信息技术与语文学科整合中的常见问题与解决策略

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1、信息技术与语文学科整合中的常见问题与解决策略摘要：信息技术与课程整合是21世纪基础教育教学改革的新途径。然而，在信息技术与语文学科整合的过程中出现的众多问题，使其整合效果差强人意。这些问题如：以音频替代朗读、信息技术喧宾夺主、语文课堂成为信息技术的展示平台、忽视学生的主体性、整合的技术与效果欠佳，等等。这些问题的解决，可从谨记语文学科的性质与要求、恰当使用信息技术、重视学生的主体性、加强信息技术的培训等方面入手。其中，谨记语文学科的性质与要求，是解决信息技术与语文学科整合问题的核心策略。关键词：信息技术；语文学科；整合；问题；策略随着信息技

2、术的迅猛发展，信息技术与课程整合成为21世纪基础教育教学改革的新途径。与传统教学方式相比，信息技术与课程整合带来的优越性使其备受好评。然而，我们在肯定优点的同时，对其整合过程中出现的问题也不能忽视。因为，这些问题的存在，直接导致了信息技术与课程整合的低效甚至无效发生。那么，在信息技术与课程整合的过程中，究竟出现了哪些常见问题，这些问题又该如何解决？本文以信息技术与语文学科的整合为例，探讨信息技术与语文学科在整合过程中出现的常见问题与解决策略。一、信息技术与语文学科整合过程中的常见问题（一）以音频替代朗读随着信息技术的广泛应用，越来越多的语文

3、教师喜欢用音频替代自己的范读，替代学生的朗读训练，这在文言诗词教学方面尤为明显。例如，有的教师在讲授文言名篇《爱莲说》时，既不对长句“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的朗读节奏进行指导，说明理由，又不引导学生对文中的特殊句式，如感叹句、反问句的读法进行探究与训练，探讨其中蕴含的情感，而是直接以音频代替。殊不知，这种做法抹去了教师对学生应有的朗读指导，也忽略了学生在朗读过程中的情感体验，违背了语文学科的性质与要求。（二）信息技术喧宾夺主语文教学的根本目的是提高学生的语文运用能力、提升学生的语文素养、促进学生的发展。因此，无论教师运用什么

4、教学方法、借助哪些教学仪器，都不能违背语文教学的根本目的。然而，在信息技术与语文学科的整合过程中，音频、视频因其具有生动形象、感染力强等优势，被部分教师大量运用到语文课堂上来。因其不结合教学实际、不考虑教学目标，“不分是非”大量使用，导致学生整节课都处于听觉与视觉的强烈冲击之中，该有的知识能力与语言能力却没得到训练，教学目标也受到偏离。（三）语文课堂成为展示平台信息技术因其容量大、便捷迅速等优势，带给课堂教学很多益处。正4因为如此，不少教师不惜花费大量的时间与精力去研制优秀的课件，反而忽略了语文学科本身的性质与要求。结果，课堂成了信息技术的

5、展示平台，教学目标被忽略，学生的知识与能力、情感态度与价值观也得不到应有的发展。例如，有的语文教师为了吸引小学生的注意力，制作的课件异彩纷呈，图画又惟妙惟肖、栩栩如生，导致不少学生都被图画迷住，完全忘了该思考的问题、要完成的任务。（四）忽视学生的主体性学生是学习的主体。语文教师应把学习的主动权放还给学生，让他们主动参与到课堂活动中来。然而，在信息技术与语文课程整合的过程中，不少教师忽视了学生的主体性，导致教师“手按鼠标、自顾自地一路点来，讲解过程变成为一场‘多媒体秀’。学生则只能随着屏幕所呈现的内容，步步紧跟”[1]，失去主动参与学习活动机

6、会的现象时有发生。（五）技术与效果欠佳由于专业限制、接受程度等多种因素的影响，大部分语文教师对信息技术掌握得都不是非常到位、非常过关，对下载的课件也不能很好地根据自己的实际情况做出修改。如此，一方面课件无法配合自身实际去教学，导致教学效率低下；另一方面课件又年年如此、千篇一律。再加上有时教学软件不能保证正常运行，一出故障便束手无策，教学效果也是可想而知。二、解决信息技术与语文学科整合问题的策略信息技术与语文学科整合中的上述问题，暴露了其整合效果的差强人意。而要解决这些问题，当然，方案有很多，但笔者认为，以下几点必须重视：（一）谨记学科性质与

7、要求语文学科是一门工具性与人文性并重的学科，要求教师把全面提高学生的语文素养作为基本理念，通过教学，既要使学生“具备使用汉语言文字的能力”，又要使学生“能够通过揣摩、体会作品的语言，领悟文学作品的艺术价值，并通过语文学习逐步培养起高尚的审美情趣、健康向上的品质人格和开拓进取的创新精神”。[2]因此，信息技术与语文教学的整合必须保证语文教学按照自身的学科性质与要求来完成本学科的教学内容、教学任务，确保学生各方面能力的培养与发展。这是解决信息技术与语文学科整合问题中最核心、最根本的一点。例如，对上述《爱莲说》的教学，可以先以教师的范读代替音频的

8、播放，增强学生对朗读课文的认识。同时，教师在范读的过程中，要对长句的朗读节奏进行细致指导，使学生掌握一些基本的朗读技巧。此外，教师还要对学生进行反复的朗读训练，使学生真正做到读顺