教师版最后一课导学案

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1、2010学年第二学期七年级下册语文第七课《最后一课》导学案年级：七年级科目：语文课题：最后一课课型：新授编写：叶苑妮审批：备课组时间：第____周星期_____班别：姓名：学号：第组第一课时【学习目标】1、反复阅读课文，从整体上把握文章，梳理这篇小说的情节结构。2、分析小说的主要情节，把握人物的思想感情。【学习重点】1、反复阅读课文，从整体上把握文章，梳理这篇小说的情节结构。2、分析小说的主要情节，把握人物的思想感情。【学习难点】把握文章的情节和人物感情时，把自己的感受和体会条理化。【课时】2课时【学习过程】

2、一、课前预习。《最后一课》的体裁：小说（短篇）。（文学体裁有：小说、散文、诗歌、戏剧）小说文体简介：1.文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2.小说的概念：小说是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体（文学体裁）。3.小说的三要素：人物、情节和环境。4.故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5.刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写。6.

3、环境的种类及作用：自然环境、社会环境。7.小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。作者介绍：都德，出生于法国。都德的父亲是个商人，母亲对于文学有特殊的爱好，酷爱读书，不善于料理生活。都德自幼聪颖过人。他很小的时候就练习写诗，而且注意观察生活。在里昂中学读书时，他经常到书店博览群书，涉猎广泛，扩大了知识视野。1855年，父亲破产，家道中落，他被迫辍学自谋生路。1866年散文和故事集《磨坊书札》的出版给他带来小说家的声誉。　　　《磨坊书札》发表两年后，都德的第一部长篇小说《小东西》（1868

4、）出版。这部小说是都德的代表作，它集中表现了作者的艺术风格。1870年普法战争爆发，都德应征入伍。1873年他发表了著名短篇小说集《月曜日故事集》，其中大多是是以这次战争为背景的。其中的《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。简介课文背景41870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政

5、府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。1、给加点字注音或根据拼音写字。郝叟（）（）哽（）钥匙（）（）ào悔祈dǎo踱　（　）　　挟　（　）　　　捂（　）　　惩（　）罚　　赚（　）钱　　　　　督学（　）　　膝头（　）2、整体感知。默读全文，概括出小说的三要素。人物：小弗郎士、韩麦尔先生序幕（1-6）：写小弗郎士在上

6、学路上对周围事物的观察和感受。开端（7-10）：通过小弗郎士的观察，写上课之前教室里的情景。故事情节：发展（11-23）：韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受高潮和结局（24-29）：写韩麦尔先生宣布散学时的情景。环境：普法战争法国战败，阿尔萨斯被普鲁士军队占领，上最后一次法语课。3、你认为小弗郎士和韩麦尔先生是一个怎样的人？请在下列横线上各填上不少于三个的词语来概括他们的性格。小弗郎士是由贪玩、不爱学习、变成爱学习、懂事成熟、热爱祖国的人。韩麦尔先生是温和而严肃、忠心爱国的人。一、课堂学习。1、讲解

7、课前预习。2、当堂训练。（1）找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。（在文中找出相应句子）序幕：贪玩、不爱学习、怕提问。点明故事发生的背景，并且为下文的情节和小弗郎士的性格发展埋下了伏笔。开端：疑惑、诧异。反映了最后一课的严肃气氛。发展：懊悔、难受、懂事、悲愤。写出了小弗郎士的爱国主义情感。（2）作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？各有什么作用？4外貌：韩麦尔先生为了表示对就要失去的国土的敬意而如此穿戴，反映了他的崇高品质。神态：写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土一往情深的热

8、爱。动作：充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。语言：表达出韩麦尔先生对最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。一、学后记。1、本文主要内容是：通过小弗郎士的见闻感受写阿尔萨斯一所学校在普鲁士占领本地区之后的最后一堂法语课。2、课文通过描写，写出了小弗郎士是个的人。3、课文通过、、、描写，写出了韩麦尔先生是个的人。二、课后练习。（1）通读课文，想一想小弗郎士