沙田山居教学实录-苏州吴中区东山中学

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1、目录语文《沙田山居》教学课例1语文《今生今世的证据》教学课例7语文《<走进阳光>作文讲评》教学课例10数学《任意角的三角函数》教学课例17数学《直线方向向量与平面法向量及其应用（1）》教学课例22数学《函数的零点》教学课例26数学《椭圆的简单几何性质》教学课例31英语阅读课之教学课例及反思37M2U1ReadingBoymissing,policepuzzled42英语报刊阅读课的实践与反思47Makingabookletonkeepingfit52物理《探究加速度与力、质量的关系实验》教学课例58用评价

2、促进学生的学习、教师的教学63化学《氯气的性质》教学课例66生物《细胞的增殖》教学课例68享趣旅行71历史《世界多极化趋势的出现》教学课例75《流域的综合开发与治理—以美国田纳西河流域为例》教学课例82《光绘艺术》教学课例87体育《田径——快速跑》教学课例90信息技术《图形、图像数字化原理》教学课例93信息技术《数据的整理与分析》教学课例98通用技术《稳固结构的探析》教学课例102研究性学习《构建和谐的人地关系》选题指导教学教学课例104研究性学习《基于网络的选题酝酿》教学课例106研究性学习《基于网络检

3、索的选题论证》教学课例111语文《沙田山居》教学课例江苏省锡山高级中学周健【教学目标】1．学生能够找到关键句，并依照之理清散文的思路，说出本文结构美美在哪里。2．学生能找到本文的文眼，体味作者的情感并能作出适当的评价。3．学生能结合具体的语句揣摩余光中散文的语言美。【教学实录】1．导语设计梁实秋先生曾经撰写过一副对联。上联是：右手写诗左手写文。下联是：成就之高一时无两。这副对联题咏的是余光中先生。余光中先生的《乡愁》和《乡愁四韵》让我们久久地缠绵于最美的情愫，他的《听听那冷雨》让我们惊叹于诗性和灵性交织的

4、文学乐章。这节课，让我们共同学习一篇他的抒情散文，去体味文中的情感，去感受文中的诗化语言。（板书：《沙田山居》余光中）2．整体感知全文共7个自然节。课前请大家把文章读了一遍，沙田山居周围有哪些事物？请尽量按照文中的顺序来回答。生1：“书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山。”文中有这样的一句。生2：我想补充：还写了云烟以及山下的车来车往等等。师：（给予肯定），并板书。明确：沙田山居周围有海、山。海水日夜敲打山石，山间有时云烟弥漫，山下车来车往。（说明：设计这一环节，意在让学生对文本有一个整体的印象，同时为下一

5、个问题张本。）3．感知结构美①阅读散文要尽量摸清文脉，即理清文章的思路，思路往往是迅速解读文本的钥匙。把握思路的方法很多，其中最简便的方法是抓关键句。文章中的关键句有时是段首句，有时是结论句，有时是过渡句，有时是议论抒情句。请大家大声地自由朗读课文第三节，边读边思考，这节的关键句是哪一句。学生读书。师：这节的开头一句“海围着山，山围着我”，在文中的作用是什么？生：承上启下的过渡作用。师：这就是说，第二节写的是“海围着山”，第三节写的是“山围着我”，“我成了山人”。教师板书：海、山、“我”②第三节中有一句话

6、：“问余何事栖碧山，笑而不答。”这是化用了古诗中的句子。有哪位同学知道，这句诗是哪位诗人的哪一首诗中的句子？生：李白，《山中问答》教师带着全班背诵这首诗。“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。”师：文中说，“笑而不答”，但一些事物代他答了，是哪些事物呢？生：鸟，虫，松风。师：文中说：“这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄露了他愉悦的心境。”如果我们从中摘取一个词语——“争噪”，鸟儿用“争噪”的声音代山回答了，那么，“虫儿”是着呢么回答的呢？请你用文中的词语回答。生：吟哦。③文章

7、哪一节写的是“风”？生：第六节。师：请同学们齐读第六节。全班学生读。师：请用文中的词语回答：风是用什么声音回答的呢？生：咆哮。师：很好。如果说第三节的这句话是领起到第六节，那么第四节和第五节写的是什么呢？得同学们2～3分钟时间浏览第四节和第五节，默读的时候尽量用我们刚才的方法找到这两节的关键句。生默读课文相关段落。生：第五节开头：“千山磅礴的来势如压，谁敢相撼?但是云烟一起，庄重的山态便改了。”我认为这两句起到承上启下的过渡作用，也就是说，第四节写的是“山的磅礴的气势”，第五节写的是山中的云烟。师：说得非

8、常准确。这位同学将我们刚才的方法“活学活用”。这就是知识、能力的迁移。（教师再阐述四、五、六三节的关系）④指名读第七节，包括后面的“小诗”。师：第一句话“海潮与风声，即使撼天震地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了”在全文中作用是什么？对上文起到什么样的作用？生：对上文起到概括的作用。师：这句话确实对上文起到概括的作用。我们回顾一下刚才一起解读文本思路的过程：我们抓住了第三、第五、第七节的开头的语句，这些语句都是起到承上启下的