找规律课堂教学案例分析报告

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1、《找规律》课堂教学案例分析报告崇左市江州区江南第二小学许正艺—、现场观察的背景及目的1．样本学校类型年级学科课型班额教师情况教师年龄教龄学历职务崇左市江州区江南第二小学一年级数学新授53许证艺3212大专科研处主任2．教学变量控制2008年6月11日上午第二节课，课时计划40分钟(实际用时39分15秒)。提前3天对本校的部分数学教师进行培训，提前1天对学生进行前测，并作出了分析。有13位老师听了课，观察。基本上反映了自然情景下的教学。3．教材特点分析：此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未

2、抽象到数，所以我在课堂中结合有趣的情境与多媒体课件的辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。4．学生情况分析：学生是年龄比较小的一年级学生，好动，注意力不集中，自控能力比较差。教师应针对学生的这一年龄特点创设生动、活泼、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生积极主动地投入到学习活动中去。5．教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出物体的简单排列规律。（2）能力目标：通过画一画、涂一涂、演一演等的活动，培养学生的创新意识与动手实践能力。（3）情感目标：使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。6．观察目的(1

3、)借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失，实际反思，促进观察者和被观察者的专业成长。(2)对教学的环节设计、教学的时间分配、教师提问技巧进行专项分析，提出提高教学有效性的建议，从而提高教学效率。7．主要观察技术的选择(1)课堂教学的全程录像、录音。17(2)逐字记录的课堂教学实录及教学程序表。（3）提问技巧水平检核表。（4）提问类型频次表。（5）课堂教学时间分配统计。（6）教师在课堂教学中巡视辅导学生观察统计（7）学生学习投入状态观察统计二、观察结果记录及诊断分析表1课堂教学过程时间分布教学环节利用游戏，感知规律引导探究，认识规律寻找规律，欣赏规律美实践操作，创造规律深

4、化练习，巩固规律全课总结，拓展延伸总计时间4分25秒14分0秒4分23秒4分46秒5分32秒6分9秒39分15秒提问(次)19407131914112表2重要课堂教学行为时间分布教师讲解师生问答学生练习合作讨论总教学时间大致时间2分56秒15分45秒18分21秒2分13秒39分15秒占总课时(%)7.540.146.85.6100表3教学程序表(教学流程)教学环节和时间主要教学过程板书、投影利用游戏，感知规律（提问19次）(4分25秒)猜一猜奥运福娃的游戏引出课题。贴有规律的福娃，板书课题：找规律。引导探究，认识规律(提问40次)(14分0秒)1、找会场有规律排列的花、小旗；2、把没有规律的灯

5、笼调成有规律排列；3、小结；4、反馈练习。1、课件出示会场图；2、课件出示练习;3、投影展示学生作业。17寻找规律，欣赏规律美(提问7次)(4分23秒)1、找生活中有规律排列的事物；2、欣赏规律美。课件出示：生活中有规律的事物。实践操作，创造规律(提问13次)(4分36秒)1、学生创造规律；2、展示学生创造的规律。播放配乐深化练习，巩固规律(提问19次)(5分32秒)闯关练习课件出示练习全课总结，拓展延伸(提问14次)(6分9秒)1、全课总结；2、拓展延伸课件出示智力题17表4教师提问技巧检核表序号问题回答方式A教师提问B学生答问组织认记理解猜测创造其他无答机械认记理解创造1谁先排队出来了？3

6、√√2谁？2√√3下来呢？3√√4还是谁？2√√5下来呢？3√√6是谁？2√√7接下来，谁？3√√8下来？3√√9有些说欢欢，有些说贝贝。谁？2√√10下来？3√√11下来到谁呀？3√√12下来到谁了？2√√13你怎么猜得越来越准确了呢？1√√14谁来？1√√15按照两个欢欢，一个贝贝，两个欢欢，一个贝贝的什么呀？2√√16看两个欢欢，一个贝贝出现第几次？2√√17第几次？2√√18第几次？2√√19请你们往后猜是？2√√20从这个会场上你发现那些物品是有规律排列的呢？0√√21有规律吗？2√√22有吗？2√√23因为有哪个重复出现2、3次了吗？3√√24是不是一个红四个紫，一个红四个紫重复出

7、现3次呢？2√√25这个灯笼有没有规律？1√√26假如让你把这个灯笼调成有规律的，怎么调？0√√27一个绿花一个红花，一个绿花一个红花是不是有规律？2√√28假如给你接着摆，你会摆什么花？2√√29那么还有吗？1√√17表4教师提问技巧检核表序号问题回答方式A教师提问B学生答问组织认记理解猜测创造其他无答机械认记理解创造30那么接着？2√√31假如让你摆出有规律，你会摆吗？3√√32给你摆你怎么摆