人教版语文七单元课《太阳是大家的》教学设计

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1、25、太阳是大家的一、导入新课。师：同学们，太阳是万物之灵，神圣而美丽。它用它的光芒，引领着人类繁衍的脚步，守护着地球上每一个生灵，它给我们带来七色光彩。我们基本上天天都可以看见太阳，那你对太阳了解多少呀，谁愿意说一说？师：是呀，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，这节课我们就来学习一首赞美太阳的现代诗（板书课题）生：齐读课题师：为什么说太阳是大家的呢？让我们一起到诗中去找答案吧！二、初读诗歌，整体感知。师:同学们请自由读诗歌,注意读准字音，读通句子,读不好的地方多读几遍.师:刚才同学们读得很认真。我发

2、现课文中有个字比较特殊，请看（出示“彤云和红彤彤”注明读音）你发现了什么？生：“彤云”的“彤”读二声，而“红彤彤”的“彤”读一声。师：你观察的很仔细，彤组成叠词时,声调就变了,读一声，谁来读一读。师:好,像他一样,我们一齐把字词读两遍!师：象这样的词语你还能说出几个吗？生：……师：这首诗歌一共有几个小节？（四小节）老师分别找四名同学分小节读一读,谁有信心读得流利，声音洪亮？（指名）其他同学的任务可不简单,请你们认真听他是否读准了字音，读通了句子。并想一想读了诗歌你知道了什么？师：同学们听得很认真，谁愿意说一说读了诗歌你知道了什么？生1：我知道了太阳落山的景色很美

3、。生2：我知道了太阳为我们做了很多好事。……三、指导精读，积淀感悟1、学习第一小节师：同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要把诗读好，就应该边读边想象画面。按照这样的方法，同学们试试，读一读第一小节。师：谁愿意来读一读师：读着读着，你仿佛看见了什么？生1：我仿佛看到了天上的朵朵白云。生2：我仿佛看到了晚霞。……师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！夕阳西下，太阳让白云发生了什么神奇的变化呢？（生答：变成了红彤彤的晚霞）你们知道“红彤彤”是什么意思吗？ 　生：“红彤彤”就是火红火红的意思。师：是呀！那晚霞红得如此美丽！让我们把

4、这美丽的景色用朗读表达出来吧。生：齐读第一小节。师：读得不够美。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，你不想停下脚步欣赏这美景吗？所以“朵朵白云”应该读得（慢一些）。那晚霞是因为红才美丽，所以“红彤彤”应重读。谁来试试。生：个别读，齐读。师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，试着背背第一小节。（指名背）（二）学习第二小节师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？用笔划一划。生：自由读文画句子或词语。生：指名回答。师：太阳为我们做了哪些好事？（结合学生回答板书：鲜花、小树、小朋

5、友）生：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔……师：你认为这一节哪个字或哪个词用得好？生1：我认为“洒”用得比较好师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？（指名说）有了太阳的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的？是不是太阳拉着小树让它长高。生：是指太阳给小树输送营养，让它快快长大。师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么了？师：那你当时的心情怎样呢？（高兴，快乐）师：那你就把这种快乐的心情读出来吧？　　生：读文（不够兴奋）师：你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读）师：你们喜欢这样的

6、太阳吗？师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？（自由练读）生：自由练读师：同学们，我们注意到这里有一个标点符号，你们还认识它吗？（板书省略号）师：“省略号”在这表示什么？（太阳还做了很多好事）聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？小组内讨论讨论。（她让小草变碧绿碧绿，她让鲜花开得更加灿烂，她让小动物们尽情的享受大自然带给他们的快乐，她让我们在阳光的照耀下健康的成长。）师：太阳做的好事真不少，让我们一起夸夸他吧。试着背背第二小节。（生齐背。）（三）学习第三小节师：可惜这时太阳就要西落了！他会去哪呢？生：她要趁人们睡觉的时

7、候走向另外的国家。师：在这里隐含着一个地理知识，谁知道？生：地球不断地自转和公转。（四）学习第四小节师：她到别的国家会做些什么呢？请自由读第四小节。生：她也会把金光往鲜花洒，也会把小树往高处拔……师：小朋友们还在睡梦中呢！千万不要把他们吵醒啊。最后一句注意要读得轻点、慢点！再来试试。生：个别读师：他们在盼什么？师：同学们，请看课文插图，看到别的国家的小朋友也和你们一样开心快乐，你想和他们说什么？师：同学们，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家共同拥有一个太阳，都是朋友，我们应该团结互助，享受这份安宁与和平。