试析大学生学习兴趣的激发与培养.doc

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1、试析大学生学习兴趣的激发与培养　论文摘要：调动学生的学习兴趣有利于提高教学质量。作为一种教学手段，兴趣不仅能使学生积极地、主动地从事学习，而且能起到开发学生潜能的作用。教师只有提高自身素质，阐明课程的重要性，创造愉悦的教学氛围，采用多种教学手段和教学活动，才能增加课堂吸引力，提高学生的学习兴趣。　　论文关键词：学习兴趣；高校课堂；教学质量；机械工程测试技术　　自从1999年高校实行扩招政策以来，高等教育质量整体有所下滑，其原因是多方面的。其中一个不容忽视的原因是如今的大学校园逃课成风。据一项权威调查显示

2、，高校专业课逃课率在20%左右，基础课逃课率在25%以上，至于公共课则高达50%。此外，还有隐形逃课，部分学生身在课堂心在外，摆弄手机、看其他书籍、发呆甚至睡觉。出现这些情况，学生和教师都有责任。教师的问题之一在于课堂教学缺乏吸引力，无法充分调动学生的学习兴趣。　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力，学生一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。因此，如何激发学生的学习兴趣，是提高教学质量的关键。但

3、学习兴趣并非天生就具备的，主要在于教师如何引导。笔者多年来一直从事“机械工程测试技术”课程的教学，在激发和培养学生的学习兴趣方面有一定的体会，浅谈如下。　　一、教师自身素质的影响　　众所周知，对学生而言，教师的作用是非常重要的，教师的一句话、一个眼神、一个动作可以影响学生的一生。一名优秀的教师就是一本“活教材”，其身上体现出来的思想、情感乃至语言魅力都对学生有着极强的吸引力，这样的教师更容易赢得学生的好感，学生自然会亲其师，信其道，对其所授课程也就有了主动学习的愿望。　　1.教师的品格　　教师的品格包括

4、信仰、追求、德行、人格、作风等因素，通过言谈举止表现出来。讲台上，教师的一言一行会将自己的理想、信念、情操、教养淋漓尽致地展现给学生。高尚的品格会让学生尊敬并效仿，会提高教师在学生心目中的地位。那么，教师该如何凸现自己的品格魅力呢？一是要有自己独立的人格，时时处处坦荡正直，不卑不亢，不媚上，不欺下，表里如一；二是要有坚定的信念，树立正确的人生观、价值观，执着追求、锐意进取；三是要有强烈的正义感，热爱事业，热爱学生，弘扬正义，贬斥邪恶，尽职尽责，乐观向上。　　2.教师的情感　　教学过程不是简单地知识“灌输

5、”3的过程，这个过程主要是通过情感交流来实现的。如果一名教师上课时无精打采、毫无激情，学生恐怕也只能昏昏欲睡了。可见激情是课堂的活力。教师满腔热情的上好每一节课，能让学生充分感受到教师的责任心、无私的敬业精神和对学生的尊重，这是教师对教育事业和学生无限热爱的充分体现。在这种爱的激励下，学生的学习热情也就被调动起来了，求知欲才能被激活。　　3.教师的语言　　语言是教师进行教学最基本的工具，它不仅传递信息，还具有情感激励和感染作用。准确、鲜明、形象、生动的语言能够让学生把握学习重点，轻松愉悦地接受知识，起到

6、事半功倍的效果。再加以抑扬顿挫、饱含热情、风趣幽默的修饰和必要的肢体语言，自然能活跃学生的大脑神经，触动学生的兴奋点，调动学生多种感官参与教学。同时教师还要善于利用声音的变化来渲染课堂气氛，以音质激发学生的兴趣，以音量拨动学生的心弦，以音速牵动学生的思绪，以音色烘染课堂气氛，从而使课堂教学深刻形象，生动引人。　　二、明确课程的重要性　　调动学生学习的积极性和主动性，教师要把握好向学生介绍学习该课程的重要意义这一关键问题。教师一定要重视对此问题的介绍，做好充分的准备，讲解要具有很强的说服力。一门新课程往往

7、给学生新奇感，容易产生强烈的好奇心，教师借助“新”意，上好第一节课至关重要。比如，“机械工程测试技术”课需要给学生讲授课程的主要内容以及在机械工程中的作用。在此需重点讲述测试的基本概念、原理，基本理论、方法和工程应用，使学生对课程总的知识体系有全面系统的了解；再结合身边的具体实例，如宿舍走廊的声控灯、教室里的防火报警器、汽车上的倒车雷达、工厂里的自动运货车、零件的探伤等，让学生感到他们所学的知识和自己的生活以及以后的工作紧密相连，实践性很强，这样就调动了学生学习的积极性。　　三、创造愉悦的教学氛围　　北

8、宋思想家程颢曾道：“教人未见其趣，必不乐学”，说明教师只有教的“乐趣”，学生才会“乐学”。教的“乐趣”实际上就是一种轻松愉悦的教学氛围。这种愉悦的氛围离不开教师的微笑。教师的微笑是教师具有亲和力的表现，有着无穷的教学魅力，能消除学生的紧张感，给学生创造轻松快乐的学习环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。因此，教师把微笑带进课堂，不仅活跃了课堂氛围，也活跃了学生的学习情绪，自然而然地拉近了与学生的距离，学生就会“亲其师，信其道，乐其