人fdd才培养模式创新实验区

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1、人才培养模式创新实验区申报书实验区名称学研产复合型影视艺术专业人才培养模式创新实验区实验区负责人王稼之学校名称东北师范大学主管部门教育部申报日期2009年5月教育部财政部制二○○九年四月271、实验区基本情况实验区名称学研产复合型影视艺术专业人才培养模式创新实验区所属类别艺术类建立时间2005年9月实验区负责人姓名王稼之性别男民族汉出生年月1951.3专业技术职务/行政职务教授/系主任联系电话（手机）电子邮箱Wangjz639@nenu.edu.cn传真通信地址东北师范大学净月校区传媒科学学院邮编130117实验区前期工作基础学研产复合型影视艺术专业人

2、才培养模式创新实验区的建立有着扎实深厚的基础：几年来，我校传媒科学学院对培养影视艺术领域内具有较强实践能力与创新精神的复合型拔尖人才和应用型人才的模式问题进行了孜孜不倦的探索，为学研产复合型影视艺术专业人才培养模式创新实验区的建立奠定了坚实的基础。其中，艺术实践成果尤为突出：近5年由教师、学生共同承担创作的广播电视作品荣获省级以上作品奖42项，其中包括国家科技进步奖和广播电影电视“星光奖”在内的国家级奖19项。由本专业学生独立制作的电视系列片《感知中国》中的《雪乡闹春》获2006年中国教育电视协会电视专题一等奖；《雪乡闹春》和《编钟》分别参加了瑞典和芬

3、兰的国际短片影视节，获得提名并受到好评；本专业师生创作的两集广播剧《驼铃》分别在中央人民广播电台、吉林人民广播电台播出，并荣获吉林广播电视文艺奖一等奖；学生作品如《第七个杀人者》、《春天纪事》、《围城》等也在各项大赛中屡获佳绩。2007年1月，实验区总负责人王稼之教授出任了第六届亚洲冬季运动会开幕式总导演，东北师范大学学生承担并圆满完成大部分节目的编、导、演出任务，传媒学院学生们在老师的指导下独立设计、创作、拍摄制作了开幕式文艺演出所有大屏幕影视片段，其技术之专业、文化底蕴之深厚广受业界好评。我校作为第一个承办洲际体育盛会开幕式的中国高校，不仅实现了全

4、校资源的整合利用，更为培养影视艺术领域内具有较强实践能力与创新精神的复合应用型人才模式的研究提供了实践依据。272、指导思想2-1．教育理念（人才培养模式改革的思路和定位）1、改革思路学研产——学，指教学的全面工作，包括本实验区人才培养的理论课、实践课两大支撑体系，是本人才培养模式的核心部分；研，指本专业及本专业教育中的理论积淀及科研工作，以研促学；产，其一,指高质量专业人才的产出；其二,指对大学理念、大学精神和大学文化的产出；其三,指扩大本实验区社会合作范围，使学生获得更多的实践机会，同时使实验区自身运转体系的资金支撑多元化，为学研产人才培养模式体制

5、内的自我良性运行机制建立坚实的后备保障。为解决我国高校影视艺术人才培养的普遍瓶颈问题建构一套完善的解决体系。2、模式定位学研产复合型影视艺术专业人才培养模式创新实验区以尊重影视艺术领域内复合型拔尖人才和应用型人才的成长规律为教育理念，根据多年教学实践经验，设计了一系列改革方案，一改以往影视艺术领域只致力于培养“单一型”影视艺术人才的传统模式，创新地提出建立“厚基础、宽口径、理论与实践并重、艺术与产业双赢”的“小而全”的影视艺术人才培养基地模式。2-2．理论研究（社会调研情况，对本领域人才培养规律的独特认识，承担与实验区相关的教学改革项目情况，关于实验区

6、教学改革与研究论文、著作等）1.社会调研与认识思考经一系列社会调研与理论反思，本实验区主要致力于解决以下三大问题1、解决广播影视艺术教育在全国范围内发展失衡问题。国外影视艺术教育有着符合自身国情的教学体系，而我国除为数有限的几所以院校规模创办的本专业传统学校有较完整的培养体系外，绝大多数院校对本专业的教育规律还在探索阶段。而院校规模的培养体系“大而全”，难以借鉴至以专业为规模的绝大多数院校。随着科技及由此引发的全面、高速发展，本专业招生范围及培养人数已迅速扩大化，而专业师资严重不足，培养模式零散、不成体系的问题日渐突出，我们需要找到特有人才培养模式，以

7、解决此至关重要的问题。272、解决广播影视艺术教育的特殊性培养需求被传统教育模式束缚的问题。广播影视艺术教育从构成要素上不同于传统艺术学科，它是基于现代科学技术平台上的艺术，是一门以物理科学与信息技术为依托，使用视听语言表述的现代艺术。这门应用型艺术学科需要在实践上走出一条新路。3、解决我国广播影视艺术人才培养的“偏才”问题。我国国内绝大多数影视艺术人才培养院校在人才培养方向上存在相同的问题，即培养出的人才或是理论素养较高但动手能力差或是操作水平较高但艺术底蕴轻薄。本实验区致力于打破这种偏才培养模式束缚，建立“小而全”的影视艺术与技术人才培养模式，并将

8、此模式推广至全国同类院校，打破我国影视教育布局不均衡的现状，形成“百花齐放、百家争鸣”的学术氛