如何自建英语语料库

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1、论自建小型学习者语料库的方法及作用——以自建中学生英语写作语料库为例曹鹤北京市第三十一中摘要:大型语料库的出现和发展在研究语言的用法、翻译、教学、教材编写以及词典编撰等方面起着重要作用，但对于处于一线从事基础教育的外语教师而言，针对性和使用性不强。本文以自己建立小型基础英语教学中中学生写作语料库为例介绍了小型学习者语料库建设的可行性、方法和应用，借以提倡广大一线从事基础教育的教师利用高科技所带来的成果，武装和丰富自己，让自己的教学科学化、客观化。关键词：小型学习者语料库；英语写作；基础教育自20

2、世纪60年代至今，语料库从萌芽阶段已经发展到广泛应用于语言研究的各个方面，如：词典编撰、语言学研究、教材编写、翻译、语言教学等等。同时，计算机技术的高速发展使语料库(Corpus)在过去的50多年来也得到了长足的发展，突出表现就是大型语料库的出现。大型语料库为语言研究提供了可靠的信息，但正因为其包罗万象、内容泛泛，在辅助基础教学研究等方面缺乏针对性，实用性不强。作者认为广大英语教师可以根据自己的实际需要建设小型学习者语料库，开展有针对性地研究，并将其应用到教学中。本文以建立中学生写作语料库为例介

3、绍建设小型学习者语料库的方法、以及如何使用小型语料库等方面做主要论述，向基础英语教师展示如何运用这一新技术来辅助英语写作教学。一、语料库简介建设语料库之前，我们应首先明白什么是语料库。语料库并不复杂，它通常指为语言研究收集的、用电子形式保存的语言材料，由自然出现的书面语或口语的样本汇集而成，用来代表特定的语言或语言变体（杨惠中，2004）。语料库可以帮助人们观察和把握语言事实，分析和研究语言系统的规律。从语料库语言学的发展历程可以看出，语料库的用途主要体现在对语言现象以及语言本质的研究，如语言统

4、计、词典编撰、词汇搭配和自然语言处理等方面（顾曰国，1988）。现在语料库也开始逐渐应用到语言教学研究中。根据邢富坤(2006)的统计，国内基于语料库的教学研究的数量越来越大，将语料库应用于外语教学的趋势也越来越明显。与国内英语教育关系最紧密的语料库是学习者语料库(learnerscorpora)，即非母语学习者的口头和书面语料库，其中包括注有学习者拼写和语法差错标记以及改错提示的语料库.根据Leech(1998)的论述，学习者语料库的语料来自外语学习者产出的口语或书面语。将这些语料经过计算机处

5、理后形成的数据库即为学习者语料库。学习者语料库的建设将为深入研究学习者的二语语音、词汇、语法、语篇、语用、交际能力的发展提供充分的数据，而且还为研究语言学习过程以及教材编写和测试提供重要的反馈和支持(文秋芳，2005)。随着语料库语言学的发展，学习者语料库的建设已经成为了当今语料库语言学研究的重点之一。国外建成的规模较大的学习者语料库是CambridgeLearnerCorpus(CLC)。国内也逐渐出现了学习者语料库，除拥有100万词的CLEC之外，规模较大的还有南京大学的“中国英语专业语料库

6、(100多万词)”和“中国学生英语口笔语语料库(200多万词)”以及规模更大的香港科技大学学习者语料库等。这些大型语料库为广大学者和教师提供了大量真实的学习者的语料，可以对学习者的词汇、语法，特别是错误分析等进行研究。同时，可以将英语学习者的语料与本族语语料进行对比，找出它们的异同，为教材编写、大纲制定等提供有用的数据（李文中，1999）。然而，尽管国内已经建成了上述大型学习者语料库，也有大量基于这些语料库的研究成果，但这些语料库涵盖的语料来源太广，而且多是针对高级语言学习者，广大教师可以利用其

7、对国内英语学习者语言的整体特点等方面进行研究。但具体来看，这些语料库并不能反映广大一线教师自己所任班级的学生，特别是初级英语学习者的语言学习情况和语言特点。相对来说，基于这些语料库的研究对一线教师的教学并没有很强的针对性。因此，一般的外语教师应自己动手，收集与教材相关的材料和学生日常的材料，建立适用于教学的各种语料档案，如与课文相关的阅读材料档案库、学生作文档案库、教师——学生课堂话语档案库等(卫乃兴，2005)。个人教学语料库不仅能克服以上种种缺陷，而且有着自己巨大的优势。突出表现如下：第一、

8、目标明确，语料收集针对性强，适合自己教学对象，能反映学生真实语言水平。第二、语料库具有开放性和时效性，能不断扩展及时更新。第三、本地机操作，经济、方便、快捷，检索语料时选择自由，易于突出语言的语域特征(谢家成，2003)。以下就以建立中学生写作语料库为例介绍建设小型学习者语料库的方法和使用。二、小型学习者语料库的建设(一)、可行性人们一般认为构建语料库是一个花费大量人力物力的工程，实际上随着电脑技术的不断发展，现在个人建设教学语料库是完全可行的。语料库主要由两部分组成：以电子文本形式存贮于计算机