二年级语文下册备课3

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1、二年级语文下册备课39、《日月潭》教学设计【学习目标】　　１、会认９个生字，会写１２个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。　　３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。【教学过程】第一课时一、看图揭题　　１、出示中国地图与课文插图，板书课题。　　２、读准课题，了解“潭”的意思。　　（可结合插图或课文第一句话理解）二、初读识字　　１、在语言环境中识字：　　　⑴　自读课文，画出生字，借助拼音读准字音：　　　　　注意读准后鼻音“朦、胧、境”。　　　　　前鼻音“环、隐”。　　　　　翘舌音“筑”。　　　　　另外，注意“

2、绕”读第四声。　　　⑵　对照图画读课文，感知字义词义。　　　⑶　用多种形式读含有生字的词语，巩固生字：　　　　　群山环绕　树木茂盛　隐隐约约　一片朦胧　建筑　仙境　　　　⑷　变换语言环境识字。读词语，找出生字：　　　　　花环　五环旗　围绕　茂密　隐藏　筑路　环境　明晰　　　２、利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。　　３、用熟字换偏旁的方法识字：　　　　坏──环、镜──境，用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。　４、游戏巩固识字。：　　　⑴　抢摘“丰收果”：　　　　　以小组为单位，一人读字，其他几个人找出字并用字组词，找得快、组词多的获得字卡，比比谁的收获大

3、。　　　⑵　夺红旗：　　　　　后鼻音“朦、胧、境”、前鼻音“环、隐”和翘舌音“筑”不易读准，采用“夺红旗”的形式，借助拼音使学生再一次明确读音。在小黑板上画出两个台阶，台阶上是字，台阶下是两个可供选择的读音，分两组进行选字比赛，选得最快最准的小组即获得台阶上的红旗。　　　⑶　看部分猜整体：　　　两个同学合作，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。三、写字指导　　１、巩固读音：　　　　要求会写的字中有六个翘舌音的字：　　　　展　纱　绕　胜　省　盛　　　　其中胜、盛同音，建议书写前指导学生反复练读，以巩固读音。　　２、发现规律：　　　　教学

4、中，要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。如：　　　⑴　同结构：　　　　　六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。　　　⑵　同偏旁：　　　　　纱　绕　约　　　⑶　新旧联系：　　　　　岛──鸟　纱──沙　绕──烧、浇　　　⑷　偏旁比较：　　　　　建──迈、迷、迹、追　　３、示范讲解，提示易写错的字：　　　　隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。　　　　茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。　　　　展：竖提左边不要多写一撇。　　　　省：第一笔是竖，不是竖钩。第二课时一、

5、导入　　汇报了解的有关日月潭的资料。二、朗读感悟　　１、以情激情：　　　　教师深情朗读，把学生带入情境。提出问题。　　２、自读感悟：　　　　可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。　　　⑴　日月潭的名字是怎么得来的？读读有关段落。　　　⑵　你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。　　　⑶　读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？　　３、合作交流：　　　　给小朋友讲讲通过读书，你了解到的有关日月潭的情况；给小组同学读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。　　４、赛读课文：　　　　听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。朗读第二自然

6、段，突出“圆圆的”、“弯弯的”、“太阳”、“月亮”，抓住这两个比喻句，体会作者用词的准确。第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间、不同天气景色的变化。第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。　　５、自由选择朗读“清晨”、“晴天”、“雨天”三个不同画面，感悟景色的特点。　　６、引导背诵：　　　　让学生说说最喜欢课文的哪部分，引导他们把喜欢的部分多读几遍，读给好朋友听。再图文对照读课文，借助图画和文字的提示

7、练习背诵。画和文字的提示练习背诵。三、积累运用　　１、激发积累兴趣：　　　　你喜欢日月潭吗？为什么？课文中用哪些词句写出了它的美丽？把这些词句画出来，收集到你的“好词佳句锦囊袋”中。　　２、教给积累方法，鼓励运用：　　　　画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词交朋友。好朋友要多见面，在说话或写话时别忘了用一用它们。　　３、给予展示的机会：　　　　给同学读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收集的词句。建议积累以下词语、句子。　　　　隐隐约约　　群山环绕　　树木茂盛　　名胜古迹　　蒙蒙细雨　　　　风光秀丽　　点点灯光　　湖水碧绿　　太阳高照　　许许

8、多多　　　　展现　　周围　　轻纱　　附近　　晨星　　倒映　　清晰　　朦胧