材料探究综合性学习

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1、材料探究综合性学习解题思路1.阅读题目，读懂材料。（整体研读）2.提取个材料或图表的主要信息（提取信息）3.找出材料的共性（个性）或因果关系。（分析归纳）4.写出探究结果。（语言表述）一、综合性学习。材料一:母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。材料二:孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其

2、心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，……”(《生于忧患，死于安乐》)材料三:曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。　　第一步，审清题目，读懂材料。首先要抓住要点，审清题意。这道题目表面看起来是提供三个材料让考生探究。其实，是提供四个材料让考生探究，包括文章《历练后的飞翔》。考生一定要读懂这四个材料的基础上进行探究，在探究中发现问题，在发现中解决问题。第二步，找出材料的个性。考生要认真阅读材料，从语言、结构、修辞、表达方式等分析、解

3、剖材料，弄清各自表达的内容及中心思想，从而揭示其个性特征。如：《历练后的飞翔》是一篇散文，说的是雄鹰“壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮”，由此联想“人翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望”“人翅膀被折断，我们要忍受剧痛拒绝怜悯”的内容。材料一讲的是母虎抚养幼虎有三个过程，一个片断说明性文字。　　材料二是孟子《生于忧患，死于安乐》中的一段话，这一段话是来论证“生于忧患”。材料三也是一个片断性的说明性文字，主要内容是介绍一幅漫画，讲的是父亲送儿子上大学，讽刺父亲宠爱儿子。　　第三步，提炼材料的共性。在分析四个材料个性的基础上，进行甄别、筛

4、选和提炼，把相同的点加以合并以把不同点加以保留，进而提炼出共性。(1)材料《历练后的飞翔》、材料一、材料三共同点都有讲关于对一代培养教育的问题；(2)材料《历练后的飞翔》、材料一、材料二共同点都有涉及到苦难挫折和适应环境的问题。我们再综合(1)(2)，这样，就可以提炼出这四则材料的共性。第四步，写出探究结果。提炼材料的共性之后，运用自己的语文素养概括归纳，出探究结果，语言要凝练简洁明了。这一试题材料探究结果可为：(1)、人才是艰苦环境中造就的。(2)、自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。(3)、应该加强挫折教育、苦难教育。大致意思相同即

5、可。二、综合性学习。材料一：汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”材料二：一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。”材料三：调查显示：某普通高效大学生中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37、7%。

6、  ①研读上面的材料，写出你的探究结果。  ②每年五月的第二个星期日是中国人的母亲节。在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议。  ③仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。    示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。三、【2013·福建福州】学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。（8分） 活动一 ：从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”的途径。（4分） 【材料一】美国德克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将

7、那些还可以食用的食物倒掉，就是一种犯罪。   【材料二】法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着手，提供节约粮食的好政策与好方法，签订全国反浪费公约。   【材料三】谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。  【材料四】有一种节约叫光盘!有一种公益叫光盘!有一种习惯叫光盘!网友们发起“不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的“光盘行动”，引起了强烈的响。     示例：我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。我选  ，探究结果：       我选  ，探究结果：

8、 活动二 ：下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。（4分）  奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。经济实惠，就显真情；  ，  ；  ，  。