产学研合作模式下创新型人才培养的对策研究

《产学研合作模式下创新型人才培养的对策研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、产学研合作模式下创新型人才培养的对策研究　　摘要：产学研合作教育是培养创新型人才重要途径之一。分析了产学研合作教育的现状，探讨产学研合作合作教育的对策，对产学研合作教育发展提出有益的思路。　　关键词：产学研合作；创新型人才培养；对策　　作者简介：周丽梅（1971-），女，内蒙古赤峰人，大连交通大学材料工程学院，副教授；武素梅（1982-），女，山西忻州人，大连交通大学材料工程学院，工程师。（辽宁大连116028）　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）09-0020-02　　产学研合作教育，是利用学校和企业不同的教育资源和教育环境，发挥学校

2、和企业在人才培养方面各自的优势，将以课堂传授间接知识为主的学校教育与直接获取实际经验和能力为主的生产现场教育有机结合，培养满足企业需要的应用型人才为主要目标的教育模式。[1]近几年来，产学研合作教育日益受到世界各国政府的高度重视，成为提高学生的创新精神和实践能力，培养创新型及应用型人才的重要手段。　　一、产学研合作教育的现状　　随着信息时代的到来，电子科学与技术进入了飞速发展的阶段。电子科学与技术对于国家经济发展、科技进步和国防建设都具有重要的战略意义。为了我国电子科学与技术事业的可持续发展和抢占该领域中高新技术的制高点，需要统筹教育、科研、开发、人才、资金和市场等各种资源和要

3、素，其中人才培养是极其重要的一个环节。[2]高等教育在为社会培养了大批人才的同时，在应用型人才培养方面的不足凸显。实践出真知，仅仅靠课堂教学是培养不出具有创新精神和实践能力的人才的。　　产学研合作教育是一种将理论学习与实际工作经历结合起来，使课堂教学更加有效的教育理念。也是一种将生产、教学和科研三者有机地结合起来，以实现共同培养人才的目的的教育模式。它在经济发达国家已经有半个多世纪的历史，并被视为促进经济发展、培育创新人才的成功教育模式。[3]学校和企业有机结合的产学研合作教育符合应用人才的培养规律。目前，很多高校的教学、科研设备比较老化，一些专业课教师没见过本领域最新的实验设

4、备，而国内一些企业的仪器设备却很现代化。企业先进的硬件条件和高校优质的教育资源整合，会极大地提高人才培养的质量。而高校优秀的毕业生进到企业，又会为企业带来更大的效益。因此，从优势互补的角度考虑，也应大力倡导产学研合作教育。另外，与传统教育相比产学研合作教育可以缩小学校教育在人才培养与社会需求之间的差距，可以增强学生的就业竞争能力。　　大连交通大学从2004年成立电子科学与技术专业以来，经过几年的发展，取得了很大的进步，尤其在产学研合作教育上，积累了部分经验，为电子科学与技术领域培养了几百名合格的毕业生。实践表明，产学研合作教育在培养创新型人才上有独特的优势。要通过合理地安排课程

5、学习和社会实践，使人才培养、教学内容和时间环节更加适应现代社会发展，促进学生实践能力和整体素质的提高，达到培养创新人才的目的。　　二、产学研合作合作教育的对策　　1.紧密联系实际，推进课程教学内容改革，培养学生兴趣　　产学研合作教育将生产、科研中出现的新技术、新成果，或分解后的科研项目转化为教学内容。促使专业课教师将本专业相关的科研项目细化分解，结合课程进度融入到教学中，也可以延伸为大学生科技创新课题。　　定期邀请企业、研究所的专业人员来学校开设专题讲座或者讲授行业、科研动态；使学生更多地了解学科发展的前沿态势，有利于学生形成合理的知识体系及创新思维。还可以将最新科研成果转化为

6、实验教学内容，与实际的生产生活接轨，既可加强学生对本专业的认知度，又能增强学生的动手能力，更有利于培养学生解决实际问题的综合能力和创新能力。　　高等学校的创新教育要十分注重对学生兴趣的培养，要充分调动学生学习的主动性和积极性，给学生更多的思考问题的空间和自学时间，使学生学会学习，学会思考。这是培养大学生创造精神和创造能力的前提。　　2.以研促教，提高师资水平，积极推进教学方法和手段改革　　教师是高等教育的主要实施者，在培养创新型人才的过程中，教师起着重要的作用。教师需要同时提高教学素质、科研素质和实践能力，才能担当好领路人的角色。　　教学方面，我们采用教学辅导制，经验丰富的教授

7、、副教授通过传、帮、带指导青年教师的教学、科研及业务能力，要求青年教师与教授、副教授不断交流，达到互通有无的目的；组织和鼓励青年教师建设标准课程，编写教材或讲义，承担有关的教改项目，培养其教学研究的能力。　　科研方面，鼓励青年教师参加、承担科研项目，不断提高科研水平，以科研促进教学发展；鼓励并指导青年教师申报科研课题，鼓励青年教师参加国际、国内重要学术会议和教学研讨会；鼓励青年教师在职攻读博士学位，提高业务水平。完善科研促教学的实践教学模式。将科技创新、科技开发的理念和实践成果融入课程教学，