第五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录

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1、第五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录（一）鲁子问  安徽 六年级阅读课 时间教师活动学生活动建议与评论9:48与学生自由交谈，询问学生的hobbies纠正学生错误Oh,yourhobbyislisteningtomusic.告诉学生可以利用课前时间预习播放英语歌曲，讨论歌曲学生回答Myhobbyislistentomusic.        很好的纠正方法 很好的准备9:50问候学生介绍自己的hobbiesIlikedrawing.开始在黑板上画简笔画：大地，然后树木、草、庄稼教授带读land,t

2、ree,grass,plant,crops问候老师听老师介绍 跟读说出相关语词  9:53让学生读课文，找出Whogrowcropshere?检查答案让多个学生然后全班重复此句然后问学生Whatisthetextmainlyabout?阅读课文 一个学生回答Farmersgrowcropshere. 学生回答Rainforest  为什么不引导学生建构forest的定义、特征？9:56问学生Haveyoueverbeentotherainforest?Let'swatchacartoonandgettok

3、nowabouttherainforest.播放动画片问学生Whatdidyouseeinthemovie?学生回答No.   看视频回答  9:58让学生阅读第一段让学生自己提问引导学生问weather然后老师提问soil最后再问Whatistherainforest?阅读学生提出问题How'stheweatherintherainforest?回答问题学生不会说rainforest这个词 让学生不是回答问题，而是提出问题，这是很好的阅读活动！可惜没有坚持。应该坚持让学生提问，而且应该教学生学会从哪些方

4、面提问。10:03转到下一段内容Theskyisthehomeof...老师说Theskyisthehomeofmanybirds.再播放动画提问教授cutdowntrees，并板书PPT展示课文第二段，让学生齐读学生说Theskyarethehomeofmanybirds.  看动画回答问题齐读课文       为什么要齐读？朗读训练？意群训练？目的不清。10:06展示图片，老师基于课文内容解说听老师解说让学生回答问题教授change这成了听力活动，听老师解说，回答问题。与真正的阅读有了差异。10:09

5、PPT展示第三段短文让学生看，听录音朗读提问用红色粉笔在cutdowntrees前加上stop,cut改为cutting边听边阅读 回答 10:11PPT展示整个课文鼓励学生跟录音读课文学生看手里的短文无人跟读，无人看PPT 为什么要跟读？学生为什么不跟读？值得思考。10:12呈现不完整短文，让学生补全说出说出学生语音语调存在困难’Pleasee'stoppu'cutting'down'trees 10:13呈现两组图片，让学生选择一张图片进行小组讨论讨论不是很热烈可能是话题难度较大，可能是学生兴趣不大，

6、可能是第一节课或第一次在这么多老师面前上课，学生紧张10:15让每组谈论图片内容呈现每组图片的不完整短文，有些语词空格，作为学生谈论图片的支架继而讨论怎样保护环境Let's...学生进行谈论存在一定困难支架是很好的教学工具，但是这是六年级的学习，怎样的支架更为合理？10:18让学生制作保护环境的poster，两人一组完成让几个学生呈现并把自己的poster贴到黑板上学生开展制作这是阅读的产出吗？10：21布置作业        总评GeneralComments阅读本质到底是什么？本课的图式学生很陌生，是

7、否应该帮助学生建构热带雨林的内容图式？语言教学如何与阅读教学结合起来？现在主要还是语言教学，阅读教学的特点不突出。有分段的阅读过程，但阅读过程还应与学生的阅读心理更加切合，每一阅读环节的目的还应更明确一些，齐读、跟读等活动都应目的更明确。很美的黑板设计，板书内容、张贴内容、简笔画、学生的poster内容构成了美丽的画面。话题难度很大，对此难度的话题，如何进行处理？  第五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录（二）鲁子问 浙江 六年级阅读课 时间教师活动学生活动建议与评论10:31与学生交流，询问名字引

8、导学生到Friday然后说AfterFriday,it'stheweekend,theendoftheweek.Friday,endoftheweek.Thenwehavefriends.介绍本节课话题Friends回答介绍他人名字 10:32询问学生Who'syourfriendinclass?Whatdoyoudo?学生介绍 10:35让学生进入theatre导入课文内容Martin,Johnny听对话 看PPT听对话内容