浅谈在初中英语教学中渗透跨文化意识 .doc

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1、浅谈在初中英语教学中渗透跨文化意识一、培养跨文化意识的必要性文化决定人的思维方式。在不同的社会制度、文化传统和生活环境的影响下，不同民族的价值观念、心理状态、思维方式、风俗习惯以及道德标准等方面都会存在一定的差别，这就是文化差异。这种差异不但反映在语言本身，而且直接反映到语言的使用上。要进行不同民族间的跨文化交流，不了解对方的社会文化特点是难以达到目的的。美国外语教学协会在其提出的外语能力要求中，已经把它列入交际能力的内容。交际能力包括五个方面，即四种运用能力（听说读写）和文化素养（社会文化能力），所以对于这种文化上的差异，

2、我们不能再视而不见了。否则，语言教学则和文化脱节，学生缺乏跨文化意识。美国外语教学专家WinstonBrembeck说过，“采取只知其语言不懂其文化的教法，是培养语言流利的大傻瓜的最好办法。”可见缺少跨文化意识的教学会多么失败。值得庆幸的是，在外语教学中，跨文化意识的培养越来越受重视。我国新的《英语课程标准》对现代英语教学提出了新的要求：“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”概括来讲，在中学英语教学中培养学生的跨文化意识至少有以下两点作用：

3、1.有益于激发学生学习英语的兴趣，提高交际能力。英语国家中有很多风俗习惯、行为规范、生活习惯等与中国是大不相同的，在英语教学中适当地导入与学生日常生活密切相关的异国文化知识，不但能引起学生学习英语的兴趣，同时还有助于培养学生的世界意识和加深对本国文化的理解和认识，从而提高对中外文化差异的敏感性和鉴赏能力，使学生具有初步的跨文化交际能力。2.有益于学生在交际时能够正确地理解和使用英语。学英语不是简单地学习单词，而是要把单词与客观事物联系起来。这些单词记载了英语使用的历史发展过程，单词的兴衰也体现了文化的兴衰。了解他们的文化传统

4、也是必要的。Hymes提出的交际能力的四个重要参数为：合语法性、适合性、得体性和实际操作性。其中适合性和得体性的实质就是语言使用者的社会文化能力，即正确地运用英语进行跨文化交际的能力。外语教学专家认为交际中的错误主要有两种：语言错误和文化错误，并认为后者的性质更为严重。由于英语教学不仅仅要求学生掌握多少语言技能，而是要通过它成功地走向世界，与人类与社会交流。因此，了解文化差异成为外语教学中的一项重要内容。二、中学英语教学中应注意的文化差异在外语教学的基础阶段，在搞好语言教学的同时，为培养学生正确理解和使用这门语言，渗透一些交

5、际文化的内容是完全有必要的。文化形形色色，多种多样，在教学中，我们把文化分为三方面：词语文化、话语文化和思维文化。在中学英语教学中，则着重介绍日常生活方面优于英汉文化差异而引起的语言形式和运用中的不同。主要表现在话题的选择、话语的形式与得体、语言的组织等方面。如果中国学生在交际时忽略文化差异而套用中国人的交往模式，就容易造成失误，影响日常交往的正常进行。1.话题的选择文化决定人的思维方式，在不同的社会中，由于文化传统不同，许多话题都有不同的含义。例如打招呼、谈天气、询问年龄、收入、个人隐私等，在不同的社会中都有不同的社会含义

6、。在英语中，打招呼的方式很多，“你好！”“你早！3”“Hello！”“Hi！”，而中国人常以“吃过了吗？”“到哪去呀？”作为问候、打招呼。如果你不了解这一文化差异，遇到英美人士用“Whereareyougoing?”“Haveyouhadyourlunch?”来问候就不恰当了。前句听了会生气，以为你在干涉他的私事；听了第二句话以为你邀请他吃饭，于是他会停步，期待你约他吃饭的时间和地点。中国人拿“吃饭”问候，因为“吃饭”是人人关注的问题，反映了中国人“民以食为天”的心态，而英国人则以“Lovelyweather,isn’tit

7、?”这类谈论天气的话与人搭讪，与英国的地理环境相关。根据英国沃尔顿﹒汉密尔顿（Hamilton）考察Goodmorning以“好的早晨”来问候也是以天气为标准的，这种问候方式是农业文化的习俗。如年龄、婚姻、工资等在中国是轻松平常的话题，而如果你和英美人士谈论“Howoldareyou?”“Haveyougotmarried?”“What’syoursalary?”他们则会说“It’sasecret.”因为这些在他们眼中属于个人隐私，因此在交际中避免谈到这些话题，以免交际过程中产生不愉快。2.话语的形式与得体用什么言语形式表达

8、，用什么风格谈论某个话题是受文化因素影响的。如在中国，我们习惯称教师为张老师、王老师等，而在英语中，则不能称TeacherZhang,TeacherWang,因为Teacher是种职业，用来做称呼会显得不礼貌，而应称“Miss/MrZhang、Mr/MissWang，或是Sir/Madam