产学研合作视域下高校创新人才培养模式探究

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1、产学研合作视域下高校创新人才培养模式探究作者简介:代金平（1964）,男，山东烟台人，教授，硕士生导师,重庆邮电大学思想政治理论课教学研究部主任，重庆邮电大学发展研究中心主任，《重庆邮电大学学报（社会科学版）》常务副主编，主要从事高等教育管理与思想政治教育研究。摘要：培养创新人才是实施科教兴国、人才强国战略的重要组成部分。现代高校依托行业、适应社会，建立产学研合作办学机制，充分调动政府、行业、企业、研发及金融机构等社会多元主体共同合作，共同参与高校创新人才培养全过程，具有重要的战略意义和实践价值。以行业特色高校为例，探讨通过产学研合作途径，创新高校人才培养模式。关键词:产学研；合作；创新人

2、才；培养中图分类号：C961文献标识码：A文章编号：16738268（2013）03012705十八大报告提出了“到2020年我国科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列”的目标，知识创新和创新人才的培养是实现这一伟大目标的关键，这在给高等教育及其人才培养指明了方向的同时，也给高校创新人才培养提出了更高的要求。伴随经济全球化及产业结构全面升级进程的加快和战略性新兴产业的快速发展，国家和社会对高等教育人才培养提出了新的要求和期待，全面提高教育质量，其核心是大力提升人才培养水平。创新精神和实践能力的培养和提升已经成为国家、社会、学校及学生本人对人才培养的共同追求和价值共识。在现代

3、社会以及知识经济的背景下，大学已经走出'‘象牙塔”，越来越多地与企业、研究机构合作，组成推动经济社会发展的''产学研合作共同体”或“产学研合作联盟”。通过共同体与联盟的协同平台而形成的产学研合作创新人才培养模式因其与实践结合紧密、创新精神需求较高而成为高等教育在新时代的发展趋势，并已然成为现代高校创新人才培养的重要任务和必要选择。一、产学研合作创新人才培养的战略意义与实践价值人才培养模式的创新是人才培养体制改革的核心环节。创新人才培养模式要做到“三个注重”，即注重“学思结合”、“知行统一”和“因材施教”。产学研合作创新人才培养以资源整合为手段，因其与社会、市场紧密联系，企业、高校、科研院所

4、的有效合作，是建立科技、经济密切结合的新体制和发展经济、提高综合国力的有效措施，相比传统独立模式具有更高的社会价值、教育价值和经济价值。1.是实施人才强国战略的重要组成部分人才强国的核心是人才，创新人才培养是人才强国战略的重要组成部分。产学研合作不仅仅是促进科研成果的转化和加强社会多元主体联系的动力机制，更是创新人才引进和培养的重要途径和实现人才强国战略的动力机制。高等教育承担着建设创新型国家的神圣使命和重要责任，实现民族复兴和国家强盛需要高等教育为国家培养一大批高技能、高素质的人才，需要高等教育为社会提供丰富的科技成果、开展全方位的社会服务、实现中华民族优秀文化的传承和创新。在高等教育担

5、负的各项强国使命中，高素质人才的培养是核心，尤其是培养适应经济社会发展，具有竞争力的创新人才,从而实现我国由人力资源大国向人力资源强国的战略转变。为创新型国家战略的实现，为提升我国的核心竞争力和综合国力提供坚实的基础。2•有利于加强社会的关注和参与，使人才培养适应产业行业发展需求高校关起门来培养人才，容易出现单纯重视理论传授，忽视科研、实践和创新能力提升等不良现象，造成高校人才培养与社会对人才的需求不匹配的后果。一方面民族企业创新人才不足，智力支撑不够，自主创新能力较弱，国际竞争力不强；另一方面，许多高校及科研机构脱离生产实际，重科技合作而轻人才培养的合作，难以将实践平台和科研优势转化为教

6、学资源，不利于培养支撑行业可持续发展的创新人才。建立在产学研合作基础上的创新人才培养模式，能推动高校主动吸纳和引导社会多元因素参与人才培养全过程，社会主体通过参与人才培养目标制订、专业调整、培养方案修订、课程建设、教学科研平台打造、实践教学等环节，推进高校系统的人才培养模式改革，这样既增强了高校办学模式改革的自觉性和主动性，又吸引了社会主动关心和支持高校人才的培养。产学研合作创新人才培养，有利于将高校人才培养主动纳入产业行业发展总体战略之中，实现高校人才培养的科学定位、准确聚焦，形成鲜明的高校人才培养特色。同时，产学研合作有利于高校敏锐把握全球经济发展趋势、高新技术发展潮流和人才培养发展规

7、律，找准高校在未来人才培养中的战略重点，形成创新人才培养的比较优势。3.有利于改革人才培养体制机制，共同营造宽松自主的人才培养平台和环境环境是不可替代的教育影响和教育力量，是一种不教之教的教育影响和教育力量，创新实践的平台和环境是培养创新人才的基础和土壤。大学不仅要传授知识，培养学生的技能和素质，更要培养学生的创新意识和创新能力。产学研合作通过实践平台的搭建、大量的实践项目引导和丰富的科技创新活动为培养创新人才提供必要的