让文明礼仪之花竞相绽放

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1、让文明礼仪之花竞相绽放　　文明礼仪教育是中华民族的传统美德，这些美德都必须从小传递给幼儿。良好的文明礼仪的形成，不是一朝一夕的事情，也不是单靠幼儿园教学就能成功的。亚里士多德曾经说过：“德性是一种习惯。”所以应重视在幼儿的日常生活中的不断持久养成，人与人的交往都需要它。笔者从以下方面对幼儿文明礼仪教育进行分析：　　一、强化措施，规范文明礼仪的行为　　1.在一日生活中时刻贯穿文明礼仪教育　　每天都会有两位幼儿戴着“文明礼貌小天使”的标志站在校园门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好

2、、再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的美丽图画，感染着家长，影响着孩子。在我们班里每天传播着文明礼仪的气息，洋溢着温馨，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。　　如当带着他们去体检时，会主动地和两位医生问好；当幼儿园有老师来参观时，孩子们会主动地说：“客人老师好！”；当某某的爷爷或奶奶来接时，孩子们会主动叫一声“爷爷、奶奶”；当孩子之间发生小矛盾时，我们也会对孩子适时的指导，让他们学会和伙伴们友好的相处，能主动地说“对不起”等等。　　2.在主题教学活动中渗透文明礼仪教育　　通过丰富的主题活动，促进幼儿对文明礼仪的理解。我们设计了一系

3、列的教学活动《哥哥姐姐带我玩》、《猜猜我有多爱你》《谢谢你》《快乐帮帮帮》；节日活动“老师辛苦了”、“妈妈我爱你”等使幼儿初步了解什么是文明礼仪。在预设的主题活动中帮助幼儿理解文明礼仪的含义，培养幼儿的观念并尝试去做。　　3.在游戏中培养幼儿良好的文明礼仪　　我们也尝试寓礼仪教育于游戏活动中。在幼儿园，通过《小熊请客》、《小兔找朋友》等角色游戏，通过《今天我值日》、《对不起，没关系》、《山羊踩痛小公鸡》等歌曲的表演，巩固礼貌用语，使幼儿懂得与同伴、长辈交往的一般礼仪；活动《小羊过桥》使幼儿懂得同伴之间要互相谦让，愿意与同伴分享快乐，善于关心别人；活动《快

4、乐帮帮帮》使幼儿学习遵循集体生活时的要求和同伴一起合作，体现出合作的快乐等。　　4.亲身实践，激起文明礼仪的行为　　幼儿的发展来源于实践，我们利用“小黄莺电台”，为幼儿创设了条件和机会，组织社会实践与交往。在第一期的“小黄莺电台”中《小鬼当家》去世纪联华超市购物，“小黄莺电台”的老师们为幼儿提供了独立购物的机会，在购物中遇到了困难，两人商量着解决；有礼貌的与营业员阿姨交流同时引导幼儿心中有他人、购到的食物与大家一起分享。在《文明出行1+6》（1个孩子，6个家长）的活动中，孩子们和家长亲手创作“文明出行爱心卡”，把自己知道的文明礼仪用绘画和图文相结合的方式

5、表达出来，再亲手送给小区的人员，宣传文明出行等等。通过一系列的活动，不仅使孩子们得到了一次文明礼仪实践与锻炼的舞台，让孩子在生活中灵活的应用文明礼仪，使孩子们的行为实践、情感体验、礼仪行为不断的得以巩固。　　二、家园合作，共同营造文明礼仪的环境　　陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”因此，我们十分注重在幼儿的生活和自由活动中为幼儿创设一个良好的文明礼仪的环境，营造良好的文明礼仪氛围。　　1.创设和谐的校园文明礼仪环境氛围　　营造良好的校园环境，可以让孩子在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到文明礼仪教育。例如：在校园环境建

6、设中注意营造文明礼仪教育氛围，在我们幼儿园可以看到“请讲普通话”、“上下楼梯靠右行”、“请自觉排队”、“您好”、“谢谢”、“对不起”等彩色文明用语。让每一个地方，每一个墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。我们也十分的重视班级环境的创设，如班级的布置上，开设“文明礼貌小天使”、在阅读区中提供古今中外的小故事，灵活运用多种方式指导幼儿阅读并理解。并布置了“悄悄话”鼓励幼儿把平时的一日活动中不良的文明行为用图画的方式画下来，使班级洋溢着温馨的文明礼仪环境氛围。　　2.创设民主、平等的家庭文明礼仪环境氛围　　父母是孩子的第一任

7、老师，对孩子进行文明礼仪教育也是如此。和家长密切配合，这就要求家长也要做到文明、不但对孩子文明、对待他人处事也要讲文明礼仪。利用《家园栏》，定期让家长学习有关文明礼仪的内容，让家长了解幼儿在园的表现。如：要求孩子回家礼貌待人、不乱扔垃圾，放假前提醒孩子如何做个文明礼貌的孩子发一份《温馨提示》等等。因此，对孩子进行文明礼仪教育不但是幼儿园的责任，也是对家长的要求。　　三、教师以身立教，给予幼儿正面礼仪教育　　孩子具有模仿榜样的特点，老师是幼儿直接模仿的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。作为一名教师要注意自己的一言一行，在教育工作中应以身立教，以行导行，以

8、德育德，为幼儿切实做好表率，起到榜样示范作用。上岗时精神饱满，笑脸相迎每一个幼儿