人教版二年级语文 下册备课

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1、课题17．古诗两首授课教师马学明教学内容古诗两首共2课时第1课时教学目标1.认识“庐、瀑”等9个生字。2.正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。课型新授重点难点3.认识“庐、瀑”等9个生字。正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵复备教学过程一、导入1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题）2．通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些了解？二、学习《望庐山瀑布》1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。3、出示去掉拼

2、音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。4、开火车读生字。5、你们发现这四个生字有什么特点？（庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。）6．抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指导。9、小组代表交流理解了的诗句意思。10、质疑，提出没理解的词。释疑。一年级语文第1页教学过程一、学习《绝句》1、自读诗，把生字多读几遍。2、出示生字卡，小老师教读。（注意：岭是边

3、音、后鼻韵、三声。）3、开火车读。4、同桌检测读。5、抽生读诗。要求：字音准确，读得流利。6、齐读。7、选用自己喜欢的方式自学诗。（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。）8、交流自学情况。二、拓展训练1．背两首古诗2．回家搜集古诗，背一背。板书设计17．古诗两首教后记课题17．古诗两首授课教师马学明教学内容古诗两首共2课时第2课时教学目标1会写“吴、含”等12个生字。2能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。课型新授重点难点会写“吴、含”等12个生字复备教学过程一、复习1、背诵古诗2、向同学推荐自己搜集的古诗二、

4、写字教学1、认读要写的字。注意：窗、岭、鸣、银、泊的读音。2、说说你记住了哪个生字？怎么记的？3、扩词练习。（吴字除外）4、自己观察这些字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些？写的时候这些字该怎样摆才美观？5、自己把生字描一描。你发现写哪些字要小心？年级语文第1页教学过程（如：含字上面是今字，不要写成令字；而岭字右边是令字，不是今字。银字右边顶上不要多写一点。泊字的白要写得瘦长一些，流字也不要忘记写右边的一点。柳字不要忘写中间的一撇。）1、你们觉得自己哪个字写得漂亮，就到黑板上来写一写，并说说怎样写

5、好的？2、自己写，每个生字写两个。师巡视3、同学之间互相评议所写的字。4、完成我会填的作业。读一读。二、作业：1、每个生字各写三个，各组两个词。2、能默写本课诗的就默写。板书设计17．古诗两首教后记课题18、雷雨授课教师马学明教学内容雷雨共2课时第1课时教学目标1、认识“压”等四个生字，学写“垂”等12个生字。2、理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。课型新授重点难点1、2、培养学生的观察能力。复备教学过程一、导入出示雷雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？齐读课题。二、初读课文，认识生字。1、你们想了解雷雨的所有景象吗

6、？请自己读课文，注意生字的读音。2、出示带拼音的生字卡，全班齐读。（注意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。）3、去掉拼音开火车读4、扩词练习5、说记字方法6、抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。评议三、学习课文1、自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）年级语文第1页教学过程2出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。3不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？4渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说5雨后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自

7、己的情感吧。齐读。6雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。一、拓展训练1、感情朗读2、观察天气，写日记。板书设计18、雷雨教后记课题18、雷雨授课教师马学明教学内容雷雨共2课时第2课时教学目标1做到正确、流利、有感情地朗读课文。2能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。课型新授重点难点感情朗读复备教学过程一、复习1、读文2、读好日记二、写字教学1、认读生字注意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。2、扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。）3、说记字方法4、写字指导（1）自己分析所有字的结构，观

8、察在田字格里的位置。（2）自己动笔描，说说：你的发现。（如：垂字的中间一横最长，最后一横最短，其余两横长短差不多；压字不要丢掉点；彩字的三撇要对齐）请