浅谈新课程标准下的英语词汇教学.doc

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时间:2018-07-22

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1、浅谈新课程标准下的英语词汇教学没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,什么都表达不了。新课程标准认为:词汇量过低难以形成一定的语言运用能力,所以提出要提高学生词汇量的理念。新课标教材的一个很大的特点就是词汇量大,有些学生尽管花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住,从而影响了他们的外语学习积极性,导致学习成绩下降,甚至厌学。所以,促进学生的单词记忆力,减少遗忘,已成为词汇教学中普遍的重点、难点问题。那么,如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢?以下是笔者在两年的新课程英语词汇

2、教学中摸索出的一点粗浅经验。一、重视语音,过好语音关语言是有声的。语言教学首先是以语音形式体现的,掌握语音是学好语言的前提。所以,首先要教会学生发音,使学生学会常见字母(组合)的发音,掌握同一字母(组合)的不同发音以及不同字母(组合)的相同发音。教授单词的读音时,可以采用单词部分注音法,即只注出单词核心部分或容易出错部分的读音,以增强学生对单词的记忆能力。并注重音、形、意结合,努力把握好单词的拼写关,做到眼、耳、口、手、脑并用,将单词的音、形、意合为一体,才可达到记忆的最大化。二、学生自学,优生

3、领读,重视词性首先,让学生自行感受新授的单词,让他们在自学中了解自己在读音上的不足。其次,充分发挥优秀生的领读能力。与其说是满足优生的优越感,不如说是对他人起到积极的督促和模仿作用。当然,领读不是一味地从第一个单词读到最后一个单词,而是有目的地让领读生按词性归类领读。学生在英语学习中特别容易忽视单词的词性,这对单词的运用非常不利。而采取按词性归类教学则较好地解决了这一问题。三、教给方法,寻找规律,帮助记忆许多学生记忆英语词汇时采用零星的或片段的记忆方法,他们对新接触的词不会分析和比较,遇到生词要

4、么死记,要么硬背。这种被动的记忆方法不能在头脑中留下清晰、可追忆的印象,经过一段时间后这些词难免在其记忆中模糊、淡化甚至消失。正是这种消极的记忆方法挫伤了学生学习英语的积极性。作为英语教师,要深刻理解这一点,并教给记忆的方法,帮助学生了解新词的构词规律,教给英语单词的词根,较为常见的前缀、后缀,如:dis-,a-,im-,-ful,-or,-ment等,同时对单词进行详细分析后记忆,则会增强词汇的记忆效果。四、直观教学法用实物、图片、玩具、幻灯片等一系列辅助教具以及动作、表情等形体语言来教词汇,

5、既形象生动,又可节约时间,同时还可吸引学生的注意力。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,只要学生对这些鲜活的图画、照片等产生兴趣,就能极大地提高他们记忆英语单词的积极性、主动性和创造性,就会在短期内得到高效的记忆。五、归纳、对比联想法在学习某个新词或词组时,可联想先前所学的相同、相近或相反的词或词组,进行系统的归纳、分类、比较并加以辨析,以克服混淆,达到灵活应用。如:同义词(组)(begoodat—dowellin)、反义词(big—small)、近义词(take

6、—bring)、对应词(husband—wife)、同音词(sea—see)等。还可常教一些构词法知识,如:动词变名词(write—writer)、名词变形容词(rain—rainy)、形容词变副词(careful—3carefully)及新词的构词规律。在英语词汇教学中,要及时地归纳,帮助学生把孤立的、零散的知识串起来,把握内在规律,逐渐形成一个条理化、系统化的知识。六、语境教学法语言作为人类交流思想的工具,是在实际运用中不断发展和完善起来的。所以在教学中,教师应尽可能将词汇呈现于一定的语境中

7、。1.巧用英语释义学习语言的首要条件就是要多听,多读,通过听读向大脑输入大量可理解的语言材料。由于中西方文化的差异,词汇的最佳解释方法是用英语。这样,既能使学生准确理解英语单词的真正含义,又能让学生增加英语语言信息。如学到writer时,就可以说:“Awriterisapersonwhowritesbooks.”还可通过句型或上下文来教单词。如:(1)I’mverythirsty,Iwanttodrinksomewater.(2)Theflowersaredry,Imustwaterthemev

8、eryday.从语境中可猜出(1)中的water是水,(2)中的是浇水的意思,从中我们可以知道water不同的词性和用法。2.利用情景教单词利用情景教单词,是初中学生较喜爱的一种方法。情景虽然是模拟的,但却是学生可以真正参与的活动,也是他们日常所熟悉的。比如说,学习电话用语时,便可拿两部电话进行模拟,在交谈中巩固所学的知识。同样在学习购物、借物、问路、邀请和看病等时,也可模拟真实的情景,尽可能地让学生参与进来,激发他们的积极性和主动性。七、巧用文化背景差异 语言和文化是相互依存、相互影响的,语言

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