浅谈探究教学法在《哲学与人生》课程中应用的研究

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1、浅谈探究教学法在《哲学与人生》课程中应用的研究　　摘要：让学生自己通过阅读、观察、思考、讨论、听讲等途径去探究，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情，提高课堂教育教学质量，实现教学实际效果。　　关键词：探究教学法；哲学与人生；实效性　　2013年4月在所任教1108、1109物流管理班学生学习《哲学与人生》课程时，进行了“关于德育课有效课堂观察和有效倾听教学行为”的调查。根据调查问卷结果，摸索出探究教学法在《哲学与人生》课程中应用的实效性和实践意义。　　一、探究教学法在《哲学与人生》课程中应用研究的背景　　1.探究式教学法是德育课程改革中提高每节课教学质量的需要　　问卷

2、调查结果显示：通过课上学习，27%的学生完全掌握了学习内容，41%的学生基本掌握了学习内容，29%的学生勉强掌握了学习内容，4%的学生未能掌握学习内容。说明课堂教学效果还有待提高。　　在新课改的形势下，如何改革课堂教学，适应素质教育发展要求是教学关键。教育心理学家布鲁纳强调：学生的学习应是一个主动发现的过程，而不是被动地接受知识。课堂上既要注重调动学生学习的内驱力，也要注重调动学生发现问题、探究问题以及解决问题的积极性，使学生能在有限的时间内，最大限度地掌握知识与获得技能，同时使学生情感态度与价值观等方面得到充分的发展，一方面减轻了学生的学习负担，另一方面又极大地提高了课堂教学

3、效率，提高了教学质量。探究式教学法就是一种可以实现学生主动参与学习，让学生较好掌握学习内容的教学方法。　　2.探究式教学法是学生学好《哲学与人生》课程的有效方法　　问卷调查结果显示：47%的学生认为课堂讨论非常必要。如何进行必要课堂讨论？33%的学生认为一节课应该花1/4的时间来讨论，35%的学生认为一节课应该花1/3的时间来讨论，29%的学生认为一节课应该花1/2的时间来讨论，但是在回答问题时，有61%的学生希望通过教师主动请学生回答。说明学生因胆怯、不自信等原因，不敢主动回答教师的问题，但又希望在课堂进行更多时间的讨论。　　《哲学与人生》的课程特点是：以辩证唯物主义与历史唯

4、物主义的观点和方法为知识载体和基本线索――学哲学。马哲是世界观又是方法论，以分析和解决中职学生的人生发展中的切要问题为主题和落脚点――用哲学。提高学生分析问题和解决问题的能力，用哲学指导人生，用人生来体验哲学。体现哲学与人生的内在结合，用哲学原理分析人生问题。是哲学课，不是人生课，不是解决具体问题，是态度、方法，以问题为中心进行探究。　　探究式教学法以问题为中心，依靠学生已有的知识和经验为基础，将学生推向课堂教学活动的最前沿，让学生真正成为学习过程中知识的积极发现者和探究者。在教师创设好的最佳的问题情境下，通过学生的自学、教师的适当启发诱导，把学生作为课堂主体，借助自主、合作、

5、探究的形式，完成学生在原有知识的基础上理解、掌握新知识的目标。　　3.探究式教学法是把课堂还给学生，改变学生不喜欢思考的有效途径　　问卷调查结果显示，有67%的学生认为好的教师在教学时会注意照顾全体学生，以学生为中心，教学法灵活，课堂活动丰富多彩；有26%的学生不喜欢思考问题，24%的学生不喜欢回答问题，24%的学生在课堂合作学习时只跟同桌交流，12%的学生在学习讨论中从未发言过。27%的学生不敢在课堂上表达自己独特的见解，29%的学生学习兴趣一般，10%的学生的学习没有兴趣。　　这样的调查结果引起了我对思考：如何进一步激发学生的学习兴趣，如何提高《哲学与人生》课程课堂教学效果

6、？我在课堂教学实践中尝试讲授法、讨论法、练习法、探究法、任务驱动法等多种教学方法进行教学探索，发现探究式教学在《哲学与人生》课程教学中应用有助于调动学生的学习的积极性、主动性，因而进行研究。　　二、探究教学法在《哲学与人生》课程中应用研究的核心概念界定　　探究教学法，又称发现法、研究法，是指在教师的引导下，学生主动参与到发现问题、答案的过程中，以培养学生解决问题能力的教学方法。它强调学生自己去发现问题、解决问题，注重培养学生的主体性、创造性和解决问题的能力。　　《哲学与人生》课程，把哲学与人生结合起来，发挥哲学指导和解决人生问题作用，是中等职业学校学生第四学期必修的一门德育课程

7、。该课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。　　应用研究是指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。应用研究是指本课题的基本定位。本课题着重在操作层面，在《哲学与人生》课程的实践教学中应用探究式教学，课堂上以学生为主体，在教师的指导下，在探究式教学过程中，激发学生能自觉、主动地探索和学习，从而进一步提高课堂教学有效性。　　三、探究教学法在《哲学与人生》课程中应用研究的依据