综合性学习材料探究题

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1、热烈欢迎兄弟学校的各位专家和同行莅临我校检查指导工作2013年中考语文复习专题综合性学习之材料探究题常见的综合性学习的题型有：材料探究类：探究材料有文字、表格、漫画等。活动策划类：根据相关材料创设具体活动情景。语言表达类：开场白、结束语、劝说词、演讲稿、导游词、标语、广告词等。（一）相关说明材料探究题是近几年中考语文命题的热点题型，一般是命题者给出一段或几段材料（包括文字、图片、表格）等，要求考生通过对比阅读，从中提取有效信息并用简洁明了的语言表达出自己发现、探究的结果，并针对材料发表自已的看法等。综合性学习中的材料探究题一般所选材料都与该活动的主题相关联，同

2、时联系学生生活实际，地方特点明显，乡土气息浓郁，内容丰富，覆盖面广。它强调文化积累，强调独特体验，强调个性表达，突出学科渗透，实现语文课程与生活的结合，着重考查学生的探究能力和创新意识等。（二）材料类型1、文字材料探究2、图表探究3、图画探究中考真题回放2012襄阳市中考试题为推进“文化襄阳”建设，我市从2012年开始，每年四月集中开展“书香溢襄阳”读书活动。为配合这次活动，你所在的班级同时开展“好读书，读好书”综合性学习活动。（8分）【探究材料】怎样读书才更有效？请联系下面的材料，写出你的探究结果。（2分）材料一：随着社会的发展，书籍的数量不断增多，在读书

3、上人们只有进行一番选择，才能找到既引起自己阅读兴趣又有阅读价值的书。而不加选择的阅读，至少说明在读书上还不成熟。从某种意义上说，读书的水平也反映在书籍的选择上，犹如在琳琅满目的货架上，就看谁有眼力能拿到货真价实的东西。而选择的对象，恰恰也能表明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。因此，读什么书会像一面镜子，将人们的精神世界映照得一清二楚。材料二：世上书籍如汪洋大海，再热衷的书迷也不可能穷尽，只能尝其一瓢，区别在于尝哪一瓢。读书是一件非常私人的事情，喜欢读什么书，不论范围是宽是窄，都应该有自己的选择，体现自己的个性和兴趣。其实，形成自己的阅读趣味与养成读书癖好是

4、不可分的，正因为找到了和预感到了书中知己，才会锲而不舍，欲罢不能。没有自己的趣味，仅凭道听途说，东瞧瞧，西瞧瞧，连兴趣也谈不上，更不用说癖好。探究结果：读书要有所选择（1分），应选择引起自己阅读兴趣（又有阅读价值）的书来读（1分）。（共2分）解题方法1、筛选:就是从材料中找关键句或者关键词，概括每则材料的大意。2、分析：在“筛选”的基础上，将各材料的话题观点进行横向和纵向比较，寻找材料之间的中心话题和逻辑关系，同中求异，异中求同，明白材料组合在一起的原因。3、表述：在比较的基础上联系现实和生活，围绕话题，用简明的语言提出自己的观点、结论或解决的措施、办法。解

5、题要诀读懂材料---提炼要点---筛选比较---总结表达小试牛刀文字材料类襄阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产。xx中学201班开展以“回眸襄阳三国文化，评说千古风流人物”为专题的综合性实践活动，请你参加。材料一：襄阳是三国文化之源。三国文化遗产丰富，《三国志》86卷中有18卷写到襄阳，《三国演义》120回中有32回故事发生在襄阳，现存有50余处三国历史文化遗址遗迹，其中名气大的就有：荆州古治遗址、凤林关、庞公制药洞、学业堂、古隆中、问计楼、蔡瑁宅、王粲井、水淹七军鏊战岗、关羽刮骨疗毒处、春秋寨、团山寺、刘备

6、濯笔池、马跃檀溪处、的卢冢、水镜庄、徐庶庙、刘表墓、庞公祠、仲宣楼等。司马荐贤、三顾茅庐、马跃檀溪、水淹七军、刮骨疗毒、大意失荆州等发生在襄阳的三国故事家喻户晓、广为流传。材料二：襄阳文人墨客历来喜欢以三国历史为题材吟诗作对，创作了大量的文学作品；民间通过讲故事、演花鼓戏、唱歌谣等方式反映了三国历史，这些都成为襄阳文化遗产的重要组成部分。信息收集以上两则材料透露的共同信息是什么？示例：襄阳有丰富的“三国文化”遗产。表格类语文实践活动。(9分)“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，留下我们很多欢乐，

7、而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，你将完成下面的任务：【热点调查】阅读下列表格，写出你得出的调查结论，并谈谈你对就读职业中专的看法。(3分)高中职业中专社会学生78%17%5%家长90%6%4%我的结论：我的看法：我的结论：高中职业中专社会学生78%17%5%家长90%6%4%学生、家长都希望自己或子女读高中，而不愿读职业中专，希望进入社会的则更少。示例一：我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。职业中专培养出来的是技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一大特点。另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐而不为呢？示例

8、二：我个人觉得读职业中专不好。听说我们