人教版二年级下册语文第七单元备课

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1、1教学预案调整与补充25、玲玲的画【学习目标】1、认识等8个生字，会写9个字以及两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。【教学时数】两课时第一课时一、创设情景、谈话激趣：玲玲在生活中遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？教师（板书课题）。齐读课题，学习生字“玲”。二、尝试学习、读文识字　　1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？　　2、用你喜欢的符号标出本课

2、的生字、词语，读准字音。　　3、合作学习：同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。三、整体感知、初步了解。1、小组读课文，互评，交流：课文写了一件什么事？2、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。3、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？　　四、指导观察、练习写字。1、学生观察每个字在格中的位置，然后在小组中交流。2、教师重点指导：“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词。3、学生练写。展评。　　　　　　　　　第二课时一、游戏激趣、复习生字1、游戏“大转盘”2、交流识字方法。131教学预案调整与

3、补充二、启发思维、朗读感悟1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：学生自由读课文，画出有关句子交流，提出疑问，并读出相关的句子。1）为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？2）　　　　　　为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？　1）玲玲想了想，她会想什么？2）她为什么要画小花狗？3）“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3、教师进行朗读指导。三、训练表达：　说说你在生活中，遇到过这样的事吗，你是怎样处理的？【板书设计】25玲玲的画弄脏——想了想——画小花狗——获一等奖（肯动脑坏变

4、好）【作业设计】好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。_____________________________________________________【教学后记】26、蜜蜂引路131教学预案调整与补充【教学目的】1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。【教学重点】理解列宁解决问题的思想方法。【教学准备】电脑、图片、磁带。

5、【教学时数】两课时　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入：出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？二、新授：1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？2．指名读文：（读自己喜欢的段落）3．理解词语：当地、派人，聊天，用“附近”说一句话。4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？5、学习第三、四自然段：出示问题1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？2）结果怎样？3）请你试着画一画列宁的

6、住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。学生分成小组学习，相互交流。（读、说、画）6、分角色读他们的对话。7、列宁怎样找到养蜂人？他是个什么样的人？说说你的感受？　　　　　　　　　　　第二课时131教学预案调整与补充一、自由读课文：回忆课文主要讲了一件什么事?二、精读课文，理解课文内容，体会人物特点1、学习第一自然段。思考：读了这一自然段你都知道了什么?2．学习第二自然段。（1）默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?（2）用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?3．学习第三自然段。

7、小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?用图表表示。4．学习第四自然段。(1)出示投影，看图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么?(2)列宁是怎样回答的?(3)为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?(4)分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。5．总结全文。(1)课文是按照怎样的顺序写的?6．有感情地朗读全文。【板书设计】26蜜蜂引路　　　　　　　　列宁——蜜蜂(向导)——养蜂人　　　　　　　花丛(路边)　　认真思考　　　　　　　　园子(附近)　　仔细观察　　　　　　　　　小房子(旁边)　做出判断【作业

8、设计】1、根据课文的描述试着画一画列宁找蜂人的路线图2、练习用“常常”“往常”造句。【相关链接】列宁是第一个社会主义国家的缔造者，他原名弗拉基米尔·伊里奇·131教学预案调整与补充乌里扬诺夫，列宁是他的化名。列宁于１８７０年４月２２日出生在俄国伏尔加河畔的辛比尔斯克，父亲是一位具有民主主义思想的教育活动家，哥哥亚历山大因参加谋刺沙皇而被处死。在家庭的影响下，１８８７年秋列宁进入喀山大学法律系学习，然而，不久他就因为参加学生运动