尝试这样领悟表达方法

《尝试这样领悟表达方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、尝试这样领悟表达方法四川省井研县马踏镇中心小学刘素容 在小学语文教学中，有一项十分重要的任务：“指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，把握表达的特点，感受语言文字的魅力。通过阅读，领悟和学习作者表情达意的方法。”这就是说，汉语表达形式丰富多彩，同一个意思的表达方式多种多样。于是，在教学中，我作了一些大胆的尝试：一、在想象中发展多样化表达形式瑟雷尔把“能将同一个意思，尽可能说或写出多种不同的表达形式”称为“策略能力”，即在遇到障碍时，能灵活机智地跨越障碍，成功地向交际对方表情达意的能力。运用想象发散思维，适当变换句式

2、，是培养学生语言表达能力的有效方法。在《花钟》（三年级上册）这篇课文中，作者展开丰富的想象，运用异彩纷呈的语言表达形式，变换句式，成功地将花朵的开放写活了，为我们展现了花朵在不同时段、竞相开放的精彩画面：牵牛花——吹起紫色的小喇叭、蔷薇——绽开了笑脸、睡莲——从梦中醒来、万寿菊——欣然怒放、烟草——在暮色中苏醒、月光花——舒展开自己的花瓣、昙花——含笑一现。让人一边阅读，一边叹服作者高超而精妙的语言表达能力。同时，那生动形象的语言，令读者难以忘却。试想，如果把这些句子全换成“午时花开花了”，“夜来香在晚上八点开花”这样的句式，那么

3、表达上的单调、无趣，简直让人味同嚼蜡！于是，我利用《花钟》这篇课文语言表达多样性的特点，教学《爱迪生救妈妈》（二年级下册）一文时抓住“爱迪生一溜烟似的奔出大门。”这个句子，对学生开展语言多样性表达的训练：师：“同学们，《爱迪生救妈妈》这篇课文中爱迪生妈妈的生命已危在旦夕，为了挽救妈妈的生命，爱迪生争分夺秒，于是‘一溜烟似的’冲出家门，去寻求营救妈妈的办法。现在让我们动动脑筋再想一想，除了能用‘一溜烟似的’的说法来描写爱迪生以极快的速度冲出家门之外，还能用哪些语言来表达速度极快呢？联系你的阅读积累来试着说一说吧！”（学生沉思片刻，不

4、一会儿，一只只“小手”开始跃跃欲试。）生：爱迪生旋风般似的奔出大门。生：爱迪生像离弦的箭一样朝大门飞奔而去。生：爱迪生冲向大门，一眨眼便消失的无影无踪。生：爱迪生以迅雷不及掩耳之势奔出大门。（一个个精彩的观点逐一呈现。）二、将“概括”转化为“具体”如教学这样一道练习题“____在____的公园里玩！”学生在第二个空格中，基本上都使用了极具概括性的词语进行描述，如：“漂亮”或“美丽”，虽然这两个答案并不错，但缺少突破与创新的思维,缺乏多样化的语言表达。只有少数同学用上了准确、优美的词语进行具体描述。我感觉，学生有时并不缺少积累，而是

5、缺少积累之后的恰当运用。于是，我进行了这样的引导：公园的确挺美的，那里总能让人神清气爽、令人流连忘返，让我们打开回忆的大门，想想你曾看到过怎样的公园？看谁能将描写风景的词语，恰当地进行运用。渐渐地，一个个精彩的词语——繁花似锦、风景如画、鲜花盛开、四季如春、绿树成阴、草翠花开……从学生口中蹦出。 三、体会一语双关的用法成语往往暗含一语双关的意思，每一个成语都有一个典故，且这些成语都贯穿在课文中，如“杏林春满”讲述了：一位医生长年为别人治病，却不接受病人的报酬，得重病的人，被他治好了，就让病人种植五棵杏树，病情不重的人，被他治好了，

6、就要病人种植一棵杏树。就这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了，那满山的杏林，仿佛绿色的海洋。这里把“杏林”比作海洋，形容杏树之多，杏林之大，同时又一语双关，表面写了杏树之多，杏林之大，实际上也是写这位医生治好的病人之多，功劳之大。因此，在教学时，还应注重引导学生感受文字所蕴含的深层次意思——师：同学们，你们觉得作者把“杏林”比作海洋想说明什么？还想告诉我们些什么呢？在引导学生体会这种写法的特点后，再让学生发现，以前学过的不少歇后语，也运用了一语双关的写法，这种写法含蓄，令人回味无穷。四、灵活教学句式转换在理解语言的基础上，对一些句

7、子尝试换一种说法，是发展学生语言的重要途径。如：“把”字句与“被”字句、反问句与陈述句、双重否定与陈述句的转换。引导学生体会不同句式的表达效果，增强语言感悟能力，并引导学生在以后的学习中能够迁移运用。五、让幽默的语言为表达提味风趣幽默是人生的一大智慧，不少作家擅长在文章中运用风趣幽默的语言，表达自己的情感，令人耳目一新。如《白鹅》（四年级上册）一文的作者，口口声声讲白鹅“架子十足”，是“鹅老爷”，作者巧妙运用反语，在言语间流露出无法掩饰的亲昵，在无可奈何中透出了对鹅满心的喜爱。无论明贬实褒，还是明褒实贬的反语表达方式，都能使句子富

8、有幽默感，并恰当地表达出对事物的相应情感。六、感受夸张中的独具匠心如：《母鸡》（四年级上册）一文中讲母鸡到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩，就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法，聋子本来是不怕吵的，但作者用这