每节课应达成的教学目标，有了教学目标就有了方向，再根据教学实际合理地组织教材，实施备课。这样，在教学时就会做到心中有数，不会偏离实际。3、深读教材，创造性地使用教材。作为一名教师要轻松自然地上好每一堂课，首先要做的就是吃透教材，很好地领会教材的内涵，理解教材的编写意图。只有对教材有了深入的理解，教师在课堂上才能驾驭自由。教师应在认真研读教材的基础上，尽可能地联系学生生活实际，以自己的理解创造性地使用教材，做到尊重教材和灵活处理教材相结合。二、创新形式，提升教师研究能力为提高教师研读教材

5、的能力，我们采取“点面结合”的方法，在个人研读的基础上，加强集体研究，引导教师关注教材，决战课堂，在课堂中进行实践检验，再反思、研讨、交流，从而达成共识，对提升教师研究教材的能力，起到了极大的推进作用。1、同课异构组内“研读教材”活动以同课异构为主要内容。结合我校的“一人一节课活动”，在集体研读的基础上，结合自己的思考，通过同课异构活动，诠释对教材的理解，探讨高效的课堂模式、教学方法、教材处理思路。2、开展“课堂大对话”为了唤醒教师关注对教材的研究意识、培养初步的研究能力，我们围绕课堂教学，开展了“大对话”式的教学研究。全校围绕一个课例，学校事

6、先发给每位教师教学和参考内容，人人先备教材，形成各自对教材的理解，执教老师在课前也要对教材的理解进行汇报，讲课后谈反思，然后交流，打破学科界限，组成教材研究共同体，在“大对话”中不断提高教研、教学能力，提升教师的智慧。通过大对话，打破了长期存在的学科壁垒，增强了不同教研组之间的交流与沟通，激发了教师的研究热情，掌握了课堂科学研究的基本方法。教师们也更加关注文本、关注学生、关注问题了。3、进行专题教研。就是从教材中提炼出带有普遍性的、深层次的问题，形成专题，集中大家的智慧，进行系列性的研究，以问题为主线，从课堂教学中来，带着问题走出课堂，进行学习

7、、反思、研究，寻找解决问题的方法，再回到课堂教学中去实践验证。通过这样的研究，教师的视野更加开阔，对教材的思考更加深刻，研究的目标更明确，关注点更集中，更加趋于理性。学生也通过对体积大量的感知，进一步加深了对体积的理解。4、成果交流。通过引导教师利用教材，结合教学实践对自己课堂进行反思和研讨，教师在如何研读教材中形成很多有价值的成果。为使这些成果起到更大作用，组织教师在全校范围内进行宣讲和推介，达到经验的推广和弥补不足的目的。并能够通过交流平台把老师们宝贵的经验传达到教师中间，使老师们人人受益。通过一年来的实践，老师们能把更多的时间投入到对文本

8、的阅读、理解和把握上，续写目标到位、重难点理解准确，设计教学环节紧凑，课堂生动明显。注重创设生活情景，拉近学生与老师，学生与文本之间的距离，促进了师生