一节高中英语阅读课的教学设计

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1、★精品文档★一节高中英语阅读课的教学设计对一堂高中英语阅读课的教学设计及反思一、教材分析1.话题:本阅读课是围绕整个单元的中心话题“greatwomen”而展开的2.内容:阅读材料是一篇记叙文,描述的是作者helenthayer在她60岁生日之际独闯南极的冒险经历文中描写了她在旅途中遇到的困难以及如何一次又一次的克服困难,排除险情和渡过难关的情景,表现了她危难时刻冷静、顽强和乐观的态度3.目标:理解课文内容,理清篇章的组织脉络;引导学生学会概括主体的阅读技巧和根据主体理解文章细节的能力谈论“伟大

2、的女性”,并运用课文中的词汇描述人物扫清课文中新词汇的障碍,并注意课文中出现的语言现象二、教学实践step1.warmingup1.教学设计1)设计思路:以讨论日常生活的话题入手,上课开始就使课堂充满轻松和愉悦的气氛以ihadadreamlastnightthativisitedaspecialplacecalled‘antarctica’whichisalwayscoveredwithsnow.直接引入,使导入部分具有“切入口小,切入主题快”的效果2)moreinformationabouta

3、ntarctica:itslocation,theanimalslivingthere,anditsbeautifulscenery.设计思路:高中英语阅读课的教学设计与反思Unit4SportsTheOlympicgamesⅠ、教材内容分析：本单元的中心话题是“体育运动”、具体涉及“各种体育运动”、“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★奥运会”、“体育爱好与兴趣”等语言技能和语言知识部分主要是围绕“体育”这一中心话题进行设计的“阅读”部分是一篇叙述性

4、的说明文，介绍了现代奥运会会的发展史，奥运会在世界范围的影响，以及举办奥运会的最高宗旨最后作者还介绍了世界人民对举办奥运会充满热忱，尤其是中国人民正在为2008年第29届奥运会在中国的顺利举行而不懈地做出自己的努力这一部分旨在引导学生更全面地、更深层地“奥运”在世界人民生活中所起的重要作用，更好地理解和学习“奥运”精神Ⅱ、学情分析：通过前面“热身”、“听力”、“口语”三个部分内容的的学习和训练，帮助同学们在大脑中形成了一个有关“体育运动”的信息包；学习和复习了一些有关描述体育运动的名词；丰富了他

5、们有关描述体育的语言；增加了同学们相关的体育知识，并以此为诱发，培养了同学们对体育的兴趣这也就为下一步“阅读”做好了思想准备Ⅲ、Teachinggoals教学目标Ⅳ、Teachingmethods教学方法tothetape.(individuals)discussionandpresentation(cooperativelearning).teachingequipment(CAI)Ⅴ、Teachingaids教具准备Multi-functionalteachingequipment(CAI)

6、Ⅵ、Teachingproceduresandways教学过程与方式StepILead-in(引入)1、播放第二十四届汉城奥运会会歌2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★“HandinHand”屏幕显示以奥林匹克运动会场作为背景的一些奥林匹克运动比赛项目及著名运动员之后，提出下列问题：Questions:(1).Doyouknowthesong?Andwhatisthenameofthesong?(2)CanyoutellsomesportsintheO

7、lympicGames?2、播放五环旗：Question:(1).Whatdothefivecolorsrepresent?(2).Whatdotheringsstandfor?(3).WouldyouliketoknowmoreabouttheOlympicGames?这个问题很容易引起学生的兴趣，激发他们学习和探究的热情，并自然地导入下一个活动任务StepIIPre-reading读前1.让同学们互相交流他们所知道的有关奥运的信息2.通过下列问题进一步讨论举办奥运会的意义和奥运会历史(为了培

8、养学生积极参与课堂活动的意识，让同学们进行小组讨论：Workingroupoffour.)(1).Whichsporteventsdoyouliketowatchmost?Why?(2).Isitimportanttowinasportsmatch?Whyorwhynot?(3).AretheOlympicGamesimportanttooursociety?Whyorwhynot?(4).WhydoathletesfromsomanycountrieswanttotakepartintheOl