辽宁高职高专：物流管理2专业建设方案

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中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力物流管理专业建设方案辽宁机电职业技术学院二〇一一年十月 目录一、物流管理专业建设基础2（一）学院基本情况2（二）专业建设基础2二、指导思想与建设思路7（一）指导思想8（二）建设思路8三、专业发展与人才培养目标9（一）专业发展建设目标9（二）人才培养目标9（三）教学质量目标10四、专业建设内容10（一）推进校企对接（对接丹东临港产业园）10（二）探索系统培养（中高职的知识、技能、就业岗位的有效衔接）17（三）强化实践育人（建立“校中厂”、“厂中校”）17（四）转变培养方式（教学方法改革，技能竞赛与教学相融合）19（五）建设教学团队（“双师”队伍建设）23（六）实施第三方评价（建立质量评价制度，进行跟踪调查）25（七）对专业群的整体带动26五、改革措施27（一）如何与产业对接27（二）如何进行分方向差异化人才培养27（三）如何建立课程体系28（四）如何进行师资队伍建设28（五）如何进行实训基地建设28六、绩效考核指标29七、经费预算与建设进度30（一）推进校企对接的建设进度30（二）探索系统培养的建设进度30（三）强化实践育人的建设进度31（四）转变培养方式的建设进度31（五）建设教学团队的建设进度31（六）实施第三方评价的建设进度32（七）经费预算32八、保障措施35（一）制度保障35（二）组织保障35（三）人员保障35（四）经费保障36（五）质量控制36 一、物流管理专业建设基础（一）学院基本情况辽宁机电职业技术学院前身是创办于1965年的辽宁仪器仪表中等技术学校，1999年学校开始试办高职教育，同年学院由省机械工业厅划转省教育厅管理。2002年经辽宁省人民政府批准，独立升格为辽宁机电职业技术学院。学院现有浪头、仪表园两个校区，占地面积498亩，建筑总面积12.4万平方米，教学仪器设备总值2800余万元，馆藏图书19.38万册。学院现有全日制在校生5243名，专任教师192人，校内兼课教师39人。其中教授31人，教授级高级工程师2人，副教授级职称58人，来自企业的稳定兼职教师120人；省级优秀教学团队4个；近三年学院毕业生就业率均在95%以上，在辽宁同类高职院校中名列前茅。学院现设有4系3部1个二级学院共八个教学单位，建有10个专业群，44个专业方向；拥有国家级生产过程自动化技术专业群实训基地，省级电子商务与物流管理职业教育实训基地，省级数控技术职业教育实训基地，省级模具制造技术实训基地，省级检测技术实训基地；拥有1个教育部高职教育教学改革试点专业，3个辽宁省教育教学改革示范专业和4个辽宁省高职教育品牌专业；拥有14门省级精品课程，获得9项辽宁省高等教育教学成果奖，2项辽宁省“十五”教育科学规划成果奖。学院办学的社会声誉和认可度逐年提高，先后荣获“辽宁省职业教育先进集体”、“辽宁省文明单位”、“辽宁省高校宣传思想工作先进集体”、“辽宁省学雷锋先进集体”、“丹东市先进单位”等荣誉称号，被确立为辽宁省首批示范性高职院校立项建设单位、国家机械行业骨干高职院校。学院在职业教育历程中，始终坚定不移地走校企合作、工学结合的高职办学之路，牢固树立“规模适度、质量第一、打造特色、铸就品牌”的办学理念，确立了“服务为宗旨，就业为导向，产学研结合”的办学方针，经过长期的探索、实践和积淀，在校企合作、专业建设、人才培养模式改革、教学团队建设、社会服务能力建设、校园文化建设等方面成绩显著，凝炼出“区校企联动发展，产学研结合办学”的特色发展之路。（二）专业建设基础物流管理专业设立于2004年， 是学院制造类服务业专业群核心专业，是学院重点建设示范专业。该专业与产业发展需求紧密结合，在探索政教产研“多主体”专业建设、校企“双主体”人才培养、“双证书”制度推进、“双师型”教师队伍建设等方面卓有成效，专业建设特色突出，社会声誉好，毕业生综合素质高、深受社会欢迎。表1物流管理专业建设基本情况专业建设方面专业建设基本情况专业办学定位立足辽宁，对接地方产业。高职特色鲜明，培养企业物流管理紧缺人才,已成为辽宁省物流高技能人才培养的重要基地，同时也是辽宁省中职师资培训基地。专业师资队伍双师型师资队伍中突显教学水平高、实践能力强、学识水平高三个特色。荣获院级、省级优秀教学团队。专业社会服务企业员工培训，为行业、企业累计培训1120人。科研服务领域广,承担行业企业科研课题3项,在行业发展中发挥了重要作用。专业实践条件拥有学校重点建设实训基地，包括仓储训练中心、物流仿真实训室、物流综合实训室、学生自营超市。实训室整体建设方案获中国首届实践教学方案设计大赛一等奖。专业产学特色拥有稳定的校外实习基地11个,满足了学生认识实习与带薪顶岗实习需要。与丹东乐购、辽宁宝华集团等企业深层次合作，学生在企业进行轮岗实习。专业培养模式根据学生就业岗位能力要求设置课程,体现工学结合，带薪顶岗实习学生95%以上。“以电子商务专业为核心的制造类服务业专业群建设教学改革成果”荣获辽宁省教研成果一等奖。专业课程建设近几年,专业课程1门被评为省级精品课程，3门课程被评为院级精品课程，3门课程在全院公开授课。主参编教材10余部。专业培养质量一次就业率95%以上，毕业生平均工资1000元以上。以下为近几年物流管理专业建设取得的主要成绩： （1）物流综合实训室建设方案获“中国首届实践教学方案设计大赛一等奖”，2007年（2）物流管理应用研究室被评为辽宁省创新型实验试点建设项目，2007年（3）“以电子商务为核心的制造类服务业专业教学改革成果”获辽宁省第六届教学成果一等奖，2007年（4）“电子商务与物流管理”教学团队被评为辽宁省优秀教学团队，2007年（5）物流管理专业被评为院级示范专业，2008年（6）辽宁省首届高职高专物流技能竞赛二等奖，2009年（7）物流管理教学团队被评为院级优秀教学团队，2009年（8）“物流管理实训室建设方案研究与实践”荣获辽宁机电职业技术学院教研成果二等奖，2009年（9）辽宁省高职高专物流技能竞赛一等奖，2010年（10）全国高职高专物流技能竞赛二等奖，2010年（11）“亚龙杯”首届全国机械职业教育优秀实践性教学成果二等奖，2011年（12）“技能竞赛与教学相融合的实训室建设与开发”荣获辽宁机电职业技术学院教研成果二等奖，2011年1.人才培养方案符合区域经济发展方式转变和产业结构优化升级需要《辽宁省国民经济和社会发展十一五规划纲要》指出进一步加快发展服务业，要扩大规模，调整结构，提高水平，形成网络。重点发展物流服务等现代服务业，使之成为拉动经济增长、增加财政收入的重要力量。发挥区位和基础设施、产业基础的综合优势，把沈阳建设成东北地区重要的现代物流中心，全省要发展10个物流基地、40家第三方物流配送企业。辽宁省委十届五次全会暨经济工作会议上的报告中明确指出，深入贯彻落实党的十七大精神，加快推进辽宁老工业基地全面振兴。报告指出，以“五点一线”沿海经济带建设为重点，全方位扩大对外开放。要按照高水平、高起点建设的要求，加强对“五点”重点发展区域开发建设的指导，完善园区管理体制，推动均衡协调发展，使“五点一线”沿海经济带建设不断取得新突破。大力培育和发展临海、临港产业，以先进装备制造业和高加工度原材料工业为骨干，以高技术产业和现代物流业为支撑，构筑沿海区域特色产业集群。辽宁丹东临港产业园区位于鸭绿江畔，黄海岸边，与朝鲜隔江相望，是2006年辽宁省实施“五点一线” 对外开外战略而批准设立的省级产业园区，规划面积97平方公里。2009年7月，辽宁沿海经济带上升为国家战略，辽宁丹东临港产业园区也因此成为经济带上重要发展区域。园区从老城区向港口方向延伸，依次划分为丹东新区、装备制造园、港口工业园共三个功能区。辽宁（丹东）仪器仪表产业基地，位于丹东新区内，是辽宁沿海经济带上的特色产业基地。基地于2009年5月开始规划建设，规划面积8平方公里，分为研发区、生产区、人才培训区、综合服务区。重点发展工业自动化仪表与控制系统、各类专用仪器仪表、电子与电工测量仪器仪表、医疗仪器、传感器与仪器仪表元器件及材料等六大领域。计划用5—10年时间打造成具有世界前沿水平的千亿元规模的现代仪器仪表产业的积聚区。港口工业园，规划面积29平方公里，已开发6.2平方公里，主要依托港口优势，发展船舶制造、钢铁、装备制造、港口物流、粮食加工等与港口关联度大的产业，目前，该区已经形成了较为完善的基础设施体系，建成了9条道路及电力、通讯、给水、排水、供热等管网配套设施，污水处理厂、强排泵站、二次变电所等设施正在建设。装备制造园，规划面积16平方公里，主要发展船舶、汽车、电梯、仪器仪表制造产业及配套。2.构建了理论与实践相结合，能力递进课程体系采用剧本式教学、“点、线、面”任务驱动式、分组竞赛式、企业实践现场教学等多种方法，教学过程中始终以学生为中心，把握学生教师两条“线”，建设课程资源库和学生自主学习平台，引导学生自主学习，并实施能力递进、工学结合的教学模式。3．建立了一支理念新、实践能力强的教学团队本专业通过专业教师培训与进修、引进企业中具备丰富经验的行业专家，已建立起一支以“双师型”教师为主、结构合理、能适应高职办学特点的专兼职结合的师资队伍。专业群现有教师16名，专任教师11人，兼职教师5人。具有行业企业经历的教师5人，占46%，“双师型”教师10人，占90%；兼职教师5人，占31%。王忠诚教授取得国家专利3项。电子商务与物流管理教学团队被评为辽宁省优秀教学团队，获得省级优秀教学成果奖2项，院级教学成果奖3项，王忠诚教授被评为“辽宁省教学名师”和“辽宁省高等学校电子商务专业带头人”，潘维琴教授被评为“辽宁省教学名师”，“辽宁省高等学校物流管理专业带头人”，“辽宁省高等学校优秀青年骨干教师”，两名教师被聘为国家物流师高级考评员，并获其他省、市级以上奖励多项。4.实践教学内外并举，优势互补物流管理专业重视实践环节，以培养优秀高端技能型专门人才为目标，近几年，学院投入近300万元，加大实训室投资力度，本专业建立了“六种效用相融合”的校内生产性实训基地。 物流生产性实训基地构成1.物流综合实训室2.物流仿真实训室3.仓储训练中心4.学生自营超市一、课程教学的实践场所二、社会服务的培训场所三、技能大赛的训练场所四、学生轮岗的实习场所五、教师提升的研究场所六、学生课外的活动场所实训室的六种效用图1校内生产性实训基地构成及效用图建有13个校外实训基地如辽宁曙光汽车集团、辽宁宝华集团、丹东乐购等。依托这些良好的软硬件实践教学条件，进行开放式教学，实训室业余时间全部开放，教学软件、课件全部上网，学生实践能力明显提高，受到了社会的认可。物流综合实训室建设方案获首届中国实践教学方案设计大赛团体一等奖。5.生源充足，报道率高物流管理专业自2004年首届招生以来，积极进行教学改革，取得了显著的办学效益和社会效益。从2004年首批招收98人，发展到2011年已累计招生765人，目前在校人数219人，已培养毕业生546人，职业资格获证率90%以上。近年来，考生第一志愿的数量占招生计划数之比及新生录取报到率均在90%以上，就业领域广，有国有大、中型企业和民营企业，还有服务行业，甚至有行政机关事业单位，目前从用人单位反馈的信息看，学生素质良好，有的单位还预约要今年的毕业生。6.毕业生就业质量好，发展空间大通过每年走访用人单位、发放毕业生企业调查问卷、电话访谈等多种形式，几年来共走访用人单位43个，发放毕业生企业跟踪调查表500余份，我们了解到大部分学生初次就业主要在基层操作岗位，在经过半年到两年的经验积累后，近一半的同学会上升到基层管理岗位，甚至是中层管理岗位。7.发挥引领、辐射作用，社会服务效果显著通过多年建设，利用专业的人才优势、资源优势，主动为相关企业开展在职职工培训，每年培训不低于200人次；充分发挥电子商务、物流管理 技术应用中心的技术优势，积极承担科研项目，为企业提供广泛的技术服务，建设中小企业服务网及辽宁（丹东）仪器仪表产业基地门户网站，建立学校与产业基地及企业的联系，收集、整理与发布校企双方科技人才供给与需求动态信息；发布企业技术供求信息；为企业提供技术咨询和政策指导；承接和组织技术开发。立足专业优势与电子商务专业共同为企业提供物流管理软件开发业务；充分发挥现有的职业技能鉴定的作用，面向企业广泛开展职业技能鉴定；对口支援2所高职院校，帮扶3所中职院校，使被支援和帮扶实的院校在专业建设、实验实训条件建设、师资队伍建设等方面有显著进步；通过与行业结合、广泛吸纳社会资源，共建实训基地，达到优质教育资源的共享，发挥引领、辐射作用。8.持续的人才需求，良好的社会声誉近几年专业的一次就业率均达95%以上，辽宁宝华集团、德邦物流、苏宁电器、天地华宇物流、丹东交通物流等物流相关企业出现了提前预定、争先选拨我专业优秀毕业生的情况。我院自开设物流管理专业以来，培养了大批的优秀毕业生，在物流行业的各条战线发挥了积极作用，在各自的工作岗位中不断结合实际工作、充分运用在校所学专业知识，创业、敬业、勤业、乐业，发展成为本单位骨干力量，通过对毕业生用人单位调查，统计结果显示我专业毕业生在所在用人单位具有较高的满意度。通过多次技能竞赛、成果评奖、中职师资培训等活动，我专业的教师敬业精神、学生的专业技能得到了充分的认可。二、指导思想与建设思路以物流管理专业为核心，以报关与国际货运专业为支撑，辐射带动电子商务专业等专业构成的制造类服务业专业集群，创新专业人才培养模式，扩展专业辐射带动区域，提升服务地方经济发展能力，实现“校企融合教学、校企一体育人、校企协作发展”的专业建设发展目标，为我省物流产业培养一批优秀的高端技能型专门人才，全面提升我省物流行业竞争力。本专业完成建设任务后，一方面在满足本专业人才培养目标需求外，在人才培养模式、教学模式、课程体系设置与改革、师资队伍、校内外实训基地及对外服务能力等方面还能够辐射带动本专业群其他相关专业；另一方面将极大地提升本专业群对外技术服务的能力，实现融企业岗位人才培养、技术开发与改造、职业技术培训与鉴定等功能于一体。 （一）指导思想以科学发展观为指导，紧紧围绕辽宁（丹东）临港产业园发展对物流管理专业高端技能型人才的需要，坚持走“区校企联动发展，产学研结合办学”的特色发展之路，通过发挥辽宁（丹东）临港产业园管委会的协调作用，建立以学校为主体、行业为指导、企业深度参与的物流管理专业建设机制，全面创新人才培养模式，构建与物流产业链全面对接的课程体系与教学资源，构建产学研服务平台、培训与技能鉴定服务平台，提高人才培养质量，提升专业服务经济社会发展的能力，使物流管理专业成为支撑辽宁（丹东）临港产业园发展的人才基地。（二）建设思路建立由辽宁（丹东）临港产业园管理委员会办公室成员、物流行业协会成员、企业专家、专业带头人与骨干教师参与的专业建设指导委员会，指导专业建设与改革工作。发挥辽宁（丹东）临港产业园管委会的协调作用，在物流行业专家指导下，同基地内骨干企业专家合作，建立以工学结合为特征的、与物流产业链相对接的课程体系。校企合作，推行任务驱动、项目导向等融“教学做”为一体的教学模式。以项目为载体，联合相关企业，建立融教学实践、技能大赛、科研为一体的创新性教学实践中心；以对接丹东临港产业为载体，在企业建立教学车间，提高实践教学效能。以校内技术应用中心和校外教师访问工作站建设为载体，构建高素质双师团队培养平台和社会服务平台，做到教学团队水平和社会服务能力同步提升。推进专业资源的信息化建设，建立数字化专业资源和课程资源，推进自主学习。以顾客（用人单位、学生、家长等）为关注焦点，建立由行业、企业等专家、学生及家长共同参与的教学管理与评价体系，持续提高顾客满意度。发挥辐射带动作用，建立同中职教育相衔接的人才培养方案，实施212人才培养，促进中高职协调发展。对接地方物流产业，以培养学生优良素质、综合能力和就业创业竞争力为重点，以有效的利用师资、校内外实训基地为目标，立足丹东，侧重辽宁，通过与辽宁曙光汽车集团股份有限公司、辽宁宝华集团、SK物流配送中心、丹东乐购等企业深度合作，形成工学结合的人才培养模式，着力构建以任务为载体，分段实施、能力递进的“四段交互式” 课程体系和递进式实践教学体系，进行优质核心课程开发，探索课堂与实习地点的一体化，剧本式教学、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。建立一支教育理念新、教学水平高、科研能力强的教学团队，建立完善的质量保证体系，实现通过物流管理专业建设、带动相关专业的整体发展。三、专业发展与人才培养目标（一）专业发展建设目标建设特色引领型物流管理专业，依托丹东临港产业，打造分方向差异化人才培养特色（一个方向是港口物流人才，另一个方向是生产企业物流人才）。探索工学结合的人才培养模式，进一步实现与企业深度融合，打造“三师联动、三能合一”教学团队，搭建产学研合作服务平台，提高专业科研创新和社会服务能力，构建以任务为载体，分段实施、能力递进的“四段交互式”课程体系，将技能竞赛与教学相融合，培养专业特色鲜明的优秀高端技能型专门人才。确立“区校企联动发展，产学研结合办学”的特色发展之路。具体目标如下：1.与丹东临港产业发展需求紧密结合，面向港口工业园、装备制造园、物流产业园。2.探索“多主体”专业建设，主要包括学校教学主体、政府协调主体、行业指导主体、企业参与主体。3.探索校企“双主体”人才培养，建立“校中厂”、“厂中校”、“教师访问工作站”。4.“双证书”制度的推进，包括学历证书和相关职业资格证书，特别是职业资格证书，建议学生差异化考取，形成个人能力特色。5.中高职系统培养，使二者在知识、能力、就业岗位有效衔接，符合高职人才培养目标，建立资源共享平台。6.充分发挥物流管理应用中心的技术优势，为地方企业开展技术服务。（二）人才培养目标根据企业岗位及岗位发展需要，结合学生职业成长规律。物流管理专业实施分方向人才培养，即1.2学期进行统一的平台课程学习，3.4学期分别面向港口物流和生产企业物流进行分方向人才培养，5学期进行有针对性的专业技能强化与拓展，6学期统一进行顶岗实习。具体人才培养目标如下：物流管理专业分方向人才培养目标： 培养具有与本专业相适应的文化知识、具有创新意识、创新能力和良好职业道德与敬业精神，掌握本专业基本知识、基本技能，面向港口物流，培养具有国际物流领域中国际货运代理、集装箱运输、国际物流服务等实际工作能力的优秀高端技能型专门人才；面向生产企业，培养具有实际工作能力的仓储、配送、运输、原材料零部件采购、生产物流管理等物流活动的基层作业和基层管理的优秀高端技能型专门人才。（三）教学质量目标专业建设教学质量目标：教学设备先进、课程体系健全、培养模式新颖、师资队伍雄厚、质量管理科学、学生素质优良、就业质量上乘、社会服务能力不断增强。专业建设教学质量监测指标：1.企业兼职教师占专任教师比例不低于30%。2.每学年教师参加企业实践比例不低于30%。3.教学设备完好率不低于95%。4.建设2个“厂中校”（生产企业：辽宁曙光汽车集团，港口物流企业：辽宁宝华集团）。5.建设2个“校中厂”（学生自营超市，现代商务中心）。6.高等学校英语应用能力考试A或B级证书持证率不低于90%。7.全国计算机信息高新技术考试通过率为100%。8.毕业生年终就业率不低于90%。9.顾客（学生、家长、用人单位）满意率不低于90%。10.职业资格持证率不低于95%。11.完成专业标准、课程标准、教学过程标准、教学质量评价体系、人才培养质量年度报告。四、专业建设内容（一）推进校企对接（对接丹东临港产业园）辽宁丹东临港产业园区位于鸭绿江畔，黄海岸边，与朝鲜隔江相望，是2006年辽宁省实施“五点一线”对外开外战略而批准设立的省级产业园区，规划面积97平方公里。2009年7月，辽宁沿海经济带上升为国家战略，辽宁丹东临港产业园区也因此成为经济带上重要发展区域。园区从老城区向港口方向延伸，依次划分为丹东新区、装备制造园、港口工业园共三个功能区。辽宁（丹东）仪器仪表产业基地， 位于丹东新区内，是辽宁沿海经济带上的特色产业基地。基地于2009年5月开始规划建设，规划面积8平方公里，分为研发区、生产区、人才培训区、综合服务区。重点发展工业自动化仪表与控制系统、各类专用仪器仪表、电子与电工测量仪器仪表、医疗仪器、传感器与仪器仪表元器件及材料等六大领域。港口工业园，规划面积29平方公里，已开发6.2平方公里，主要依托港口优势，发展船舶制造、钢铁、装备制造、港口物流、粮食加工等与港口关联度大的产业，目前，该区已经形成了较为完善的基础设施体系，建成了9条道路及电力、通讯、给水、排水、供热等管网配套设施，污水处理厂、强排泵站、二次变电所等设施正在建设。装备制造园，规划面积16平方公里，主要发展船舶、汽车、电梯、仪器仪表制造产业及配套。1．分方向差异化人才培养模式的建设。我院物流管理专业人才培养方案的建设有两个侧重，分别是工业企业物流管理和港口物流管理。建设模式如下：（1）通过走访生产制造企业，深入了解了企业的物资流动过程及其管理内容，课程组教师经过研究分析，形成了工业企业相关岗位与业务流程图，如图2：（2）港口物流管理侧重以培养学生优良素质、综合能力和就业竞争力为重点，以职业岗位设计课程教学体系，突出岗位的针对性、突出行业的适应性、突出职业的地方性，注重理论教学与实践教学的统一，注重行业培养与学院培养的统一，注重学历教育与岗位技术培训的统一。确定核心就业岗位有货代专员、集装箱管理员、集装箱堆场管理员等。 原材料采购材料入库领用原材料供应商管理产品生产成品入库配送发货生产企业业务流程采购专员库管专员领料员生产计划专员库管专员发货专员生产企业岗位设置供应商管理专员采购管理仓储管理生产物流运输管理专业核心课程自营或外包自营或外包图2工业企业物流相关岗位与业务流程2．课程体系建设构建以任务为载体，分段实施、能力递进的“四段交互式”工学结合人才培养课程体系职业技能、职业素质学习性任务生产性工作任务/模拟工作任务学习性任务时间1.2学期3.4学期5学期期图3能力递进式的“四阶段”任务类型岗位工作任务6学期期 （1）“四段”“四段”：即以任务为载体划分教学实施阶段，分别是基础平台课程学习阶段、专业核心课程学习阶段、专业强化与拓展课程学习阶段、顶岗实习阶段，将任务分为学习性任务、模拟性任务、生产性任务和顶岗性任务。第一阶段：学习性工作任务为载体，平台课程第二阶段：模拟工作任务与生产性工作任务为载体，专业核心课程第三阶段：学习性工作任务为载体，专业强化与拓展课程第四阶段：岗位工作任务为载体，顶岗实习（2）“交互”“交互”：该模式下课程内、学期内理论知识与实践技能实现多种形式的交互作用，最终使学生的知识与技能呈现螺旋式上升。3.完善递进式实践教学体系根据职业岗位和岗位群的要求，以“实际、实用、实践”为原则，按认知与体验、岗位实训与技能考证、综合模拟实训与生产顶岗实习三个层次构建递进式实践教学体系。体现“多方向、分岗位、重操作”的实践教学特点，由联合办学企业兼职教师担任校内实践技能课程教学与指导工作，将学生岗位训练与综合训练、实践训练和技能鉴定、专业模拟和专业实战有机结合，实现物流信息处理能力训练和物流业务处理能力训练同步进行，提高学生的职业通用能力、职业技术能力和综合技术应用与创新能力，提高分析问题、解决问题的能力，形成专业核心能力和个人发展能力并进的局面。图4递进式实践教学体系4．校企合作开发课程，合理组织与实施教学 针对学生就业后所从事的工作任务、任务实施过程及完成该任务所必须具备的知识、能力、素质及工作环境进行全面调研与分析，以典型工作任务为载体，确定核心课程的学习内容，建立以工作任务为载体、基于工作过程导向的专业核心课程。在确定专业课程体系和核心课程后，与辽宁宝华集团、丹东乐购、沈阳万隆华宇物流有限公司、中国科学院沈阳科学仪器研制中心有限公司、SK物流丹东配送中心等多家企业合作，成立由企业专家、专职教师组成的课程开发小组，确定课程开发任务，后期进行落实。表2主要课程建设分工表序号课程名称主要内容责任人/合作企业1营销基础与训练学习产品市场营销与网络营销知识，掌握营销的基本技能孙立冬（丹东边境合作区实训超市）2商品学培养学生介绍产品、鉴别产品、正确使用产品、保养维护产品的能力。杨帆（丹东边境合作区实训超市）3仓储与配送实务使学生掌握仓储和配送作业的主要业务流程、基本管理技术、理论和方法，明确仓储与配送在物流系统中的本质地位与作用，做到熟练地进行仓储与配送相关岗位操作与管理。侯秋琚、杨帆（沈阳万隆华宇物流有限公司）4生产物流管理通过学习，学生应该能够明确生产物流管理的责任、义务和目标；熟悉生产物流管理的业务、制定和管理资源和财务计划；制定和管理主生产计划及其流程，制定和管理物料清单和物料需求计划，制定和管理能力需求计划等。高丽娜（中国科学院沈阳科学仪器研制中心有限公司）5运输管理实务通过学习，学生能够合理选择五种运输方式，选择物流自营与外包策略，合理确定运输工具获得方式，选择运输工具的折旧与更新策略；优化运输作业线路，制定运输计划与流程，进行运输作业的调度和过程管理；进行运输的绩效管理，具有制订运输方案、执行和评估运输服务合同的基本能力。高丽娜、王鹏（辽宁宝华集团、SK物流配送中心）6采购实务通过学习，学生具有制定采购计划，采购评估及反馈，进行采购谈判、招标投标、合同签订与执行，催交购入商品并验收的能力。侯秋琚、杨帆（丹东乐购）7国际货运代理通过学习，学生具有国际货运代理作业的基层管理能力桑秀丹（丹东港） 表3实训课程建设分工表序号课程名称主要内容责任人/合作企业1认识实习完成现实企业业务流程认识、企业文化理念感受、企业物流设施设备应用体验。为专业课程学习打基础，做铺垫。潘维琴（辽宁曙光汽车集团）2物流信息管理与设备应用实训通过实训，学生可以模拟操作物流系统的各个环节：系统管理、基本信息维护、客户管理、收货管理、出货管理、库存管理、货物管理、流通加工管理、配送管理、运输管理、财务管理、绩效管理。高丽娜（丹东中海物流有限公司）3物流作业管理综合实训训练中学生主要体验企业的商务运作、企业管理、员工监管等业务。杨帆（中国科学院沈阳科学仪器研制中心有限公司）4仓储与配送岗位操作实训使学生们熟练掌握仓储与配送的基本操作流程，快速准确的录入基本资料，完成模块之间的切换和信息之间的传递，根据实际案例快速完成软件操作。侯秋琚（沈阳万隆华宇物流有限公司）5．工学结合进行教学组织与实施利用校内生产性实训基地——学生自营超市，学生在这里真实体验到超市物流业务，实行轮岗实习。此超市是学院投资建设、学生自营自管，教师协助指导。超市运作从招聘、定岗、操作完全与社会上超市统一，在运作过程中，学生的学习、实习一体化。超市员工的招聘过程首先是学生自荐，每个想加入的同学都要写自荐信，内容包括自我介绍、特长说明、超市营销方案设计。教师作为招聘主管对其进行评价、筛选，确定面试名单，面试时对学生的综合素质进行测评，最后确定入选人员，入选人员可以自荐岗位，教师协调，进行岗位设定。 表4学生自营超市岗位设置及人员配备统计表序号岗位配备学生数1店长12店长助理23采购员24财务人员35收银员106验货员27POS后台信息维护员28入库管理员29保管员210出库管理员211仓储管理软件信息维护人员212安检员113人事管理114广告宣传与策划（营销推广）3合计35实训室建设的重点是突出综合能力的培养，并利用实训室的设备：POS系统、仓储管理系统、条码打印机、货架、料箱等，整个超市的运营与管理，均以学生为主体，要求学生从头做起，身体力行，从最简单、最基础的服务做起，实施“岗位见习”轮换，每两个月换岗一次，从而加强学生对所学知识的理解与应用，完整掌握超市物流运营与管理的最基本的技能、技巧，从中积累实践经验，为了对学生自营超市进行正规管理，建立了一系列考核与管理制度，包括人员职责定位、超市管理制度、超市管理细则、人员考核细则、值班制度等，达到了社会需求的“零距离”目标。以下为推进校企对接的具体建设指标表5推进校企对接建设指标序号建设指标1产业调研，与企业共同制订人才培养方案2按照岗位需求进行课程设置3结合企业员工考核方案进行课程内容设计与成绩评定4通过课前企业小资料强化职业道德和职业精神的培养5推行“双证”（侧重物流师、仓储管理员、采购经理等）6构建以任务为载体，分段实施、能力递进的“四段交互式”工学结合人才培养课程体系7建设企业专家授课、讲座、座谈队伍 （二）探索系统培养（中高职的知识、技能、就业岗位的有效衔接）一是对接产业，围绕物流行业岗位需求，统筹物流专业设置，建立中高职专业衔接机制和动态调整预警机制；二是示范引领，创新人才培养模式。引入物流行业职业岗位标准，按照岗位统一、能力过渡、课程衔接的原则，建立中高职物流专业标准和课程标准，使中职教学链和高职教学链有效对接。依据学生的身心发展规律和认识规律，推行“2+1+2”（两年中职、一年顶岗实习、两年高职）等中高职办学衔接模式；三是依托职教集团，营造卓越教师成长环境。依托集团产学研公共服务平台，使企业工程师、技师与学校教师合作教研、合作生产、合作科研，建立企业技术人员和学校教师互兼互聘机制，打造“教师、技师、工程师”三师联动，“教育教学能力、生产实践能力、技术服务能力”三能合一的专业教学团队。同时，建立校际之间教师交流和访问制度，发挥卓越教师的骨干带头作用。以下为探索系统培养的具体建设指标表6探索系统培养具体建设指标序号建设指标1针对中职相关专业人才培养情况进行调研2推进衔接，制订合理的，符合高职特色的人才培养方案3注意渗透，通过本基地的中职师资培训，渗透差异化、特色化人才培养理念4专业教育，让学生认识到中、高职学习、就业的差别5与一些中职院校开展“2+1+2”中高职连读人才培养方式6建设中职骨干教师培训共享资源库（三）强化实践育人（建立“校中厂”、“厂中校”）1．“校中厂”的建立继续完善学生自营超市，新建现代商务中心。学生真实体验到超市、商务中心物流业务，实行轮岗实习。“校中厂”由学生自营自管，教师协助指导。从招聘、定岗、运作完全与社会上实体运作统一，在运作过程中，学生的学习、实习一体化。2．“厂中校”的建立根据物流企业经营点多面广，物流网络遍布一个区域乃至全国的特点，校外顶岗实习基地建设的重点是制定顶岗实习管理流程、顶岗实习管理办法等一套切实可行的顶岗实习运行保障体系，满足学生顶岗实习及教师下企业实践等需要。 根据专业教学计划，结合企业岗位的用人需求，采取和用人企业签订协议的方式，把学生毕业顶岗实习期和企业试用期相结合，使毕业实习和企业的用人需求紧密结合。与合作企业共同制定毕业顶岗实习管理办法，并签订顶岗实习协议，明确双方的责任和义务。与学生签订顶岗实习协议，约束学生的行为符合学校和企业的管理规定。在学生顶岗实习期间，聘请企业经理或业务骨干作为学生顶岗实习指导教师，与本专业教师共同参与学生的组织教育、技能指导及考核上岗工作，加强学生在实习期间的管理，同时注重职业道德和纪律教育，增强人际交往和心理承受能力，培养吃苦精神。在原有校外实训基地的基础上进一步与以下四家企业进行深层次合作，在企业建立专业实训基地（厂中校）。丹东乐购。与企业签订学生实习协议，学生可进行轮岗实习，探讨订单式培养方案，在企业主要建立理货专项实训基地。辽宁宝华集团。在提供原有认识性实习项目的基础上，进行深层次的合作，探讨订单式培养及校企共建校外实训基地的方案，满足顶岗实习的需要。同时可以争取企业的投资，使企业成为物流管理人才培养的主体之一。同时聘请企业的专业人员担任学生的顶岗实习指导教师和兼职教师。在企业建立货运代理专项实训基地。辽宁曙光汽车集团。深入开发企业物流校外实训项目，专业教师到实训基地进行顶岗锻炼或派有丰富教学经验的教师对企业员工进行培训，提高教师的实践能力。在企业建立生产物流专项实训基地。SK物流配送中心。深入开发物流企业校外实训项目，合作开发相关教材及教学资源。在企业建立第三方物流专项实训基地。新建校外实训基地情况见表13。表7新建校外实习基地一览表序号实习基地名称主要功能完成时间1丹东乐购顶岗实习、订单培养2012年2辽宁宝华集团顶岗实习、订单培养2013年3辽宁曙光汽车集团工学结合、技能培训2012年4SK物流配送中心工学结合、教学资源建设2013年3．实训室仿真环境建设物流综合实训室：以实际业务中五大公司的业务流程为教学核心，以流程性的活动为模拟或学习的核心，让学生在实训室内完成一系列操作，从而达到全方位的训练。物流仿真实训室：营造真实的职业环境，遵循企业工作流程及体现企业岗位设置。仓储训练中心：体现4个背景，完成9个任务，进行“点、线、面” 综合训练。仓储训练中心可以设计成为多个背景，包括：生产性企业原材料仓库、生产性企业产成品仓库、专业化的仓储企业仓库、配送中心仓库等，学生可以依据给定背景完成仓储方案设计、仓储计划编制、仓储合同拟定、入库作业、保管作业、出库作业、仓储绩效考核、仓储成本核算实际业务。还可以利用仓储训练中心的实训环境，进行“点、线、面”任务训练，培养学生的专业技能与综合素养。强化实践育人的具体建设指标表8强化实践育人具体建设指标序号建设指标1优化实践教学环节，以专业应用能力为一条主线，以基本技能实训、专业技能实训、专业综合技能实训为三个层次技能，制订以“分层培养、层层递进，逐步提高”为重点的实践教学体系。2建立“校中厂”2个（学生自营超市、现代商务中心等）3重点建立“厂中校”2个（辽宁曙光汽车集团、辽宁宝华集团）4学习期间三个月的企业轮岗实习5实训室的仿真环境建设6企业真实工作背景、工作任务渗透课堂教学。（四）转变培养方式（教学方法改革，技能竞赛与教学相融合）教学组织与实施以完成工作任务的步骤作为教学实施的步骤，每个教学任务按照企业真实生产任务设计学习任务。核心课程采取“教、学、做”合一教学实施模式，利用校内生产性、仿真性实训基地和企业生产现场，开展以学习性、模拟性及生产性任务为载体，实现了理论教学与实践教学交互融合的教学活动，学生在仿真或真实的的情境下进行操作，培养了学生物流职业能力和职业素质。1．《仓储与配送实务》的“点、线、面教学方法”的建设思路《仓储与配送实务》点、线、面教学法以提高学生职业竞争能力为培养目标，课程的教学设计充分体现了“基于工作过程”特点。以岗位真实任务的工作过程为载体，进行内容的选取与组织，实施剧本式课程整体设计，充分体现了职业性、实践性、开放性设计理念。课程设计体现就业导向和能力本位的思想，着眼作业能力的培养。图5《仓储与配送实务》课程设计 2．《物流信息管理与设备应用实训》的“剧本式教学方法”的建设思路教师从物流管理专业学生将来从事第三方物流企业管理工作出发，为学生提供仿真实习环境，让学生进入物流行业的各种岗位进行操作演习，真正达到理论与实践相结合、学以致用的教学目的，使学生全面、系统、规范的掌握物流管理的主要操作技能。训练环境：物流综合实训室系统环境：NOS第三方物流管理模拟系统、NOS集装箱管理系统、NOS货运代理系统操作人数：35人训练背景：以国际第三方物流企业的JIT配送模式为核心模型，突出3PL企业面向其跨国公司在采购物流、生产物流、销售物流等领域的服务模式。按照国际标准定义业务规范和操作流程，模拟核心业务的执行过程。角色分配：岗位数量：35个工作岗位，其中:设总经理一名，管理四个部门（商务部、配送中心、仓管部、运输业务部、商务结算部）。表9企业部门、岗位设置一览表部门岗位人数工作职责商务部系统管理员1系统用户管理,组别,权限管理基础资料维护人员1基本资料维护与客户管理仓储和约管理人员1客户信息维护、报价、签订和约运输和约管理人员1客户信息维护、报价、签订和约装卸和约管理人员1客户信息维护、报价、签订和约商务部经理1商务信息审核、总体指挥、协调配送中心入仓作业单制作人员1填写详细的入仓物料，并进行确认、提交等订车 业单制作人员1选择对应记录，点击确认即可订车处理人员1进行订车作业调度处理人员1运输车辆调度运输费用核算人员1负责管理账单配送资源管理人员1配送资源选择与管理卸车处理人员1安排卸车验货人员1负责货物检验安排仓位人员1安排仓位拣货作业单制作人员1出库时进行捡货作业基础资料维护人员1基础资料维护配送中心经理1配送信息审核、总体指挥、协调运输业务部计划员1接收车辆运输计划审核员1计 审核调度员1负责车辆运输调度，司机安排，任务实施 记录员1记录相关信息管理员1进行车辆日常管理，维护运输分公司经理1运输信息审核、总体指挥、协调仓管部预入库作业员1为入库作业提前做好准备工作入库员1入库作业盘点员1负责库存盘点出库员1负责出库管理费用结算人员1结算费用进口重箱管理员1箱信息，货信息，费用信息出口空箱管理员1箱信息，货信息，费用信息拆箱员1进口重箱，拆箱管理装箱管理员1箱信息，货信息，费用信息的管理出场管理员1箱信息，货信息，费用信息的管理仓管部经理1仓储信息审核、总体指挥、协调人员合计3535名员工分别在系统中各岗位工作,45分钟换一次岗位，开展系统维护、仓储管理、运费管理、查询统计、报表定制、报价管理、单据格式定制、集装箱管理、报关管理、快件管理、数据传输、财务结算等。3．《仓储与配送岗位模拟实训》的“个人任务与小组任务相结合”、“点、线、面教学方法”的建设思路表10《仓储与配送岗位模拟实训》课程设计方案 其中第二阶段储配方案设计整体教学过程如下：储配方案设计个人任务一个人任务二个人任务三个人任务四个人任务五小组任务五小组任务一小组任务二小组任务三小组任务四项目一物动量ABC与托盘堆码项目二客户优先级与储位管理项目三订单有效性与库存分配项目四拣选作业管理项目五月台码放管理综合任务图6储配方案设计整体训练内容4．《商品学》体验式建设思路“以职业岗位能力为目标，以项目为载体，以工作过程为导向，以项目团队为组织形式”，采用讲—演—练—评的教学方法，将学生在校学习与实际工作联系起来：讲—理论融合实际；演—教师导演展示；练—学生动手操作，进行感受体验；评—点评与测评，从而实现教-学-做一体化，教—教师传授理论知识和技能；学—学生实训小组讨论制定项目计划；做—老师与学生共同完成工作任务。 5．建设物流管理专业技能竞赛资源库，将技能竞赛与教学相融合技能竞赛是一个引擎,技能竞赛可以驱动专业人才培养模式改革、课程建设、实训基地建设、师资的建设与发展。有效地带动和促进专业的全面建设，是一项提升专业综合实力的好举措。也能成为我们的实训室建设和发展的动力。以技能大赛与教学相融合的方式进行实训室建设，能够使实训室的建设的针对性更加突出，并且以技能大赛体系为基础，很容易开发出新的实训教学体系，更有利于学生的学习，技能的锻炼，职业素养的提高。项目组成员通过研究辽宁省物流竞赛和全国物流竞赛资料，建设完成竞赛资源库。6．建设物流管理专业“能力递进”的阶梯式课外竞赛活动模式每个学期确定一个活动主题，并且每个活动均属于一门专业课程的课外拓展。初步设想如下：表11物流管理专业“能力递进”的阶梯式课外竞赛活动学期课程名称活动主题一营销基础与训练营销策划方案设计竞赛二认识实习物流基础技能竞赛三仓储与配送实务储配方案设计竞赛四物流管理综合训练物流企业经营对抗竞赛五企业经营管理企业管理沙盘竞赛确定活动主题后，针对每个活动要进行深入研究与开发，完成竞赛方案，软硬件环境要求、评比办法。以下为转变培养方式的具体建设指标表12转变培养方式具体建设指标序号建设指标1竞赛项目引入教学2开展分阶段、能力递进的阶梯式竞赛活动3推行任务式、体验式、项目式、“点、线、面”式教学模式，先行核心课程建设，然后进行引领推广4开展考核方法改革，注重学生能力考核（五）建设教学团队（“双师”队伍建设）以优化职称、学历结构，强化专业技能和能力为中心，以双师型教师、中青年骨干教师和专业带头人为培养重点，坚持数量、结构、质量协调发展的方针，通过对内培养、对外引进的方式，力争到2013年建成一支师德高尚、素质优良、业务精湛、结构合理、专兼结合的教学团队。 为了保证教学效果，能力递进式的“四段交互式”人才培养模式下师资配备情况如下：表13师资配备情况序号课程类型教师结构与要求1基础必修课程具备教师资格的学士/硕士；具有扎实的专业理论知识和丰富教学经验；具备熟练、恰当地应用行动导向的教学方法，组织教学的能力。2专业必修课程具备教师资格的学士/硕士，具有丰富教学经验、熟悉物流企业作业计划、仓储、运输等业务流程管理、能够根据课程培养目标设计教学情境，采用合适教学方法组织教学。3校内实训课程具备教师资格的学士/硕士，具有相关专业职业资格证书或至少1年以上的企业实践经历，具有丰富教学经验和企业实践经历，熟悉仓储入库作业、存储作业、出库作业，熟练应用仓储信息系统、能够根据课程培养目标设计教学情境，采用合适教学方法组织教学。4毕业顶岗实训企业兼职教师。企业兼职教师必须有本行业至少5年工作经验，大学本科以上学历（包括本科），能够熟练的完成相关业务操作，具备一定的管理经验。教师队伍建设主要采取教师挂职锻炼，鼓励教师到企业兼职，使其成为熟悉专业业务、实践经验丰富的教师，课程教学授课教师采取校内教师与企业专家结合模式，校内教师负责理论教学，企业专家负责工作岗位操作指导，充分利用校外企业专家资源，最后汇聚锻炼出一支素质优良、结构合理、具有开拓创新精神的高水平师资队伍。为了建成一支具有高职教育特色的教学团队，我们将采取以下措施：1.改进教师引进渠道培养、引进硕士、博士及企业专家数名，主要进行电子商务与物流管理专业课程设置和教学体系改革的研究，从事教学、科研、青年教师与学生的职业岗位能力培养等工作；同时加大从社会上引进具有"双师"素质的专业技术人员和管理人员到学校任教的合同制教师力度，充实教师队伍。2.建立骨干教师培养选拔制度从企业引进实践经验丰富的专业带头人1名，校内培养专业带头人1名，培养专业骨干教师6名，组成一支由1名团队带头人、2名专业带头人、6名专业骨干教师为核心的省级或国家级教学团队。3.完善教师进修培训制度 对于新教师，让他们到生产、建设、管理、服务第一线从事专业实践和锻炼一年，提高他们的工程实践能力和职业技能。对于实训指导教师，在不断提高他们的实践能力和动手能力的同时，加强对他们的理论培训，努力提高他们的学历层次和理论水平，使教师队伍更好地体现"双师型"特点，满足教学的需要。组织教师到企业、国家重点建设职教师资培训基地或国外一些大学进修和培训，掌握行业动态，汲取先进经验，更好的建设本专业。4.稳定兼职教师队伍建设一支稳定高效的兼职教师队伍，聘请企事业单位的工程技术人员或“能工巧匠、行家里手”为兼职教师，指导学生进行实践操作训练，同时加强指导，提高这些兼职教师的任教能力。5.建立有效的激励机制以物流管理应用研究室为纽带，以项目做支撑，锻炼教师，鼓励教师积极开展教改和教科研工作，设立硕士和博士津贴、示范专业建设奖励基金、特色课程建设奖励基金、示范实训基地建设奖励基金、教科研工作奖励基金等。以下是物流管理专业师资培养进度。表14物流管理专业师资培养进度年份项目2011年度2012年度到相关企业实践或挂职锻炼（人次）36骨干师资培训（人次）66专业学术研讨会（人次）46培养、引进硕士10培养、引进博士01培养、引进专业带头人11培养专业骨干教师22（六）实施第三方评价（建立质量评价制度，进行跟踪调查）1．建立全方位、多层次的质量监控体系和教学质量监控制度教学质量监控组织学院成立了专门教育质量管理办公室，进行二级质量管理，并明确其工作职责。分设院级专职督导员、院级兼职督导员、系部兼职督导员，分别明确其岗位职责。教学质量管理系统教学运行与管理系统包括：管理流程、管理制度、管理评价。管理流程包括：教学管理流程、学生顶岗实习管理流程、学生管理流程、实训基地管理流程。管理制度如下表所示。 表15教学质量管理制度序号制度名称1教育教学督导工作规范2听课制度3课堂教学质量评价标准4校内实训教学质量评价标准5学生评教工作管理办法6教育教学信息员的有关规定7内审员管理规定8人才培养工作状态采集工作实施细则管理评价。专业教学运行质量管理监控组织是依据有关标准，建立明细，具有可操作性的教学质量标准。重点是通过合作企业相关人员的安排，加强顶岗实习检查等工作，落实保证各教学环节的教学质量管理。2．建立企业专家参与课程考核方案。考核方法对于调动学生的积极性起着举足轻重的作用，同时，有效改革考核方法是提高教学质量的手段之一。应注重过程考核与能力测评，加强素质教育过程评价，发挥考核评价的导向和激励作用，给学生留有一定的自由度，尽可能使教学过程的管理由外在的强制性控制转化为内在的自我控制，以最大限度的调动师生的积极性，发挥师生的主观能动性和创造性。建立企业专家参与的课程考核方案，主要是结合企业员工考核指标，渗透企业制度文化，提高考核效果。以2门课程为改革试点进行考核方法改革，分别是《仓储与配送实务》、《仓储与配送岗位操作实训》。3．连续跟踪，持续改进每年都要对毕业生、用人单位进行跟踪调查、统计分析，编写跟踪报告，对毕业生毕业后至少5年的发展轨迹进行持续追踪，完成人才培养质量年度报告，修订人才培养方案。（七）对专业群的整体带动以物流管理专业为核心，以报关与国际货运专业为支撑，辐射带动电子商务专业等专业构成的制造类服务业专业集群，创新专业人才培养模式，扩展专业辐射带动区域，提升服务地方经济发展能力，实现“校企融合教学、校企一体育人、校企协作发展”的专业建设发展目标，为我省物流产业培养一批优秀的高端技能型专门人才，全面提升我省物流行业竞争力。 本专业完成建设任务后，一方面在满足本专业人才培养目标需求外，在人才培养模式、教学模式、课程体系设置与改革、师资队伍、校内外实训基地及对外服务能力等方面还能够辐射带动本专业群其他相关专业。具体内容如下：1.引领专业群共建人才培养模式，确定合理的平台课程体系。2.物流管理专业的重点建设课程可以示范引领专业群课程建设与改革。3.充分发挥教师专业特长，共享教师资源。4.提高实训室利用率，共享校内外实训条件。5.带领各专业充分发挥专业优势，面向社会提供服务。五、改革措施（一）如何与产业对接围绕丹东临港产业进行专业设置，丹东临港产业包括港口物流业和生产制造业。针对两大主体产业进行分方向差异化人才培养，为了更好的对接产业，选取港口物流企业（辽宁宝华集团）和生产制造企业(辽宁曙光汽车集团)作为深层次合作企业，校企共同进行专业建设。通过发挥辽宁（丹东）临港产业园管委会的协调作用，建立以学校为主体、行业为指导、企业深度参与的物流管理专业建设机制，全面创新人才培养模式，构建与物流产业链全面对接的课程体系与教学资源，构建产学研服务平台、培训与技能鉴定服务平台，提高人才培养质量，提升专业服务经济社会发展的能力，使物流管理专业成为支撑辽宁（丹东）临港产业园发展的人才基地。（二）如何进行分方向差异化人才培养首先确立分方向差异化的“2211“ 人才培养模式，即：1-2学期的平台课程可以实现教学资源共享，主要进行专业群平台课程学习、训练，使学生熟悉相关的职业情境，培养学生可迁移能力，进行职业素质养成教育；3-4学期通过岗位轮换，使学生全方位的熟悉其将要从事的岗位技能，并培养学生适应企业工作岗位的实践能力、专业技能、敬业精神、严谨求实作风以及综合职业素质，注重基层管理能力的培养，达到校内学习与实际工作的统一，鼓励学生形成各自主攻方向，最后在就业上有个人特色；5学期专业强化与拓展，主要提升学生的专业能力，扩充学生就业面；6学期学生进入实习企业，进行为期6个月的某一岗位的顶岗实习，在实习岗位上，通过从事具体业务，为就业做好综合能力准备；其次确定平台课程，基本思路是所确定的平台课程是核心课程的专业基础，是考取物流师职业资格的基础，可以考取多种证书；再次是根据面向企业类型，与典型企业共建核心课程，提高核心就业能力；最后是确定专业强化与拓展课程，基本思路是强化专业技能、拓展就业方向。实施“全过程、双渗透”工学结合人才培养模式。双渗透：以校内实训基地、校外合作企业为两个渗透源。内渗透：校内实训基地，用于专业基础与项目训练模块，采取由“点”到“线”到“面”的训练方式，“内渗透”着重培养学生的职业专业技能。外渗透：校外合作企业，用于轮岗实习和顶岗实习。“外渗透”着重培养学生的职业综合能力。（三）如何建立课程体系以国家物流师职业标准为参照，以学院学生自营超市为支撑平台，与本地区地方行业笼头企业（辽宁曙光汽车集团、辽宁宝华集团等）合作开发设计课程体系，体现工学结合（即基于工作岗位要求的课堂教学——基于学生自营超市物流业务的生产性实践教学——基于相关企业背景下的专业综合实训教学——基于校外实习基地的物流企业顶岗实习或轮岗实习），形成以任务为载体，分段实施、能力递进的“四段交互式”工学结合人才培养课程体系。（四）如何进行师资队伍建设教师是高等教育发展的第一资源，师资队伍建设是高校持续发展的基础、主体工程，师资队伍建设要紧紧抓住引才、育才、用才三个环节，健全激励机制，激发师资队伍活力。为了提高师资队伍的实践能力，以学院物流管理技术应用中心为平台，注重引进企业技能大师，带来企业工作新理念、新技术、新方法。在企业建立教师访问工作站，以提高教师的生产实践教学能力和技术服务能力，促进新技术在行业企业中的迅速应用，提高专业服务区域经济社会发展的能力；制订企业兼职工程师评聘与管理办法，并认真落实，提高教师队伍的实践教学水平。要建立和完善教师社会服务的制度与政策，引导教师面向行业企业开展技术服务。（五）如何进行实训基地建设选择覆盖专业教学内容的规模企业为参照，整合校内实习实训及仿真教学资源，通过教学设计、生产资源连接，建设具有生产特征的校内生产型实训基地“校中厂”（学院自营超市、现代商务中心）；选择基本覆盖本专业教学内容、具有一定规模、信誉高、效益好的大中型企业（辽宁宝华集团、辽宁曙光汽车集团），以校企共建、共有、共用、共管、共赢为基础，建设具有“厂中校”特征的校外生产性实训基地。 注重营造校内实训基地的企业文化氛围，校内实训基地的建筑和布局应以现代先进技术和深厚的文化底蕴相结合为原则，紧跟时代步伐，并增添企业元素与色彩。实训室在建筑、布局和标语牌方面应呈现出明显的企业文化色彩。宣传橱窗定期展示企业文化的相关知识或优秀企业文化的案例；资料室增加企业和企业文化的相关书籍。通过环境的感染与熏陶，让学生了解企业的文化，自觉将企业要求内化为自身的素质。要在校内实训基地营造浓厚的企业文化氛围，引入现代企业运行机制，实现企业化管理是必然的选择。实训基地应当拥有独立或相对独立的经营权，与学校之间做到产权清晰、责权明确、校企分开。重点建设物流管理技术应用中心和学生自营超市。六、绩效考核指标1．建设期内力争将物流管理专业建设成省级示范专业。2．建设期重点建成4门优质核心课程，将核心课程的教材、课件、电子教案、课程标准、试题库、考试系统等制成资源库，实现互动教学，将所有教学资源通过网络实现资源共享。3．在原有校内外实训基地及应用研究室基础上，通过改造、扩建、新建，建设2个“校中厂”，2个“厂中校”。4．在示范专业的建设条件基础上，将本专业建设成与丹东临港产业对接，教学资源共享，办学理念领先，课程设置基于岗位需求，推进工学结合人才培养模式，采取教师队伍专兼结合、结构合理，集教学、培训、职业技能鉴定和专业技术服务为一体的人才培养、培训基地。5.建立中职骨干教师培训资源库，使省内中职院校在专业建设、实验实训条件建设、师资队伍建设等方面有显著进步。6.顾客（学生、家长、用人单位）满意率90%以上。7．毕业生职业资格取证率95%以上。8．学生就业率95%以上。9.企业兼职教师占专任教师比例不低于30%。10.每学年教师参加企业实践比例不低于30%。11.教学设备完好率不低于95%。12.高等学校英语应用能力考试A或B级证书持证率不低于90%。13.全国计算机信息高新技术考试通过率为100%。14.利用专业的人才优势、资源优势，主动为相关企业开展在职职工培训，每年培训不低于200人次；充分发挥电子商务与物流技术应用中心的技术优势 ，积极承担科研项目，为企业提供广泛的技术服务，完善中小企业服务网及辽宁（丹东）仪器仪表产业基地门户网站。15.完成专业标准、课程标准、教学过程标准、教学质量评价体系、人才培养质量年度报告。七、经费预算与建设进度（一）推进校企对接的建设进度1．完成丹东临港产业物流人才需求调研报告（包括企业岗位技能要求和企业员工考核指标），完成时间为2011年10月到2012年1月。2．对接丹东临港产业，与企业共同完成物流管理两个方向的人才培养方案，完成时间为2012年1月到2012年5月。3．构建以任务为载体，分段实施、能力递进的“四段交互式”课程体系，完成课程标准，完成时间为2012年1月到2012年5月。4．构建递进式实践教学体系，完成时间为2012年1月到2012年5月。5．采取共建项目、为企业员工培训、专任教师下厂实践、学生顶岗实习等多种形式进行校企合作，完成校企合作制度、校企合作效果分析报告，完成时间为2011年10月到2013年10月。6．充分利用“校中厂”学生自营超市进行工学结合人才培养，培养锻炼学生至少100人，完成学生自营超市工学结合人才培养方案，完成时间为2011年10月到2013年7月。7．完成企业资料信息库建设，渗透企业文化与职业道德。完成时间为2011年10月到2012年10月。8．推行“双证书”制度，要求学生考取物流师，鼓励学生考取仓储管理员、采购经理、单证员、报关员、报检员、条码认证等相关证书，学生毕业前除毕业证书外，至少获取一个职业证书，每年完成职业资格鉴定情况统计分析报告。完成时间为2011年10月到2013年10月。（二）探索系统培养的建设进度1．完成中职物流管理专业人才培养情况调研报告，完成时间为2011年10月到2011年12月。2． 立足师资培训基地，完成中职物流管理专业骨干教师培训计划，完成时间为2012年1月到2012年3月。3．完成“2+1+2”模式下的二年制物流管理专业人才培养方案，完成时间为2012年1月到2012年5月。4．建立中职骨干教师培训教学资源库（三）强化实践育人的建设进度1．重点建设4门，完成时间为2011年10月到2013年10月。2．建立“校中厂”两个（学生自营超市、现代商务中心）。完成时间为2011年10月到2012年10月。3．重点建立“厂中校”两个（辽宁宝华集团、辽宁曙光汽车集团）。完成时间为2012年1月到2012年12月。4．完成物流实训室仿真环境建设。完成时间为2011年10月到2011年12月。（四）转变培养方式的建设进度1．完成《仓储与配送实务》的“点、线、面教学方法”的课程资源建设。完成时间为2012年1月到2012年6月。2．完成《物流信息管理与设备应用实训》的“剧本式教学方法”的课程资源建设。完成时间为2012年1月到2012年6月。3．完成《仓储与配送岗位模拟实训》的“个人任务与小组任务相结合”、“点、线、面教学方法”的课程资源建设。完成时间为2012年7月到2012年12月。4．完成《采购实务》从体验到实战到再升华的技能训练系列化的课程资源建设。完成时间为2012年7月到2012年12月。5．完成物流管理专业技能竞赛资源建设。完成时间为2011年10月到2012年6月。6．完成物流管理专业“能力递进”的阶梯式课外竞赛活动方案。完成时间为2012年7月到2013年7月。（五）建设教学团队的建设进度1．专任教师总数达到20人，聘用兼职教师达到10人。完成时间为2011年10月到2013年10月。2．具有研究生及以上学历（学位）教师占教师总数的70％以上。 完成时间为2011年10月到2012年12月。3．培养或引进2名高素质“双师型”专业带头人、6名专业骨干教师，使“双师型”教师人数达到教师总人数的95％以上。完成时间为2011年10月到2013年10月。（六）实施第三方评价的建设进度1．建立全方位、多层次的质量监控体系。完成时间为2011年10月到2011年12月。2．教学质量监控制度。完成时间为2011年10月到2012年1月。3．每年完成毕业生跟踪调查报告。完成时间为2011年10月到2013年10月。4．每年完成企业用人单位跟踪调查报告。完成时间为2011年10月到2013年10月。（七）经费预算学院将从以下几方面开展专业建设工作：一是组织专业人员并吸收企业人员参与，共同制定本专业建设方案，并认真组织开展专业建设方案的论证工作；二是学院将通过政府扶持、企业捐赠、自筹等多种形式筹措专业建设资金；三是按规划分批有步骤地开展专业建设工作；四是通过购买、自主研发与改造、企业捐赠、校企共建等方式完成实训设备配备工作。物流管理专业建设项目需要向中央财政申请建设资金200万元，企业捐赠20万，学院自筹50万元，本专业建设计划建设期为2年，于2013年10月全部完成建设任务。1．专业人才培养方案的制订：于2011年10月开始建设，预计2012年7月制定出具体实施方案，2012年9月组织方案实施，于2013年10月结束。预计投入资金10万元。2．课程建设：于2011年10月开始建设，开发建设专业课程11门，重点建设4门，预计投入资金30万元。3．实训实习条件改善：重点建立“校中厂”两个，建立“厂中校”两个（辽宁宝华集团、辽宁曙光汽车集团），完成物流实训室仿真环境建设。专业实训基地建设预计投入100万元，其中90万元由中央财政支出。10万元来自行业企业。4．师资队伍建设项目：专业师资队伍建设预计投入45万元，于2012年1月开始建设，于2013年10月完成建设。5．教学资源建设项目：预计投入2 0万元，全部于2012年投入。计划2011年10月开始建设，2013年9月完成建设任务。6．专业社会服务能力建设项目：预计投入10万元，于2012年1月开始建设，于2013年10月建设完成。7．管理体制建设项目：预计投入2万元，于2011年10月开始建设，2013年8月完成。8、中高职衔接项目：预计投入3万元，于2012年1月开始建设，2013年9月完成。表16资金投入预算表序号建设项目具体建设内容资金投入（万元）合计（万元）1人才培养方案调研、人才培养模式创新、专业标准制订、课程体系建设、课程标准制订10102课程建设《仓储与配送实务》530《物流信息管理与设备应用实训》5《仓储与配送岗位模拟实训》5《采购实务》5专业课程教学方法改革5专业课程考核方法改革53实训实习条件“校中厂“学生自营超市20100“校中厂”现代商务中心30“厂中校”（依托企业辽宁宝华集团）10“厂中校”（依托企业辽宁曙光汽车集团）10实训室耗材10实训室仿真环境建设204师资队伍建设专业带头人1045骨干教师10师资培训20企业兼职教师聘请3企业专家讲座25教学资源建设课程资源库1015竞赛资源库建设5 6专业社会服务能力建设技术服务平台557管理体制建设管理体制228中高职衔接人才培养方案23骨干教师培训资源库1合计210210表17建设经费来源建设内容建设经费来源合计（万元）申请中央财政（万元）地方财政（来源25指投入建设经费的单位名称：　　）（万元）行业企业（来源25：辽宁宝华集团等）（万元）其他（来源25：学院自筹）（万元）总计（万元）2101901010专业人才培养方案的制订1010课程建设3030实训实习条件改善1009010师资队伍建设项目4545教学资源建设项目15510专业社会服务能力建设项目55管理体制建设项目22中高职衔接项目33 八、保障措施（一）制度保障建设项目确定以后，学院将正式下达《项目建设任务书》，明确项目组织和负责人的建设责任、各阶段的建设任务、建设进度和建设目标等。制定和实施《项目建设情况定期报告制度》、《学院招投标管理办法》、《建设专项资金管理办法》等制度，以及有关项目建设检查考核、评价通报等规定和相关配套政策，以保证项目建设的进度和质量，确保项目建设达到预期目标。（二）组织保障1．成立项目建设领导小组（1）成立项目建设领导小组，由主管教学副院长任组长，全面负责建设项目的规划、决策、实施、管理等工作。组长：赵景晖副组长：潘维琴、何晶、王立臣成员：制造类服务业专业群主任、课程组长（2）成立项目建设监督小组，由党委书记任组长，负责对项目建设全过程进行检查、监督，保证建设质量和决策民主、管理科学。组长：王忠诚副组长：林德丰、陈秋鹏成员：学院纪委、院办有关工作人员（3）成立各实训室建设小组，以项目负责人为组长，负责制订实训室的建设计划和具体负责项目的实施。2．成立项目建设办公室按照项目建设的批复，项目建设办公室具体负责建设项目的日常管理，组织实施项目建设计划，研究制订各项制度与措施，监督、检查项目执行情况，按照有关程序申请项目竣工验收工作等。（三）人员保障 项目组成员构成考虑项目建设所需，由我院物流管理专业教学团队牵头建设，引进国际物流企业、生产企业、专业化物流公司的企业专家，并有专业物流管理平台研发团队作为技术支持。表18项目组成员结构与要求序号项目组成员类型项目组成员结构与要求1物流管理专业教学团队具备教师资格的学士/硕士；具有扎实的专业理论知识和丰富教学经验；熟悉物流企业作业计划、仓储、运输等业务流程管理2物流企业的专家团队具有相关专业职业资格证书具有3年以上的企业实践经历成立专家咨询机构。学院将以学院学术委员会、教学工作委员会为依托，聘请相关行业的专家，成立重点建设项目咨询委员会，共同研究项目建设中遇到的重大技术难题，评价重点建设项目方案，检查建设方案执行情况，并对有关问题及阶段性建设目标进行及时审核，确保重点建设项目顺利进行。（四）经费保障在专业的建设资金安排使用中专项基金专款专用，严格按照学院和上级部门的相关规定使用资金。通过本项目拨款、企业投资、学校配套三部分资金保障项目顺利完成。（五）质量控制1．严格执行项目建设方案学院建设项目的发展目标、建设内容将以教育部批准的《建设项目方案》及有关政策为依据，任何部门和项目负责人不得随意变更。若确因客观原因需对原计划进行局部调整，须严格按审批程序报批。2．加强项目运行监控项目建设将按照“分级管理、责任到人、专家把关”的思路，将建设内容层层落实。同时，学院将根据上级有关政策，制定项目建设评价指标体系和评价办法，对项目建设方案执行情况进行定期检查和评估。对项目负责人实行年度绩效考核，实现对项目建设全过程的动态管理。 附件2：编号 国家骨干高职院校建设项目推荐书推荐院校**职业技术学院　举办单位*******推荐省份ｘｘ市填表日期二零一零年六月制中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二○一○年六月 填写要求一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设项目可行性研究报告，如实填写各项。二、请按推荐书下发格式填写，原则上不加页。三、推荐书封面“编号”栏由示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室填写。四、本推荐书请用A4纸打印，一式25份上报。 1.推荐院校基本情况1-1基本信息院校名称1若同时使用两个以上院校名的请一并填写**职业技术学院所在地区ｘｘ启用现在校名时间2001-01举办方□省级政府□地市级政府þ行业□企业□其他建校时间2指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间2001-01院校性质þ公办□民办建校基础3指院校成为独立设置高等职业院校前的办学基础，例如学校合并升格前的一所或多所学校名称ｘｘ市职工化工学院、ｘｘ市化学工业学校、ｘｘ市仪电自动化学校、*******党校通信地址ｘｘ市北辰区西堤头邮　编300402学校网址www.****y.net.cn法人代表信息姓名**职务院长办公室电话***-****131传真***-****131手机13*****318E-mailBh****an@163.com联系人信息姓名**职务常务副院长办公室电话****86846812传真****86846817手机18*****6616E-mailYl***9@sohu.com1-2基本状态占地面积（亩）722.5建筑面积（平方米）****2全日制普通高职在校生人数普通高中起点6843全日制普通中职在校生人数中职起点981全日制五年一贯制在校生人数90其它4请具体说明学生类型5　仅指从行业企业一线聘请的专业教师　单独招生　　　　　90全日制成人高职在校生人数0非全日制专科学历教育注册人数526全日制成人中职在校生人数0非全日制本科学历教育注册人数191全日制普通本科委托培养在校生人数0以上非全日制学历教育主要形式业余全日制成人本科委托培养在校生人数02009年度非全日制培训人次11081教职工总数6972009年度非全日制培训主要类型行业委托培训专任教师数478专任基础教师数70兼职基础教师数0专兼教师之比1︰0专任基础教师授课课时数15066兼职基础教师授课课时数0专兼授课课时比1︰0专任专业教师数408兼职专业教师数5144专兼教师之比1︰0.35专任专业教师授课课时数92664兼职专业教师授课课时数12490专兼授课课时比1︰0.14现有专业数36已招生专业中工科专业数312010年招生专业数34“3+2”专业数4在校生中参加自考本科教育人数0在校生中参加远程本科教育人数022 自考或远程教育主要组织形式（续1）1-2基本状态全日制普通高职招生就业相关数据2007年2008年2009年招生人数普通高中招生240922032231“三校生”对口招生105175177“3＋2”招生215101208五年制第4学年150900其它4　　　　　　000第一志愿上线率100%100%100%新生报到率85%82.87%92.2%毕业生人数246636262830初次就业率695%95.58%96.68%所在省份平均初次就业率791.15%91.27%92.21%主要就业区域ｘｘ、河北、北京、山西、内蒙、青海主要就业领域化工、医药、石化、航天、核工业、冶金、港口现有固定资产总值（万元）35780教学仪器设备总值（万元）6136其中：现有房屋建筑总值（万元）28550生均教学仪器设备值（万元）0.78实践性教学占总学时50%以上的专业（以下简称“实践性专业”）占专业设置总数的比例100%生产性实训学时占实训总学时50%以上的专业占“实践性专业”的比例70%半年以上顶岗实习学生占应届毕业生比例100%“双证书”专业数836“双证书”专业占专业总数的比例100%“双证书”专业中平均“双证书”获取率100%校内职业技能鉴定机构名称化工特有工种技能鉴定站(隶属中国化工技能鉴定中心)职业技能鉴定机构鉴定工种名称/最高等级1．有机合成工/高级技师2．有机试剂工/高级技师3．分析工/高级技师4．蒸馏工/高级技师5．三废处理工/高级技师6．水处理工/高级技师7．溶剂培菌工/高级技师8．盐水工/高级技师9．化工仪表维修工/高级技师10.无机反应工/高级技师6以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门公布数据为准7以每年9月份各省教育行政（或人事、劳动与社会保障）部门上报教育部数据为准22 8　指社会上有与该专业相对应的职业资格证书的专业（续1）1-2基本状态校内主要顶岗实习场所（总计9个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1．DOP生产实训车间精细化学品生产技术、应用化工技术、生产过程自动化技术、化工设备维修技术2402．化工单元操作生产实训中心精细化学品生产技术、工业分析与检验、化工设备维修技术、生产过程自动化技术2163．日用化学品生产实训车间精细化学品生产技术、化工设备维修技术724．净化水实训车间环境监测与治理技术、化工设备维修技术605．化工仪表自动化实训基地生产过程自动化技术、电气自动化技术、化工设备维修技术、机械制造与自动化1206．分析检测中心环境监测与治理技术、城市水净化技术、工业分析与检验、食品营养与检验1807．化工机械加工维修中心化工设备维修技术、机械制造与自动化、制冷与冷藏技术、精细化学品生产技术3608．信息技术实训中心计算机网络技术、软件技术、电子商务、计算机多媒体技术、计算机应用技术2409．经济管理实训基地物流管理、市场营销、会计、国际金融、商务英语180校外主要顶岗实习场所（总计58个）名称主要实习专业2009年度接收顶岗实习学生规模（人月）1．ｘｘ中河化工厂精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销7202．ｘｘ大沽化工股份有限公司精细化学品生产技术、生产过程自动化技术、物流管理、市场营销、会计2103．石家庄污水处理厂环境监测与治理技术、城市水净化技术、应用化工技术、市场营销、会计2404．ｘｘ永康食品有限公司工业分析与检验，食品营养与检测技术、市场营销、会计、国际金融3605．ｘｘ溶剂厂精细化学品生产技术、环境监测与治理技术、应用化工技术、会计2406．ｘｘ津津药业有限公司生物化工工艺、化学制药技术1327．ｘｘ新科仪表成套设备生产过程自动化、电气过程自动化、物流管理、市场营销、商务英语2468.有机化工二厂精细化学品生产技术、有机化工生产技术、应用化工技术、会计4509．环科水务开发有限公司城市水净化技术、环境监测与治理、应用化工技术、市场营销12010．有机化工一厂化工设备维修技术、石油化工生产技术、物流管理、市场营销、会计36611．ｘｘ大沽化工热电分厂电气自动化技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、市场营销、会计42012．ｘｘ化工厂石油化工生产技术、精细化学品生产技术、应用化工技术、国际金融672　22 （续1）1-3办学经费本省高职生均经费基本标准9（元）10200本省本科生均经费基本标准9（元）13800本省高职生均学费标准9（元）5000/5500本省本科生均学费标准9（元）3200/4000本省高职生均财政拨款基本标准9（元）5076本省本科生均财政拨款基本标准9（元）5400项目　年份2007年2008年2009年总收入10（万元）721075797769其中学费收入（总万元/生均元）4578/47984325/48084509/4709财政预算内拨款总额(万元)/生均(元)2379/27983130/39124084/5076其中:地方财政专项投入11(万元)1.学生奖助学金2156814482.中央实训基地设备款013003.示范校建设项目款10015004.化工实训基地专项款4000250总支出（万元）7887967910774其中征地（万元）4621844249房屋建设（万元）17314084168设备采购（万元）761216471日常教学（总万元/生均元）4300/50584570/55734580/5725教学研究（万元）4010394师资建设（万元）122128135制度建设（万元）361818贷款余额（万元）370036003500资产负债率（%）121089　由学校根据省教育厅财务部门提供的数据填报，可分专业或分类填写10　包括学费总收入、财政预算内总拔款等11　请填写地方财政专项投入的各项目名称22 （续1）1-4产学合作校内校企合作管理机构名称校企合作办公室机构成立年月2001-04机构专职人数5有合作协议的企业数58签订校企合作协议的专业比例数100%合作企业参与教学的专业比例数100%2009年度合作企业接收顶岗实习学生1213380人月2009年度合作企业接收就业学生数1837人合作企业对学校准（捐赠）的设备总值500万元2009年度学校为合作企业技术服务获得经费数45万元2009年度学校为合作企业培训员工1313000人日工学结合的主要形式1、顶岗实习:学生在毕业前学院组织安排参加顶岗实习半年以上。2、半工半读:学院实施了弹性学制。3、订单培养:学院按照企业订单计划进行培养。4、校内生产性实训:在3、4、5学期安排三次，每次不少于一周的学生在校内参加生产性实训。5、校外生产性实训:按照专业课程不同，在第4或5学期学生参加不少于二周的校外生产性实训。6、仿真训练:学生第二学期在校内模拟仿真工艺室进行10学时的技术仿真训练。7、教学做一体化教学：学院目前已经有40%的职业技术课程和100%的技能训练课程实现了教学做一体化的教学，学生边学习边训练。8、项目化教学：学院推行以项目导向、任务驱动的教学形式。1-5地区发展规划所在地区重点发展产业依据ｘｘ市第九次党代会提出的产业发展定位，将重点发展：航天航空、石油化工、装备制造等八大产业。2009年以来八大优势产业完成总产值12119.03亿元，占全市工业92.82%（石油化工列居榜首）。ｘｘ化学工业已有近百年历史,是中国现代化学工业的发源地,是ｘｘ经济发展的重要支柱产业，目前已形成了化工、石化、石油三大产业，是全国唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大国家石化化工企业于一地的城市，目前原油开采、聚酯、化纤、聚氯乙烯、苯酐、顺酐、有机涂料、重质纯碱、烧碱、环氧丙烷、环氧氯丙烷等的规模及技术水平在国内位居前列。院校事业发展“十二五”规划学生规划数8000专业规划数40院校发展类型定位□一产为主þ二产为主□三产为主□综合重点建设项　　目1、校企共建重点专业建设工程。主要项目包括：建设3个国家级重点专业及专业群，建设1个省部级重点专业及专业群，建设6个院级重点专业及专业群,带动学院整体专业建设提升水平。2、校企共建师资团队建设工程。主要项目包括：名师培养、优秀教学团队建设、专兼教师配备选拔、专业带头人培养。3、校企共建实训基地建设工程。主要项目包括：校内、校外实训基地建设、化工文化教育中心建设、信息化建设。4、校园环境提升建设工程。主要项目包括：征地100亩、美化绿化改造工程。5、校企合作体制机制创新工程。主要项目包括：制度建设。12　1名学生在企业实习实训满1个月为1个人月，实习半个月算0.5个人月，照此计算22 13　1名企业员工在学校培训1天为1个人日（续1）1-6地区支持高等职业教育改革与发展举措省级示范高职院校建设计划实施情况省级示范高职院校建设计划启动时间2007年4月本校列为省级示范高职建设院校时间2007年6月本校获得省级示范高职院校建设专项经费数额（万元）2700重点建设项目重点项目一：精细化学品生产技术专业建设重点项目二：环境监测与治理技术专业建设重点项目三：工业分析与检验专业建设重点项目四：化学制药技术专业建设重点项目五：生产过程自动化技术专业建设重点项目六：化工设备维修技术专业建设其他项目:校园教学环境建设专业教师专业技术职务评聘办法与培训制度及实施情况根据《教育部国务院学位委员会关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》（教人［2003］3号）文件和ｘｘ市《关于完善职称评聘有关政策的通知》津人〔2005〕57号文件精神，很好地落实了鼓励专业技术人员进修培训、评审多个专业技术资格、完善转系列评聘职称等政策，多方筹措专项经费，鼓励骨干教师学习提高。招生考试制度改革方案与实施情况为进一步加强高中阶段素质教育，探索多元化的考评体系，经教育部和ｘｘ市人民政府批准，《ｘｘ市普通高等学校招生考试制度综合改革方案》正式颁布。《方案》于2009年开始实施以来，初步建立了多元评价体系；逐步推进了高考内容改革；实施了高职院校自主招生选拔录取的试点工作，收到良好的效果。地方税收优惠政策及实施情况享受国家税务总局规定的在正式招生计划内提供学历教育取得的收入免征营业税和所得税的政策。实习实训安全责任分担政策及实施情况参照ｘｘ市劳动保障局、市教委、市财政局《关于建立学生意外伤害附加保险制度有关问题的通知》（津劳社局发〔2008〕14号），ｘｘ市劳动和社会保障局、ｘｘ市教育委员会《ｘｘ市学生意外伤害附加保险实施细则》津劳社局发〔2008〕87号的通知，各个院校建立了相应的制度，确保了学生实习实训安全。基础能力建设方案及实施情况ｘｘ市教育委员会和ｘｘ市财政局规定ｘｘ市市级示范校和职业教育实训基地建设项目资金的30%用于基础设施建设，项目资金540万用于实训基地基建项目。顶岗实习工伤保险补贴制度及实施情况市教委下发《关于推行校方责任保险制度的实施意见》，学院制定关于顶岗实习的管理规定，学校、企业、学生三方签署《安全协议》，并规定了三方分担的责任及工伤保险补贴办法。兼职教师课时费补贴制度及实施情况学院出台《兼职教师聘任与管理制度》对兼职教师课时费补贴进行明确规定，确保高水平兼职教师队伍的稳定性和满意度。实训耗损补贴制度及实施情况学院出台《实训耗材使用管理规定》每年下拨实训耗材计划，保证实训实习正常运行。22 1-7校企合作办学体制机制现状与规划综述现状情况：**职业技术学院是一所以化工专业为特色的全日制公办高等职业技术学院(化工专业数占全院70%)，有着52年的职业教育办学历史。学院是行业办学，行政隶属于国有特大型化工企业——*******（原ｘｘ市化工局）。学院于2001成立了校企合作委员会，集团公司领导任主任委员。*******是中国123家特大型企业集团之一，有4个产品是中国名牌，近10个产品产量居全国同类产品之首，22个产品荣获ｘｘ市名牌产品称号，占全市名牌的30%。集团以其雄厚的基础、强劲的实力位居中国最大500家企业集团第108位，中国制造业企业500强第59位，全国石油和化工行业百强企业第7位，是ｘｘ支柱产业和优势产业。集团公司始终将学院的建设发展纳入行业产业整体发展战略，在集团公司“一园四区中长期振兴产业发展规划”中，以学院为本部，把学院确立为集团公司的教育培训园基地予以重点建设，推动了集团“产业园、科技园、教育培训园”的同步发展，多年的校企多方合作，保障了集团公司企业生产一线紧缺技能操作人才的需求，在推动行业发展，提升学院办学水平方面发挥了重要作用。2008年，为进一步规范校企合作行为，倡导尊师重教，集团公司下发了《关于进一步加快集团公司高职学院发展建设的若干意见》[2008]津渤化教8号文件，明确了校企双方的任务，更加密切了校企双方的合作。在多年的运作过程中，校企共建了功能完备的化工实训基地，搭建了共育化工技能人才平台；校企共建了特色鲜明的化工专业，适应了化工产业发展需要；校企共建了德技双优的化工师资，支撑了化工技能人才培养；校企共建了环境育人的化工校园文化，营造了良好培育人才氛围；校企共建了开放办学的体制机制，充分发挥了服务辐射功能。校企合作取得了显著效果。规划建设：按照集团公司的产业发展要求，校企将更加密切合作，加快化工紧缺人才培养。认真贯彻落实《关于进一步加快集团公司高职学院发展建设的若干意见》津渤化教[2008]8号文件精神，学院要牢固树立为企业行业服务的思想，在集团公司的统一领导下，积极探索校企合作办学的新途径，新方法，新内涵，充分发挥校企合作委员的作用，不断创新办学机制，在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等方面，增强学院的办学活力。1、巩固校企合作成果，拓宽校企合作领域在集团公司行业内进一步完善、拓宽和调整校企合作委员会成员单位，依据ｘｘ市教委关于校外实训基地建设评价标准，重点选择和吸纳技术先进、设备先进、工艺先进、员工素质高、热衷于教育事业的企业加入校企合作体系，扩大合作成员，在《关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见》和《**职业技术学院校企合作办学委员会章程》的指导下，校企共同研究开发合作项目，创新合作机制。2、进一步深化校企合作内容，提升人才培养质量建立企业对毕业生考核、评价体系，企业全过程参与学生的评价和毕业教学环节；学院定期到企业反馈毕业生信息，建立追踪档案制度；积极发挥校企合作的资源优势，提升学生顶岗实习的质量，建立学生顶岗实习期间的校企共管机制，实现实习岗位对口、实习过程可控、实习管理规范；依托校企合作平台，建立兼职教师资源库，进一步发挥行业企业在师资团队建设上的主导作用；校企双方共同组建高水平的师资团队，构建学院多元化用人机制，制订完善学院人才政策，骨干校建设期间兼职教师的聘任逐步达到1:1；企业技术人员担任专业课时达到专业总课时的50%；发挥行业企业在优化育人环境中的主导作用，把企业文化和校园文化有机的结合起来，共同打造高水平的育人环境，形成独具特色的化工文化品牌；建立校企双方共同承担科研课题，解决企业技术攻关难题，实现校企互利。22 1-8工学结合人才培养模式改革现状与规划综述现状情况：学院依据各个专业的人才培养目标和课程体系，多年来探索了以下几种具有学院特色的工学结合的教学模式：1、校企共同开展技能人才订单培养合作。依据企业的人才需求，制订学生学案，教师教案，及时按照企业生产变化，不断调整优化培养方案，先后探索了三种学生在校的订单培养班模式。即2006年开展的与ｘｘ大乙烯企业共同联合开办的160名同学参加的“三年全程订单的乙烯模式”、2007年与内蒙古神华集团共同联合开办的有45名同学参加的“两年定向就业的神华模式”和2009年于ｘｘ碱厂共同联合开办的由200名同学参加的“一年定岗就业的天碱模式”，目前学院有各类型的订单班占到全院的30%。订单培养班的实施，带动了学院学生就业质量的提高，订单班学生就业“专业对口率达到100%，满意率100%”2、校企共建校内工厂，学生边工边学，企业边产边教，探索合作培养技能人才工学结合新模式。结合化工生产岗位特点，校企逐步总结并探索出了极具学院特色的技能人才培养新途径---“DOP模式”，这种模式就是通过校企共建的校内工厂生产流水线，使学生全面了解和熟悉企业，通过实训锻炼，培养和强化学生的安全生产能力、化工操作能力、设备维修维护能力、化工识图绘图能力、化工仪表自动控制能力等各方面的综合能力，从企业调入高工人员专职负责此项目实施，使学生毕业后真正实现与企业“零距离”接轨。其内涵是“围绕一个生产中心、贯穿四个能力模块、完成三个实训环节、实施一个评价体系”。3、学院制定了《学生顶岗实习的管理制度》，实现了100%学生毕业前的生产性顶岗实习半年以上，并与上岗前的培训相结合，对接了毕业即就业，顶岗即上岗。每年学院提供超过当届毕业生数30%的岗位供学生选择，使顶岗实训收到了良好的效果。规划建设：学院将继续巩固原有工学结合模式，依据专业特色，不断创新发展内涵，开发多渠道的新模式，特别是在以下重点建设专业中要着力提升工学结合的水平和质量。1、精细化学品生产技术专业：依据精细化工行业生产特点，结合学生职业取向，依托**精细化工园区，以“模块化、能力型课程体系”为核心，与ｘｘ中河化工厂合作，实施“岗证融合、校企互通的一体两翼式”的工学结合教学模式改革。2、环境监测与治理技术专业：根据环境保护行业发展趋势，按照环保专业岗位群分析，依托*******所属企业，与ｘｘ化工厂、石家庄桥西污水处理厂等企业合作，以“实施工学并举，企业顶岗实训”为核心，实施“双证融通、校企共育”的工学结合教学模式改革。3、生产过程自动化技术专业：以“工作过程、真实任务、职业标准”为依据，与ｘｘ大沽化工股份有限公司合作，以共建工学结合“模块化”的课程体系为核心，实施核心技术、核心课程模块、核心实训基地、核心证书四位一体的“核心技术一体化”的工学结合教学模式改革。4、工业分析与检验专业：以专业岗位能力要求为依据，以*******所属企业为依托，与ｘｘ化工厂、大沽化工股份有限公司等企业合作，以构建“典型产品案例与实际工作过程一体化课程体系”为核心，实施“工学结合+岗位任务训练+双证融通三结合”的工学结合教学模式改革。22 1-9社会服务现状与规划综述现状情况：学院充分发挥自身教育优势，主动服务区域经济，为化工行业发展做贡献，通过开放办学的交流机制，主动为社会服务。1、在与企业联合开发科研项目方面：学院充分发挥知识密集型的优势，主动与企业合作，共同开发科研项目。三年来，校企合作研发项目达到39项，被列为ｘｘ市级的校企合作科研课题9项，一项获ｘｘ市技术创新优秀项目三等奖；与ｘｘ化工厂合作的《甘油法生产环氧氯丙烷催化技术开发》项目获市科技创新择优资助计划一等资助；申请技术专利7项。2009年学院张利峰博士承担渤海*****重点项目，进入博士后科研工作站，在园区渤天化公司负责《甘油法生产环氧氯丙烷催化技术开发》的项目研究，该项目获得2009年首批“ｘｘ市企业博士后科技创新择优资助计划”，并获得了ｘｘ市科委的一等项目资助。2009年学院共得到企业技术服务资金45万元。2、在为企业培养技能人才方面：近三年来学院对集团公司所属企业的在岗职工进行各种岗位培训，每年约8000人；为企业共培养了高级工3200多名，技师512名，高级技师40名。学院还利用校内实训基地的教学资源，每年承担ｘｘ大沽化工厂参加全国工人技术比武的选手进行赛前培训的任务，通过每年学员在校园近二个多月的封闭训练强化，迅速提高了参赛选手的竞技水平，为选手取得优异成绩做出了贡献。学院充分利用校内化工实训基地对渤海*****所属企业的化工聚合反应工、蒸馏工、试剂工、化工分析工等近十个工种的高、中级考评员进行每年定期培训，每期都能圆满通过ｘｘ市的统一考核；为此，学院被中国增塑剂行业协会评为“优秀增塑剂技术培训机构”。3、在与兄弟院校资源共享方面：学院利用校内化工实训基地还与部分ｘｘ市兄弟高校实现资源共享，2009年分别利用实训基地DOP车间为河北工业大学2006级制药工程专业的110名本科生进行为期一周的生产实训；2008年、2009年利用实训基地为ｘｘ农学院职业教育学院培训2007级生物技术专业的24名同学；三年间还为ｘｘ石油职业技术学院、ｘｘ城市管理职业技术学院和ｘｘ生物工程职业技术学院等高职院校化工类学生培训达到了1000余人，并且签定了长期合作意向。学院与青海海西州职业技术学校已经建立了长期的合作协议，目前已为其培训教师9名（时间半年），培训学生27人（时间两年），选派支教师资4名，两地互访交流往来10余次。规划建设：1、围绕渤海化工“一园四区”建设和ｘｘ大化工发展项目，主动为化工企业和行业、社会服务，开展各类技能培训工作和技能鉴定工作。全院每年为社会培训各类人员不少于1万人次；4个重点专业三年培训化工技能人才不少于2000人次；与企业合作开发科研项目计划24项。2、积极发挥学院在化工教育师资、设施资源方面的优势，建设开放性、多功能的产学合作服务平台，将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地，充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地、ｘｘ市化工高技能紧缺人才培训基地和国家化工特有工种技能鉴定站的作用，保持在中国石油和化工行业以及ｘｘ市职业教育体系中的领先地位。3、积极为化工中职毕业生在岗接受高等学历教育服务。充分利用学院面向化工企业一线技术工人开办的“蓝领双正班”办学优势，每年主动为化工中职毕业生举办高等成人学历教育100人。4、对口支援服务。学院以中国西部顾问单位的身份与西部多所化学化工类职业院校结对，特别是支援青海省海西州职业技术学校，将继续开展深度交流。与ｘｘ市内外5所高职院校进行对口交流，发挥引领作用。5、对环渤海地区同类院校的服务。学院将充分发挥环渤海化工职业院校协作会秘书长单位的作用，以协作会为平台，通过资源共享、互惠互利为环渤海职业院校服务。22 1-10申请中央财政重点建设专业现状（1）专业名称14精细化学品生产技术专业开办时间2001．9专业是否跨省招生þ是□否学制（年）32009年招生人数162全日制普通高职在校生人数4472009年毕业生人数185（准）订单培养人数1362009年初次就业率6100%专任专业教师数/课时数16/3297兼职专业教师数/课时数11/1081理论教学占教学总学时的比例37%校内实践教学占实践教学总学时的比例33%生产性实训占实训总学时的比例63%在校期间生均独立操作实训设备课时数725现有实训设备总值（万元）873.691现有实训设备（台/套）295其中大型实训设备15总值（万元）629.02其中大型实训设备14（台/套）13毕业前半年顶岗实习比例100%“双证书”8获取比例100%其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例1．有机合成工/中级/100%有机合成工/　高级/90%工学结合的主要形式顶岗实习；订单培养；聘请企业技术人员指导学生的职业技能课；学生模拟仿真工艺训练合作企业数7主要合作企业名称1．ｘｘ中河化工厂2．筠凯化工有限公司3．ｘｘ有机一厂4.ｘｘ德凯化工股份有限公司合作起始年月2003-062005-032005-112007-07主要合作内容科研合作、企业职工培训、毕业实习、就业教师企业锻炼、企业职工培训、学生生产实习、顶岗实习、就业技术开发、学生生产实习、就业企业职工培训、毕业实习（顶岗实习）、就业企业参与教学人/时3/2202/1863/1903/1822009年度接收实习实训学生（人/月）80/625/650/640/62009年度接收半年顶岗实习学生数（人）301845302009年度接收就业学生数（人）161823222009年度为企业培训员工（人/日）21070140210对学校（准）捐赠和投入总额（万元）12.29.810.912其中（准）捐赠的设备总值（万元）119910专项投入（万元）/项目1.2/10.8/11.9/12/1专业群相关专业名称1．香料香精工艺2．石油化工生产技术3．应用化工技术（煤化工方向）4．有机化工生产技术22 1-10申请中央财政重点建设专业现状（2）专业名称14环境监测与治理技术专业开办时间2001专业是否跨省招生þ是□否学制（年）32009年招生人数125全日制普通高职在校生人数3352009年毕业生人数143（准）订单培养人数922009年初次就业率698%专任专业教师数/课时数16/3160兼职专业教师数/课时数9/1160理论教学占教学总学时的比例51%校内实践教学占实践教学总学时的比例48%生产性实训占实训总学时的比例52%在校期间生均独立操作实训设备课时数820现有实训设备总值（万元）305现有实训设备（台/套）172其中大型实训设备15总值（万元）107其中大型实训设备14（台/套）12毕业前半年顶岗实习比例100%“双证书”8获取比例100%其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例三废处理工/高级工/85%分析工/高级工/80%水处理工/高级工/80%工学结合的主要形式教学做一体化课程教学；模拟仿真实训；学生毕业前参加企业顶岗实习半年以上；吸纳就业；合作企业数12主要合作企业名称1．环科水务有限公司2．石家庄桥西污水处理厂3.环境监测总站4.西堤头污水处理厂合作起始年月2006-072005-042004-052008-06主要合作内容师资培训，科研合作，订单培养，就业师资培训，科研合作，顶岗实习，就业专业开发，订单培养，就业学生定岗实习，技术研发企业参与教学人/时2/403/1044/1202/1202009年度接收实习实训学生（人/月）40/290/324/240/22009年度接收半年顶岗实习学生数（人）203020352009年度接收就业学生数（人）204202009年度为企业培训员工（人/日）20/24/303/202/40对学校（准）捐赠和投入总额（万元）9990其中（准）捐赠的设备总值（万元）9990专项投入（万元）/项目0000专业群相关专业名称1、城市水净化技术2、生物化工工艺3、安全技术管理4、生物制药技术22 1-10申请中央财政重点建设专业现状（3）专业名称14生产过程自动化技术专业开办时间2004专业是否跨省招生þ是□否学制（年）32009年招生人数159全日制普通高职在校生人数3232009年毕业生人数130（准）订单培养人数932009年初次就业率696%专任专业教师数/课时数13/3026兼职专业教师数/课时数8/1047理论教学占教学总学时的比例33.9%校内实践教学占实践教学总学时的比例65.1%生产性实训占实训总学时的比例56.1%在校期间生均独立操作实训设备课时数880现有实训设备总值（万元）840.362现有实训设备（台/套）272其中大型实训设备15总值（万元）128.6其中大型实训设备14（台/套）10毕业前半年顶岗实习比例100%“双证书”8获取比例100%其中职业资格证书主要名称/等级/获取比例1．化工仪表维修工/中级工/100%2.化工仪表维修工/高级工/85%工学结合的主要形式学生企业顶岗实习；学生订单培养；模拟仿真训练；学生就业合作企业数7主要合作企业名称1．ｘｘ大沽化工厂2．ｘｘ中河化工厂3．ｘｘ新科仪表成套设备4ｘｘ勤发化工有限公司合作起始年月2004-092004-092004-092008-03主要合作内容课题开发、就业、顶岗实习课题开发、实习实训、就业实习实训、就业技术服务、就业企业参与教学人/时5/4711/1061/11002009年度接收实习实训学生（人/月）215/147/151/102009年度接收半年顶岗实习学生数（人）354020202009年度接收就业学生数（人）22385152009年度为企业培训员工（人/日）102/5120/522/577/5对学校（准）捐赠和投入总额（万元）41.86.83008.2其中（准）捐赠的设备总值（万元）4043007专项投入（万元）/项目1.8/12.8/201.2/1专业群相关专业名称1．电气自动化技术专业2.化工设备维修技术3.楼宇智能化工程技术专业4.应用化工生产技术22 2-1院校总体建设目标与实施方案综述建设目标：通过实施国家骨干高职院校建设项目，积极探索校企合作办学的新机制，在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等方面，增强学院的办学活力。坚持“内涵发展、打造品牌”的办学举措，突出化工办学特色，实施打造“一个基地、四个专业、五个中心”的“145”工程，即：校企合作建设“国内一流化工高技能人才培养基地”；通过4个重点建设专业，带动相关专业群发展，使学院成为“ｘｘ市高职教育工学结合人才培养模式改革骨干、ｘｘ市化工职业教育专业核心课程建设骨干、ｘｘ市行业职业教育校内实训基地建设骨干”；校企合作共建“化工文化教育中心”、“精细化工产品研发生产中心”、“环境科技咨询服务中心”、“渤海DCS技术应用中心”、“分析检测技术中心”，增强学校的核心竞争力和社会服务能力，实现学院的科学可持续发展。实施方案综述：1、校企合作体制机制建设：按照集团公司下发的《关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见》津渤化教[2008]8号文件的要求，进一步完善师资、培养培训选拔机制；进一步完善专业建设机制；完善合作科研开发的工作机制；完善课程建设机制；完善校企共同评价机制；强化校企合作的各项制度建设。在校企合作办学委员会的基础上，由*******、相关化工企业和学院共同组建**职业技术学院理事会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制。2、重点专业及专业群建设：继续实施学院“以化工产业链构建专业链，服务区域经济，打造化工专业品牌”的发展战略，校企合作创新四个重点建设专业工学结合人才培养模式——精细化学品生产技术专业“岗证融合、校企互通的一体两翼式”模式；环境监测与治理技术专业“双证融通、校企共育”模式；生产过程自动化技术专业“核心技术一体化”模式；工业分析与检验专业“工学结合+岗位任务训练+双证融通三结合”模式。3、质量保障与评价体系建设：建立适合工学结合需要的教学管理运行体系、教学质量保障体系、教学质量监控体系，完善教学管理的组织系统、信息反馈系统、评价和考核系统，提升管理效能。一是建立以前期监控、过程监控和后期监控为主线的教学质量监控体系。二是建立健全规章制度，制定科学合理的教学质量评价体系，按工学结合要求，明确评价标准。三是建立校企共同参与的社会综合考核评价系统。四是完善教学质量监控档案，逐步以现代网络为基础平台，实现信息共享。4、师资队伍与领导能力建设：进一步深化内部人事管理制度改革，充分发挥行业办学的优势，坚持师资专兼结合，使学院教师实现“工程师教师化，教师工程师化”。着力在“双师素质”建设上狠下功夫，努力形成职教闻名的化工师资品牌。专业教师“双师素质”比例达到90%以上，兼职教师承担专业课学时比例达到50%以上。通过建立完善的领导干部培养、考核和监督机制，提高干部队伍思想政治素质、廉政勤政廉洁自律，形成学院凝心聚力、拼搏进取、勇于创新、科学发展的领导团队。5、社会服务能力建设：以4个重点专业及专业群建设为依托，以体制机制建设为保障，发挥学院与行业企业紧密型合作的优势，建设开放性、多功能的产学合作服务平台，将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地；充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地的作用，保持在中国石油和化工联合会行业以及ｘｘ市职业教育体系中的领先地位。进一步扩大学校知名度和影响力，努力形成叫响全国的化工服务品牌。　2.院校建设方案要点22 （续2）2-2重点建设专业（1）专业名称16精细化学品生产技术专业建设目标与实施方案概述：1、专业建设目标坚持工学结合人才培养模式，坚持发展技术应用和能力型培养的教学体系，与企业合作开发体现能力型培养的特色课程；打造一支在企业行业具有影响力的双师素质教学团队；与企业合作开发实训装置，重点建设虚拟现实型仿真实训和生产性实训基地；形成立足ｘｘ，立足滨海，辐射京、津、冀区域的化工行业高技能人才培养基地。在人才培养模式创新、课程体系构建、教学内容改革、实训基地建设、产学研合作等诸多方面起示范作用，带动相关专业群改革与建设，突出和加强专业对行业服务能力，使本专业起到引领、示范和辐射作用的品牌专业。2、实施方案概述（1）探索“一体两翼”人才培养模式拓展专业内涵，在目前实施的“岗证单一体化”的人才培养模式基础上深化和优化能力型课程体系。将精细化学品生产行业员工技能培训纳入培养内容，构建“一体两翼”式人才培养模式。“一体”即：“职业模块化、能力型”课程体系；“两翼”即：既符合高职在校生教育，又能满足企业员工职业培训。（2）深化工学结合课程建设课程建设以岗位能力为中心，参照企业真实工作项目进行课程设计，将国家职业资格标准引入课程考核机制，完善学生综合能力评价系统，深度与企业合作，开展优质核心课程建设。建设与技能目标相适应的9门优质核心课程，校企联合主编特色教材10本。（3）教学团队建设在校企共建的专业建设指导委员会的指导下。经过3年的建设，专业将建设一支高水平的、双师素质的、专兼结合、结构合理的专业教学团队。进一步加强专业带头人队伍、骨干教师队伍、校外技术骨干队伍的建设。师资团队实现2名校企带头人领衔、7名骨干教师、7名专任教师和16名企业兼职教师组成。（4）深化教学做一体化的实训基地建设以“校中厂”、“厂中校”的形式，建设以学生实训、双证教育为主，兼顾企业员工培训、社会人员培训、教师科研实践、技术开发、成果转化与一体的生产性实训基地。达到校企经济利益互惠、技术互惠，实现校企之间资源共享。（5）进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设通过“一体两翼”的人才培养模式下学生学习、企业培训、教师教学状况调查，研究制定教学质量改进的方法，建立新课程体系学生学习信息反馈制度、企业人员参与教学过程的管理制度，进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设。16　按专业分页填写，一个专业一页，编号依次为“专业（1）、（2）……”，可不概述专业群建设内容22 2-2重点建设专业（2）专业名称16环境监测与治理技术专业建设目标与实施方案概述：1、专业建设总体目标坚持服务于地方经济、服务于绿色化工建设，不断深化实践“双证融通、校企共育”的人才培养模式；实施灵活多样的教学组织形式；与企业合作开发以岗位能力为核心“四位一体”的课程体系；建设一支业务能力强、专业技术精，专兼结合的“双师”素质教师队伍；与企业合作开发和完善校内生产性实训基地和校外实训基地，为企业和社会提供技术咨询和培训、职业技能鉴定、技术开发等服务，为地方经济建设做出应有的贡献。将本专业建设成为ｘｘ市乃至全国环境保护行业高技能职业人才的培训基地，更好地服务于区域环境保护，在同类专业中起到引领、示范和辐射作用。2、实施方案概述（1）深化“双证融通、校企共育”的人才培养模式建设加大与行业企业的合作力度，不断深化“四阶段”的教学法，探索新途径；考察环保专业相应岗位的任务流程，构建“以工作过程为导向”的课程体系；进一步调整优化课程教学内容，使之更加符合高职教育要求。（2）深化工学结合的课程体系建设进一步对环境污染控制领域的工作流程进行分解，提炼出岗位任务分析序列，结合近年来环保产业的发展趋势以及用人单位反馈的岗位需求，归纳出适合本专业重点发展的三个人才培养岗位群，包括：环境监测岗位群、三废处理与处置岗位群和环境服务岗位群；加大力度建设院级、市级、国家级精品课程，三年内建设1门国家级，2门市级精品课程，1门网络优质课程，4门院级精品课程。建立及完善实训项目与核心课程的教学资源库。（3）双师素质教学团队建设建设一支业务能力强、专业技术精，既有扎实理论基础，又懂生产实践的“双师”素质教师队伍，在未来三年内，重点培养2名校企组成的专业带头人，6名“双师”素质骨干教师，“双师”素质教师比例达到95%以上；聘请兼职教师与专任教师比例达到1;1，兼职教师任课达专业课总学时的50%。（4）加强校内外生产性实训基地建设校内生产性实训基地建设：围绕“水处理技术实训车间”建设运行，提高校内实训中心的整体水平；校内生产性实训基地建设；继续扩充校外实训基地规模，三年内开发本地区和外地实训4处，实现学生100%顶岗实习和70%以上学生顶岗后就业上岗。（5）深化以过程控制为重点的人才培养质量保证和评价体系建设进一步完善适合工学结合人才培养模式的人才培养质量保证与评价体系,使监控手段更加先进,监控过程更加规范,监控机制更加完善,评价目标更加明确,评价指标更加科学，达到校企共育培养高素质高技能环保人才的目的。22 2-2重点建设专业（3）专业名称16生产过程自动化技术专业建设目标与实施方案概述：1、专业建设目标面向环渤海地区石油化工行业，辐射制药、轻工等行业，定位于化工仪表维修工、中控室操作工、DCS/PLC维护员岗位，完善“核心技术一体化”工学结合人才培养模式，构建校企合作联动机制；构建基于工作过程系统化的课程体系；建成以仪表校验、PLC应用技术、DCS应用技术为核心能力的特色专业；发挥勤发化工DCS研究室的作用，校企合作组建“渤海DCS应用技术中心”，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢；发挥实训基地辐射作用，为社会培训更多过程控制类人才；强化专兼职教学团队建设，建成国家级教学团队，引领并带动专业群发展。成为环渤海地区同类院校过程控制技术开发、服务、培训领先。2、实施方案概述（1）完善“核心技术一体化”人才培养模式针对ｘｘ市化工行业企业对人才需求的变化，进一步调整核心课程设置，将新知识新技能及时纳入课程体系；继续完善“核心技术一体化”的工学结合人才培养模式；创新“三学期八段式1348”教学模式，本着“课程跟着工程走”的理念，实行三学期八段式的1348教学模式，构建校企合作联动机制，确保人才培养模式顺利实施。建立适合“校企合作”的专业指导委员会机构；确立生产过程自动化技术专业教学改革的目标；建立“校企合作”实施执行机构；（2）工学结合的课程建设以“工作过程、真实任务、职业标准”为依据，与企业工程技术人员共同进行课程开发，课程建设充分体现以“技能为核心、以学生为主体、以项目为导向”的建设思路。三年内建设1门国家级精品课程、2门ｘｘ市级精品课程、5门院级精品课程，开发系列项目导向式教材10本，申报科研课题8个，发表论文18篇。（3）校企共享的师资团队建设按照“技高为师，身正为范”，增强教师的教学能力、社会服务能力和专业影响力。通过引进企业一线技术骨干力量和在社会行业和企业中有知名度的专家，建设一支由26名专兼结合、教育理念先进、教育教学水平高、科研能力强的国家级教学团队。培养2名专业带头人、1名市级名师，双高教师比例达40%以上，兼职教师比例达1：1；双师素质教师比例达到95%以上。（4）生产性实训基地建设依据“校内实训基地企业化”的实训基地建设理念，与大型企业合作建设集散控制系统实训基地；与国际知名自动化设备生产企业合作建设西门子过程自动化技术实训基地，使其在全国同类专业中起到引领作用。三年内新增3~5个紧密型校外实训基地，以满足学生实施“三学期八段式1348教学模式”和顶岗实习、就业的需要。（5）进一步加强质量保证和评价体系建设一是建立教学执行与监督管理组织分线运行，同时设立教学质量三级管理体系；二是构建全方位动态性教学监控评价系统，负责对教学质量进行全面评价；三是建立教学信息反馈体系，负责收集、整理来自教学过程、社会、用人单位的反馈信息，保证教学评价的科学、公正和公平。22 2-2重点建设专业（4）专业名称16工业分析与检验专业建设目标与实施方案概述：1、专业建设目标经过建设，使本专业在人才培养模式、课程体系、教学团队建设、实训环境、专业群建设、社会服务等方面处于国内同类院校领先水平，进而成为国家级品牌专业；与ｘｘ大沽化工股份有限公司、ｘｘ汉沽盐场、普析通用仪器设备公司共同组建“分析检测中心”，开展技术研发，搞好技术服务；发挥实训基地辐射作用，为社会培训更多化学检验工（高级、技师、高级技师），成为ｘｘ市乃至全国化学分析与检验技术服务和培训中心。1、实施方案概述(1)创建“工学结合＋岗位任务训练＋双证融通”三结合人才培养模式由学院和企业共同组成的专业建设指导委员会，对企业的岗位进行认真的分析，对专业开设的课程中职业能力进行剖析，高度重视对人才培养的要求，并根据工业分析与检验专业岗位对能力的要求及行业发展的最新动态，对专业的素质目标、知识目标、能力目标适时加以调整，以适应不断变化的社会对岗位典型任务需求。(2)加强工学结合的课程体系建设以“工作过程、典型产品工作任务、职业标准”为依据，与企业工程技术人员共同确定学习领域，并进行课程开发，课程建设。充分体现以“技能为核心、以学生为主体、以项目为导向”的建设思路，从而形成岗位、能力目标分析与学习领域课程体系整体框架。建设1门国家级精品课程、2门ｘｘ市级精品课程、3门院级精品课程，与企业技术人员开发项目导向式教材5本，申报ｘｘ市级教科研课题3个，发表论文20篇以上。(3)教学团队建设促进校企深度合作，增强办学活力；培养2名全国知名的校企专业带头人。通过引进企业技术骨干力量和在行业和企业中有知名度的专家，建设一支由25名教师组成的、教育理念先进、教育教学水平高、科研能力强的市级教学团队。双高（高级职称、高级工程师）教师比例达45%以上；专兼职教师数量比例达到1:1，兼课时数达50%以上；双师素质教师比例达到93%以上。(4)实训基地建设建立满足理论教学、操作实训、工学交替、生产性实习、顶岗实习，并在国内工业分析与检验专业有示范作用的校内外实训基地。使实训基地成为集教学、实训、职业技能鉴定、科研、培训及生产服务的场所。校外实训基地更好地发挥工学交替、生产性实习和顶岗实习的作用。校企合作与ｘｘ大沽化工股份有限公司、ｘｘ汉沽盐场、普析通用仪器设备公司共同组建“分析检测中心”；使校外实训基地的数量达到12个。(5)进一步深化人才培养质量保证和评价体系建设一是结合本专业的实际情况，明确教学实施的三层机构负责制；二是组成教学质量评价的教学督导机构；三是制定涵盖本专业人才培养方案实施和质量评价各环节的教学管理制度。22 2-3其它项目项目一校企合作运行机制建设建设目标：深化校企合作办学委员会内涵建设，完善校企合作运行机制，逐步形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企紧密型合作办学机制，促进校企深度合作，增强办学活力。建设内容：1、校企合作机构平台建设：以校企合作委员会为平台，修订完善《校企合作委员会章程》，强化工作责任，落实工作制度。定期组织召开校企合作委员会会议。进一步完善：制度文件；建立校企合作信息支持系统：建立校企合作服务系统，辅助信息收集、资源整理及校企合作项目管理。2、完善校企合作科研开发工作机制借助于校企合作办学委员会，校企共建产学研一体化生产实训基地，完善校企合作科研开发工作机制。建立校企共同开发科研项目制度；建立校企合作科研课题管理制度；建立校企合作科研项目档案。3、完善师资培养培训、选拨机制：依据《章程》，明确企业为学院派出兼职教师的责任。建立和完善企业兼职教师的管理制度。企业积极吸纳学院教师下厂实践锻炼和技术攻关。建立校企双方共育“双师”素质教师管理和考评制度。4、完善校企合作进行专业建设机制和课程建设机制：建立专业建设专家（顾问）制度围绕化工行业产业的发展，及时调整学院专业，合理制定课程体系，完善各专业人才培养方案。各专业依托校企合作专业建设委员会，定期召开专业建设和课程建设研讨会，分析专业岗位能力，确定培养能力和素质的要点，构建教学情境。校企合作共同论证人才培养模式和教学模式，促进项目引领、任务驱动的实施。5、建立校企合作共同评价机制：建立完善的校企合作共同评价体系，形成校企合作共育教师、共育学生。项目二化工文化教育平台建设建设目标：按照渤海*****《关于进一步加快集团高职学院人才培养建设发展的若干意见》的要求，发挥行业企业在优化育人环境中的主导作用，把企业文化和校园文化有机地结合起来，形成独具特色的化工文化品牌。建设内容：实施校企共建“五个一”工程：校企共建1个校外化工德育基地—ｘｘ碱厂教育基地：收集整理化工发展史料和实物，编辑视频和纸质宣传媒体，在厂内设立化工文化展馆。校企共建1个校内化工文化教育中心—化工文化教育长廊；设立史展，设立化工名人塑像，设立化工安全教育与绿色化工教育展。设立学生技能大赛展室，表彰在历届全国技能大赛获奖学生，树立技能标兵，营造学技能比技能的校园氛围。校企共编1套化工教育丛书：主编出版《中国百年化工ｘｘ第一》《中国近代化工的开拓者》《化工职业道德》《现代化工发展》等系列丛书。校企共建1个载体—开展主题文化教育活动，组织化工文化讲座、化工文化征文、化工知识竞赛、化工安全技能比武等。校企共建1个化工素质教育的师资团队。选拔培养开设化工素质教育选修课程的专职教师，组织化工素质教育研究室。吸纳行业企业技术人员和劳动模范作为素质教育兼职教师和辅导员。项目三教学质量保障平台建设建设目标：与企业人力相关人员合作，创建工学结合人才培养模式下的校企共管式实践教学管理模式，优化运行机制，强化内涵建设，逐步形成学校、教育行政部门、企业及社会参与的多元化教学质量保障体系。建设内容：加强教学管理制度系统建设，建立全面的教学质量评价系统。加强教学管理组织系统建设，建立完善校企联合的教学质量管理机构。加强教学质量管理标准体系建设，建立依据行业企业岗位职责和任职要求的质量管理标准体系，通过与化工行业企业专家、岗位技术人员共同确定人才培养规格与质量标准，制订或修订教学质量标准、课程质量标准；加强教学质量评价系统建设，建立第三方评价机制。加强教学信息反馈系统建设，通过以信息化管理为手段，完善教学质量监控网络平台，对毕业生就业追踪评估，探索工学结合人才培养模式下的全过程、全方位和全员性人才培养质量管理模式。项目四提升校园环境及社会服务与辐射体系建设建设目标：以打造校园硬环境和软环境相结合，建设开放性、多功能的产学合作服务平台，将学校建设成为集企业员工培训、社会人员再就业和农村劳动力转移培训、职教师资培训、职业技能鉴定为一体的区域性培训基地，充分发挥全国石油和化工行业教育与培训示范性基地、ｘｘ市化工高技能人才培训基地和国家化工特有工种技能鉴定站的作用，保持在中国石油和化工联合会行业以及ｘｘ市职业教育体系中的领先地位。建设内容：校园环境提升工程：积极筹措经费，使校园的自然环境、物质环境、人文环境、文化氛围有机地结合，促进特色鲜明的化工高职院校文化建设，提升学生职业修养，构建和谐校园。服务与辐射体系建设：对行业、社会服务与培训体系建设、参加企业技术服务，积极开展技术合作、对西部的辐射与服务、对本地区职业院校的服务、对环渤海地区同类院校的服务、加大国内外交流学习。22 2-4保障措施一、项目建设的组织保障成立以渤海化工集团领导人组长，学院党委书记和院长为项目负责人的建设领导组织，下设有：专家（顾问）咨询委员会、示范学院建设办公室、实施方案编撰工作组、效能监察工作组、校园环境建设工作组、校内实训基地建设工作组、校外实训基地建设工作组、专业、课程建设工作组、师资队伍建设工作组、资金保障工作组、宣传工作组、档案管理工作组等专门机构，设置专职人员指导、协调、负责项目建设的具体工作。建立项目建设工作目标责任制，制定工作目标管理及年度绩效考核办法，责任到位，落实到人。实行季检查、年度考核总结。定期检查建设进度，逐项落实建设内容，对不能按时完成任务的，按有关规定实行责任追究，确保项目建设保质保量按期完成。二、项目建设的资金保障学院在争创国家骨干学院建设期间共投入资金5200万元，其中争取中央财政支持投入2000万元、ｘｘ市财政投入2000万元、渤化集团公司和学院筹资1200万元。渤化集团公司表示随着化工生产经济的不断发展，将对学院投入更多的资金，确保学院建设项目的全面实现。学院也保证每年在办学经费中列支建设资金用于项目建设。三、项目建设的制度保障制定《学院国家骨干高等职业院校建设项目实施管理规定》《学院国家骨干高等职业院校建设项目专项资金管理实施细则》《学院国家骨干高等职业院校建设仪器设备招标采购管理办法》《学院国家骨干高等职业院校建设项目校企合作办学委员会章程》《学院国家骨干高等院校建设项目校内实训基地管理办法》《学院国家骨干高职院校建设项目校外实训基地管理制度》《学院国家骨干高职院校建设项目专业、课程建设管理办法》共计七个规章制度。另外，在建设过程中将本着科学规划、厉行节约的原则，加强对建设项目资金的管理，严格遵守国家财务规章制度，确保专款专用，所有设备的采购一律实行公开招标，自觉接受上级部门的检查、监督和审计。四、项目建设的政策支持ｘｘ市政府、市财政局、市教委在2007年已经批准学院为“ｘｘ市示范性高职院校建设单位”，并确立为“ｘｘ市化工高技能人才培养基地重点建设单位”，还与教育部共同批准为ｘｘ市滨海新区化工紧缺人才培养基地。承诺将一如既往地给予学院资金和政策上的大力支持，特别是在校园育人环境改善、教学实训基地、招生计划、师资培训等方面给予重点扶持，以加快ｘｘ高技能化工紧缺人才的培养。另外，随着ｘｘ滨海新区开发开放的建设，化学工业将成为ｘｘ市经济发展的第一支柱产业，也急需一所化工类骨干高职院校作为培养化工技能人才的支撑。*******在中长期建设发展规划中提出了经济发展的“三大园区”建设方案，即：建设渤海产业园、建设渤海科技园、建设渤海教育园，其中的“渤海教育园”就是以学院为核心，建设和打造成为ｘｘ市化工技能人才教育基地和培训基地，并将学院的发展纳入了集团公司总体建设规划之中。因此，随着渤海*****化工经济的不断发展，迫切需求大量的化工高技能人才向生产一线充实力量，因此，学院将会得到集团公司更多的政策支持和倾斜。中国石油和化工联合会教育协会和化学工业出版社多年来也给予了学院许多政策方面的支持和资金的支持。2008年中国石油和化工联合会把学院确定为首批“全国石油与化工行业职业教育与培训全国示范性实训基地”。化学工业出版社向学院捐赠4000余册各类化工图书。2010年石油和化工联合会又授权学院开办“全国化学检验工技师培训点”，对学院给与了充分的信任。近期，当听到学院正在积极申办全国骨干高职院校建设项目，联合会表示将全力支持学院的发展建设，并专门致函《关于推荐**职业技术学院为国家骨干高职院校建设项目立项建设单位的函》中石化联人发[2010]201号文件，积极向教育部、财政部推荐学院，希望学院申办成功。22 3．项目建设进度及分年度预期效果项目建设进度项目建设立项阶段（2010年7月）：按照创建国家骨干高职院校的要求，认真制定建设分期具体任务，并做好实施建设准备。项目建设实施阶段（2010年7月～2013年7月）：2012年12月，对建设情况进行中期检查，2013年7月，对重点专业建设项目进行验收。项目验收阶段（2013年7月）：完成建设项目的全部任务,迎接教育部、财政部、ｘｘ市教委验收。项目预期效果通过实施国家骨干高等职业院校项目建设，主要在以下几个方面彰显建设效果：1、通过项目建设，校企合作体制机制进一步完善：一是进一步完善师资培养培训、选拨机制。重点建设专业聘用企业技术人员担任专业课程教师达到50%以上；重点做实兼职教师聘任、实训基地建设、吸纳学生就业等方面的工作，特别是成员单位吸纳重点建设专业毕业生达60%以上。二是完善校企合作进行专业建设机制。校企合作合理制订化工高素质高技能人才培养方案。三是完善校企合作科研开发工作机制。每年组织企业技术课题发布会，校企共同承担科研课题，解决企业技术攻关项目每年至少2项。申报专利6项，实现科技成果转化3项。四是完善校企合作课程建设机制。各专业依托专业教学指导委员会，共同分析岗位能力，建立课程体系。五是建立校企合作共同评价机制。建立完善的考评制度，完善校企共同培育学生机制。2、通过项目建设，以化工行业企业为依托的“校企合作、工学结合”人才培养模式的实施，全面提高人才培养质量：以4个重点专业建设，带动化工行业相关的专业群建设，紧紧依托企业合作，创新“工学结合人才培养模式”----“岗证融合、校企互通的一体两翼式”模式，“双证融通、校企共育”模式，“核心技术一体化”模式，“工学结合+岗位任务训练+双证融通三结合”模式；每个重点建设专业通过校企合作建设5门优质专业核心课程，达到国家级标准1门、市级标准2门、院级标准5门的精品课程。校企合作编写核心课程规划教材20门，制作多媒体课件20套，形成高质量的优质核心课程资源。3、通过项目建设，以“三个结合”为目的的校内“生产性”实训基地建设成效显著：以校企合作共建“化工文化教育中心”、“精细化工产品研发生产中心”、“环境科技咨询服务中心”、“渤海DCS技术应用中心”、“分析检测技术中心”为平台，完善学院化工技能人才培训基地的功能。学院每年向化工行业及相关产业输送2500名毕业生，为企业培训各级各类人员10000人次。4、通过项目建设，以“双师”结构为特征的高素质专兼结合教学团队全面形成：充分发挥行业办学的优势，实现“工程师教师化，教师工程师化”。支持教师参加技师、高级技师考证。重点建设专业专任教师中“双师素质”比例达到90%以上；每个专业聘请1名政府特贴行业专家担任专业带头人。达到国家级优秀教学团队标准的2个，ｘｘ市级优秀教学团队标准4个，所辐射专业群学院级优秀教学团队10个。培养国家级名师1名，省部级名师3名。建立兼职教师资源库，专业教师要落实为企业服务的责任，实施“化工企业责任关怀”的内涵，教育化工技能人才增强从事化工生产的社会责任感。5、通过项目建设，建立一套严谨科学且富有活力的创新型管理体制和运行机制，进一步完善教学质量管理监控体系：不断提高教学管理水平，使学院在专业建设、课程建设、教材建设、实践教学等方面的辐射带动作用进一步发挥。6、通过项目建设，提升校园设施水平：积极筹措经费，把校园的自然环境、物质环境、人文环境、文化氛围得到有机的结合，促进特色鲜明的化工高职院校文化建设，提升学生职业修养，构建和谐校园。7、通过项目建设，发挥骨干作用，服务辐射功能进一步加强：建设开放性、多功能的产学合作服务平台。本地区院校开展技能培训与鉴定1000人次；派出30人次为西部院校提供课程建设和实训基地建设服务；为西部院校培训教师90人，联合培养学生120人；为社会培训6000人次；为本地化工行业培训8000人次。22 4-1.建设经费预算（按重点建设专业汇总）建设内容建设经费来源及预算申请中央财政地方财政投入（来源：ｘｘ市财政）17行业企业投入（来源：集团公司）17其他投入（来源：学院　）17金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）合计20001002000100700100500100重点专业1、精细化学品生产技术73436.728114.4103.614.85811.62、环境监测与治理技术63331.6521710.8388.212.648.59.73、生产过程自动化技术63331.6521710．8388.212.648.59.74、工业分析与检验及专业群1407213255小计200010085442.73014318036专业群专业群小计400203557014其他项目1、化工文化教育平台建设402711532、校企合作运行机制建设201711023、教学质量保障平台建设100.5001024、提升校园环境及社会服务与辐射体系建设67033.535050210425、其他配套5117请在“来源”后明确写出具体单位名称22 4-2.建设经费预算（按重点建设内容汇总）建设内容资金总预算及来源合计申请中央财政申请地方财政学院投入集团投入金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）合计200010020001005001007001005200100申请中央财政重点支持专业教学实验实训条件建设9004560030901814020316060.8师资团队建设280141005501014020课程体系与教学内容改革82041201153其他51申请中央财政重点支持专业所在专业群建设4002070143555059.7非中央财政支持专业及专业群建设14072552131863.6其他化工文化教育平台建设40215371134925.9校企合作运行机制建设20110271教学质量保障平台建设100.5102提升校园环境及社会服务与辐射体系建设67033.5210423505022 5.院校举办方承诺（包括院校办学定位、资金、政策、人才培养目标等）**职业技术学院是*******举办的公办全日制普通高等职业技术院校。学院办学定位准确，办学理念先进，秉承“立足化工、面向社会、服务经济”的办学宗旨，实施“三尖工程”，创新“工学结合”教育模式，形成了突出化工行业特色的职业教育体系,显示了依托企业办高职教育的独特优势。特别是通过近年来的内涵建设，学院在改革、发展、管理等方面取得了长足的进步，办学实力、教育质量、管理水平、办学效益、服务能力等方面取得了明显的成效。**职业技术学院是我集团唯一一所高职学院，也是集团确立的行业人才培养重点建设单位；学院领导班子整体能力强，作风正，水平高，教育理念新；教育教学改革成绩突出，建设效果显著；社会服务功能完备；建设环境良好；项目建设方案目标明确，特色鲜明，切实可行。集团公司决定将对学院的国家骨干高等职业院校建设项目给予配套资金700万元的支持和保障。根据《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》教高函［2010］文件要求，经专家组预审和论证，认为**职业技术学院符合国家骨干高等职业院校项目建设条件，同意推荐为国家骨干高等职业院校项目建设单位。举办单位（章）____________________________负责人（签名）____________________________年月日联系人信息姓名部门及职务办公室电话传真手机电子邮箱3 3 6．地方政府支持承诺（包括政策、资金、院校办学定位等）教育厅（章）财政厅（章）主要负责人签字：主要负责人签字：年月日年月日联系人信息教育厅姓名部门及职务办公室电话传真手机电子邮箱财政厅姓名部门及职务办公室电话传真3 手机电子邮箱3