一节高中英语阅读课教学反思.doc

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1、一节高中英语阅读课教学反思外语组李志超本人今天（2008.11.20）在高二（九）班上了一节英语阅读课，通过这节课，对新课程理念下的高中英语教学有了新的认识。下面想谈谈本次课在得、失、效,改四个方而一些反思。%1.思得：在课堂教学过程中，能够运用新课程标准中的理念，以学生为中心，以发展学生能力为重点，在教学设计中强调了情感、态度、价值观的教育。根据对教学设计屮根据教学的实际情况，随时调整教学方案，注意临场发挥，出现引人入胜的闪光点。这节课课堂节奏快，信息量大，通过对英语文章的阅读，重点培养学生快速查找文章大意和

2、复述中心思想的能力。本节课用proverb引出话题，用video导入爱滋病主题，从而调动了全体学生的情绪；ppt设计规范，授课过程中注意充分调动学生积极性，课堂时间抓得非常好，时间一分钟都不差。在整节课中，学生共开展了8项活动，多次读课文（5遍）。整节课能使学生听课愉悦快乐，课堂气氛宽松，又有激励性，是一次合作的师生共同进步的过程。在课堂上能够运用了丰富的面部表情和bodylanguage；在评价学生时应用了不同层次的evaluation来激励学生。%1.思失对学生参与活动的度注意不够，individual活动

3、太多，应多加些pairwork,groupwork,使更多的学生，能够有更多的机会参与活动；对于较困难问题，应组织学生参加讨论。这说明对于学生的合作学习贯彻不够，挖掘学生能力，潜力,激励学生的能力还有待改进。在post-reading中，部分学生能够复述后没有必要再给出正确答案，让大家照读，这样易束缚学生们的思维。熟练，精确的课堂用语本身就是优化课堂教师课堂行为一个重要方面。由于平时课堂用语classroomlanguage于随意，虽然在课前已经将所有课堂用语写下背熟，但是在授课屮还是由于紧张忘记了很多，不能干

4、脆、利落，明了。这说明精、简课堂用语是一项长期的任务，教师要时时练习，才能熟练，应用自如；部分活动课堂活动台阶搭得不够，应一步步引导学生，逐渐地、有梯度地提升学生能力。%1.思效一节好的阅读课的所有活动都应该圉绕文章topic进行，应注意中下层学生对课文的理解和掌握，要兼顾vocabulary,structure和topic之间的关系。阅读课中discussion应该是更深层次的讨论，加深讨论就是评论，应checktheresultofthediscussion。讨论中，要让学生多用所学的功能句讨论木篇阅读的主

5、题。在这方面以前还认识不足，同时在课堂上的部分活动与教学目标达成关系不大，部分学生对文章主题的理解还不深刻，对验收检测，个别询问调查和对学生解惑答疑等手段运用还欠生疏，还没有能从中获取反馈信息，然后进行综合分析的有效方法和能力。%1.思改采用有力的措施改进教学。例如学生基础和技能方面的欠缺，应帮助纠正、弥补;运用知识解决问题能力不足，应通过训练來提高；少数人的问题，个别辅导；大多数学生的问题，需要在课堂上统一解决，甚至调整教学进度等等。叫学生回答问题，应到处开花，覆盖面应达到80%以上。在复述中，今后用talk

6、about取代retell,免得给学生死记硬背的感觉，允许学生活用所学知识，可以换词，基础差的学生可以用原句，更深层次地挖掘学生潜力。以后的教学中应继续加强贯彻学生合作学习的新课程理念。实践证明学生对合作学习是积极欢迎的，在合作学习中学生能畅所欲言，充分表达自己的思想感情，发挥自身的潜力。还要加强对教材的整合力度，教学中要紧紧围绕主题开展活动，搭够教学步骤的台阶，让学生从不懂到懂，从朦胧到清晰，带领全体学生而不是部分学生共同进步。