教师校本研究与专业成长

《教师校本研究与专业成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师校本研究与专业成长》学习提纲  《教师校本研究与专业成长》学习提纲学习本书要解决的两个问题问题一：教师为何要进行校本研究？ 问题二：教师如何进行校本研究？第一部分 教师为何要进行校本研究构建和谐教育与和谐学校文化的需要8月29日，胡锦涛总书记在中央政治局进行第三十四次集体学习时强调，切实把教育摆在优先发展的战略地位，努力办好让人民群众满意的教育，推动我国教育事业全面协调可持续发展，努力把我国建设成为人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。2006年10月8日

2、至11日召开的党的十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。我们要构建的社会主义和谐社会，是在中国特色社会主义道路上，中国共产党领导全体人民共同建设、共同享有的和谐社会。一、校本研究(科研)的内涵（一）什么是校本   大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。   它有三方面的含义：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校   就是“问题解决”。指要以改进学校实践、解决学校教育教学中所面临

3、的具体问题为指向。这是校本研究(科研)的目的。在学校中   是指学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的各种方案要在学校中加以有效实施。   因为他们最有发言权。基于学校是指学校组织的各种培训、研究，所设计开发的各门课程，都要从学校的实际出发，挖掘学校所存在的各种潜力，让学校的资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更加彻底。让学校教师和有关专家结成“研究共同体”小结：   “校本”的内涵就是其出发点是学校自身存在的问题，落脚点是解决学校面临的关键

4、问题，解决问题的过程以学校自身人员参与为主，辅之以专业研究人员参与，简言之即：“从学校中来，到学校中去”。   “校本”包括校本研究、校本培训、校本课程、校本管理四个方面。校本培训 是源于学校发展，由学校发起和规划，为了满足学校与教师发展需要，主要是在校内进行的教师学习与培训活动。校本课程 指的是学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员或其他力量合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。校本管理 指的是学校要认真

5、分析、甄别自身存在的种种问题，立足于学校实际，应对本校的问题有一定的决策自主权。校本研究、校本培训、校本课程、校本管理四者的关系：大致说来，校本研究是起点，校本培训是中介，校本课程的开发是落脚点，校本管理贯穿、渗透在它们之间，起着协调、组织的作用。我国的“校本”是相对于国家和地方而言的，力图使学校有更多的自主支配的时间和空间。由于教育自身的高度集中管理性质，学校在整个管理体制中很少有自己的天地，时间固定，科目固定，考试形式固定，编制固定，人员很少流动，难以发挥自己的积极性和创造性。我国“校本”的作用既在于争取

6、自主权，也在于展示学校个性，培养个性化人才。 我国的“校本”是相对于国家和地方而言的，力图使学校有更多的自主支配的时间和空间。由于教育自身的高度集中管理性质，学校在整个管理体制中很少有自己的天地，时间固定，科目固定，考试形式固定，编制固定，人员很少流动，难以发挥自己的积极性和创造性。我国“校本”的作用既在于争取自主权，也在于展示学校个性，培养个性化人才。（二）校本研究（科研）的理论基础终生教育思想1、终生教育：与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育，是贯穿人生始终的一种教育形态。2、终生教育的

7、基础：学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。（三）校本研究(科研)的含义1、什么是校本研究 是以学校所存在的突出问题和学校的实际需要作为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序得出研究结果，并且将研究结果直接应用于改变学校的实际情况的活动。 2、校本研究的特点第一、校本研究活动的研究课题主要来源于学校的实际工作，尤其是教学中所面临的突出问题。第二、校本研究活动作为教育研究活动的一种，有一定的研究目的，采用一定的研究方法，按照一定的研究程序进行。第三，校本研究的主体是从事一线教学工作的教

8、师。（四）校本研究的意义第一、可以促进学校实现从客体地位向主体地位的转换。使学校自身的研究潜能得以发挥，有利于实现学校的自我构建，从而帮助学校形成独特的，符合学校实际的办学特色。第二、有助于学校成为一个真正的学习型组织，并使教师在这种学习型组织中对自身的教育教学实践进行必要的反思。促进教师与学校逐步地自我发展，自我提高，自我创新。（五）校本研究促进教师专业成长第一、为教师的专业成长提供保障第二、培养