大猫和小猫教案反思

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1、大猫和小猫教案反思篇一：《猫》教学设计及反思26猫一、教材分析1、第六单元在教材中的地位《猫》一文出自七年级下册第六单元，本单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》《华南虎》《马》《狼》五篇课文，描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与动物关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活哲理。2、本单元的教学主题激发学生关爱动物、善待生命，思考人与动物的关系，动物与人应该享有同样的生存空间。3、本单元的教法学法在理解课文内容的基础上，调动学生已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆的发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。通过对文章的体悟，理解课文蕴含的

2、深意。培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。二、学情分析本文故事性强，情节较简单，结合学生的思想认识与生活较接近，这都为学习本文创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。三、本课的学习目标和重点难点的确立结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：知识目标：1、积累并理解本课的生字词，了解作者写作背景。2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位（重点）能力目标：1、理解作者巧妙的结构布局2、理解作者对比手法的运用（难点）3、揣摩生动的细节描写。（难点）情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理；教给学生客观

3、公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。（重点）本文分两课时第一课时目标1、理解并掌握本课的生字词，了解作者的写作背景。2、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位3、理解本文在结构布局上的特点第二课时1、揣摩生动的细节描写。2、理解作者对比手法的运用。3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。四、第二课时的教法学法一）教法、学法“四环节”教法：1．博学之——教给学生筛取信息、整理信息的方法。2．审问之——引导学生理解作者对比手法的运用，激发学生发问。3.慎思之——指导学生思考作者的写作意图。4、笃行之——启发学生“知行合一”。“四环节”学法：1．自学：引导学生通过抓关键句揣摩文中细节描写的

4、学习方法。2.互学：通过同桌、小组合作探究解决难点。即：对比手法的作用。3.导学：指导学生发问，深入探究作者写这篇文章的意图。4.拓学：学了本文的主题，在现实生活中怎样才能减少彼此之间的误会或比较阅读，找出两文的异同点。五、教学过程第一课时目标1、理解并掌握本课的生字词。2、把握文意，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。（重点）3、理解作者对比手法的运用。（难点）4、了解作者写作背景，体会作者同情、怜爱弱小的思想感情及蕴涵的人生哲理。（重点）一）创设情景，导入新课儿童歌曲导入，同学们，歌中唱道不让小猫受委屈，我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。但因自己的过失让其中一只猫

5、受了委屈，致使他家永不养猫。这到底是一个什么过失呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。在学本文之前老师给大家介绍一则关于学习方法的名言，自古以来，学贵有法，请同学们看屏幕，齐声读一下。（屏显：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。）这句话出自四书之一的《中庸》，大家明白这句话的意思吗？简单地说：就是广博的学习知识，仔细的询问知识，谨慎地思考知识，明确的分辨知识，全心全意的运用知识。古人总结的这些方法，对做任何学问都实用，今天我们这节课就运用其中的四法来学习郑振铎的《猫》。二）预习检测，诊测字词1、给下列划线字词注音相称郁闷娱乐污涩怂恿婢女蜷伏惩戒怅然2、选出下列加点字注音完

6、全正确的一组（）（2分）A相称chang郁yù闷娱yú乐污涩saB怂恿sǒngyǒng婢pì女蜷juán伏C惩ch?ng戒怅chàng然妄wàng下断语D一缕(lǚ)红绫líng虐待nuadài凝望níng3、听写以下词语：怂恿蜷伏惩戒怅然4、请你指出解释不正确词语A怅然：愤怒的样子。B怂恿：鼓动别人去做。C凝望:目不转睛的看。D妄下断语：独自下结论。（预习检测的目的：落实学生预习的情况，如课堂上不检测，布置的预习作业就形同虚设。）三）自读课文，整体感知（自学)首先让我们用第一种方法“博学之”来感知这篇课文，“博学之”就是广泛地猎取，对本文进行最大限度的筛取信息。请同学们默读课文，读完

7、，完成以下任务。默读课文，标出文中写三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的词句，填写表格，再用一句话概括课文内容。（自学环节设计意图：此环节主要考察学生对文章内容的整体把握。用画线的方法主要是让学生在自主学习的过程中学会自主提取重要信息，用词语或简洁的语句概括则是训练学生的信息概括能力。用“博学之”的方法广泛地猎取，通过抓关键词句把握课文大概内容，对课文进行最大限度的筛取信息。）五、第二课时教学过程第二课时3、揣摩生动的细节描写。4、理