倡礼仪教育 育文明之花

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1、倡礼仪教育育文明之花大路乡中心小学联校中国，是世界文化发源的文明古国，是传统的礼仪之邦，注重礼仪是我国人民的优良传统。长期以来，礼仪被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。少先队员是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是德育的基础工程。多年来，为了提高学生的基础道德水平，促进良好校风的形成，推动学校精神文明的建设，我校根据学生的年龄特点和身心发展规律，把“文明礼仪”教育作为学校德育工作的重要内容，以学校礼仪教育为突

2、破点，向家庭礼仪和社交礼仪进行延伸，全面铺开“文明礼仪”教育，形成了学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪的教育模式，倡导学生做到“美在心灵、美在行为、美在形象、美在生活中的一点一滴”，推动了创建“文明校园、礼仪校园、和谐校园”活动的开展，树立起校园文明新风尚。　　一、遵循从实际出发的原则，分年段、分层次、多角度开展礼仪学习活动。　　我们以《小学德育纲要》、《小学思想品德课课程标准》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等为依据，坚持从学校实际、学生实际出发，根据学生的年龄特点和学生现状，建立了礼仪教育的目标体系、内容体系，礼仪教育做到切实

3、可行。　　1、分年龄段确定礼仪教育的目标体系。　　根据学生年龄特点，确定不同的礼仪教育目标体系。一、二年级初步学会校内最基本的礼仪和日常生活中的礼仪，三、四年级学会在社会生活中待人接物的礼仪公共场所的礼仪，五、六年级学会多种与人交往的礼仪。　　2、分层次确立礼仪教育的内容体系。　　礼仪教育内容分为三个部分，即学校礼仪教育，家庭礼仪教育和社会礼仪教育。学校礼仪教育内容包括：上学应穿戴整洁，朴素大方，头发干净整齐：每日早晨到校遇到老师，向老师问早，无论何时何地，遇到老师点头致意；升旗仪式奏唱国歌时，肃立脱帽，行注目礼，少先队员行队礼；上

4、课预备铃响，立即进入教室，上下课，起立向老师致敬，下课时，请老师先行；学生上台发言、领奖时走路要稳重，站姿要端正：老师讲话或接受老师教育，要面对老师，认真听讲，离开时礼貌地向老师道别：下课时间，不大声喧哗，不追逐打闹。　　家庭礼仪教育包括：能给长辈让座、让餐、让路：进他人房间要先敲门，经允许才可进入；客人到家里来，要主动起立微笑迎接，热情招待，适时陪坐陪谈，客人离去，要礼貌送至门外；学生对长辈有意见，应礼貌提出，不耍脾气，不顶撞；到他人家里做客，要穿戴整洁，谈吐举止文明要得体；离开时，要客气地请主人留步，并握手告别。　　社交礼仪教育

5、包括：在外乘车、船、电梯，见到老弱病残要主动让座位。遇到外宾要友好相待，有礼貌、不围观尾随，不做有损国格、人格的事；互相馈赠礼物时，送或收物品要起立，用双手；看演出比赛或听报告，要适时适度鼓励致意，演出结束谢幕，要起立鼓掌致谢；与熟人相遇，要主动招呼握手致意。　　在以上任何场合都要用文明礼貌用语，如“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。　　(三)多角度宣传，开展学习礼仪活动。　　 为形成浓厚的学习氛围，我校组织开展“文明礼仪伴我行”八个一系列活动。即：举行一次文明礼仪宣誓活动：写一封文明礼仪倡议书：听一次国旗下文明礼仪

6、讲话：开一次以“文明礼仪伴我行“为主题的班队会：写一篇文明礼仪主题征文：观看一场文明礼仪教育的电影：开展一次”书香教室、礼仪课堂“活动”：进行一次社区文明礼仪实践活动。号召全校同学结合自己学习、生活实际，把文明礼仪知识与课件游戏结合起来，既丰富学生课余生活，培养了文明行为，有展示了我校的文明风采。此外我们编了文明礼仪三字经。通过新颖活泼的学习方式，学生在欢笑中很快就将文明礼仪牢记心中。  　　二、把握渐进性原则，有目的、有组织地开展礼仪实践活动。学生良好行为习惯的养成必须经过反复的历练，既有“纵向”的日积月累，又有一个“横向”的自我

7、积累，才能形成持久、稳定并变成需要的行动方式。因此，各班都建立了《文明礼仪规范本》每周一重点，深入学习礼仪知识并进行自查，使师生对文明礼仪的要求更具体更明确，然后，结合少先队对全校文明礼仪检查的情况，各班在围绕“细化”的养成训练目标，有计划、有目的、有重点、具有针对性地开展丰富多彩的活动，这些活动作为文明礼仪活动的重点，让学生能够从礼仪实践活动中，树立起自律意识，养成文明礼仪习惯。　　在开展礼仪实践的过程中，我们力争做到以下几点：　　1、礼仪实践活动目的求细。要提高活动的实效性，每一个活动的目的要明确，要避免口号式。为在日常生活中培

8、养学生是个文明好习惯，我们制定了《小学生“文明十要求”》，并下发到各班，作为评选“各班文明礼仪之星”、’校园礼仪之星”的依据。让文明礼仪在争当礼仪之星活动中不断坚强。　2、礼仪教育活动设计求精。　　要让学生投入到活动中，那么活动设计至