信息技术与学科教学整合过程中的问题及解决策略

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1、信息技术与学科教学整合过程中的问题及解决策略摘要：信息技术正在全面改革教育的面貌，快速推进教育的改革。然而在信息技术与学科整合过程中却存在着诸多问题。本文通过总结信息技术与学科整合过程中存在的问题，并对其加以分析后，提出相应的解决策略。关键词：关键词：信息技术；学科整合；教学中图分类号：G4文献标识码：A：随着教育教学领域广泛引入信息技术，教育的改革进程得到了快速推进。互联X的应用，突破了以区域为特征的信息沟通方式，而成为“地球村”式的信息沟通，使全球的教育资源得到了共享，开创了一个开放的教育环境。而这以远程教育X络的开通和校园X络的建立为特征，为教师和学生充分便捷的获取

2、和利用X络教育资源创造了基础。然而，当前信息技术与教学的整合还存在着如下问题。1.不恰当地使用“信息技术”，忽视对教学的干扰在实际教学中，教师对多媒体技术使用熟练的程度与其所发挥的作用成正比，即应用越熟练，越能发挥多媒体技术所带来的教学效率的提高。然而，如果多媒体技术因人为操作不当，或者不能及时解决非操作性故障，必然会带来教学的负面效果，影响正常的课堂秩序。2.追求“外在美”，忽视“内在美”多媒体技术只是教学过程中的一种工具或手段，而影响课程质量的好坏不仅仅是多媒体技术一个方面，因此不能无限夸大其作用。然而，多数学校盲目使用多媒体技术进行教学，把课堂变成了多媒体技术的表演

3、场，导致课堂气氛表面上活跃、热闹，但却有悖与教学规律和原则---师生互动，显的华而不实。3.重视信息技术的运用而忽视传统技术学校为了体现信息技术与学科教学的整合程度，几乎在整个课堂中，教师都在用鼠标、键盘代替形象化的教学手势，视频的播放代替了教师对课程内容的讲解，教师成了放映员、敲先生。学生在整个课堂中始终面对屏幕，把原先的“人灌”变成了表面高效的“机器灌输”。另外，课程演示中出现断电或其他影响多媒体使用的情况，太重视多媒体技术应用而忽略传统教学技术的教师会满头大汗、无计可施！4.重视教师的“教”，忽视学生的“学”多媒体技术的应用给教师的教学带来了解放，使这种辅助教学课件

4、在改变教师的教学上下足了功夫，使原来采用其他教学工具无法说清的问题得到了较好的解决。但是却忽略了多媒体技术给学生的学习效率所带来的影响。这种信息技术与教学的整合使以“教”为主的教学设计多，而以“学”为主的教学设计少，表现为课堂重视多媒体演示，忽略对问题发展过程的解释和对学习能力的培养。建构主义心理学认为教学应该充分激发学生学习的主动性、创造新和积极性，体现学生的主体性，促成学生成为信息加工的主题和知识的主动构建者，而非外部信息的被动接受者或灌输对象；教师应该成为课堂的指导者、组织者，意义构建的促进者，而非课堂的主宰和知识的灌输者。教材所载的知识不再是简单的灌输内容，而是学

5、生构建意义的对象；媒体技术不仅仅是知识传授的手段，而是情景创设、协作学习、交流讨论和探索知识的工具和情感激发工具。因此在信息技术应用的过程中，应把信息技术与其他学科教学有机地结合起来，将信息技术与课程的教与学融为一体，将现代信息技术作为工具和手段，渗透到学科教学中，以学科知识的学习过程为载体，提高教与学的效率，改善教与学的效果。首先，在教学过程中应该更多的关注学生的主体性和自主性。教师的职责是将更多地在知识获取途径上、在知识内容的判断上、在学习方法上、在个人发展方向上进行指导，教师不应该成为学生学习的主宰而应成为学生学习的导航员。其次，班级授课制、集中授课制和教学时间确定

6、的统一授课制是我国教学的主要形式，采用信息化与学科整合的方式进行教学应该建立在原有的教学形式基础之上，逐步融入以多媒体技术为代表的教学形式，充分发挥多媒体超文本和X络应用对教学信息的个性化、交互性、综合组织、反馈与管理的作用，实现X络教学在线辅导的积极作用，使个性化教学成为现实，使每个学生都成为学习的主人。拿设计学生学习环境举例，学习环境是学习者在其中进行自由探索和自主学学习的场所，他们可以通过各种工具或信息资源达到自己的学习目标。在这个环境中，所有的知识已不再是线性结构结构而是由不同链接所组成的X状学习系统。这种X状系统包括多种连接、组合方式与检索手段，从而打破了传统的

7、单一学习模式，实现了具有现实意义的分层教学与个性化教学。再次，由于受到时空等多种因素的限制，常规教学无法满足教学内容的创新，而多媒体教学如果更多地所采用与学生实际生活相关的情景或材料，将现实生活中的例子应用到课堂上，通过创设图、文、声、动、色及X络互于一体的课堂，为学生提供与实际情景或材料相对真实生活情景的模拟，将有利于加强生活教学与课堂教学的联系，丰富教学内容，从而提高教学效率和学生发现问题及解决问题的能力。最后，信息技术与课堂教学的整合要根据教学模式的不同类型而不同。例如，在演示型的教学中，信息技术比其他教学方法对陈述内容