口语交际·习作一 (1)

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1、课时教学设计首页授课时间：年月日批注课型综合课课题口语交际，习作一几课时3——4课时课时教学目标（三维）1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2、学会展开联想和想象，表达自己独特的感受。3、根据交流情况选择一项进行习作。4、通过交流与讨论，发现作文不足之处进行修改。教学重点难点1、学会展开联想和想象，表达自己独特的感受通过交流与讨论。2、发现作文不足之处进行修改。教学方法与手段准备关于音响的录音情境教学法使用教材的构想范文引路，由帮到放的过程，帮助学生构思及选材。批注课时教学流程教师行为学生行为第一课时（一）范文引路同学们由一种声音联想到了

2、一个画面，一个场面，想象真丰富！下面同学们再来感受一下生活中的声音。（用课件播放“叮当叮当”的声音，第一次柔和，第二次剧烈，第三次柔和）请同学们发挥想象，这是什么声音。老师把这声音想象成青花碗与汤勺的争吵声，根据这三次声音，老师编了一个故事，请大家仔细听，老师是怎样根据声音编故事的。读下水文读后请同学们评一评，说说对自己有什么启示。教师相机点拨、引导，将几个要点板书到黑板上1、认真听，仔细辨析各种声音。学生讨论交流2、大胆想，放飞想象展开联想。3、要合理，注意故事完整性。（二）、尝试编故事　　1、现在我们继续听几个声音，请大家仔细分辨，听的时候不要议论，声音停了再说

3、说你听到了什么？　　（课件播放各种声音：咳嗽、狗叫声、门铃声、救护车的声音、风声、雨声……）　　2、请你选择自己感兴趣的几个声音组合在一起，紧扣声音展开合理的想象编一个有趣的故事。　　3、请学生扼要讲述自己的创编思路，不要求详细描述。仔细听小组交流学生扼要讲述自己的创编思路　　4、通过精心构思，很多同学编出了精彩的故事。这些故事中，主人公有的是人类，有的是动物，甚至有的是外星人，但不管如何编，这些故事与我们的生活有关，都要告诉我们一些道理。现在请同学们在小组里说说自己编的故事，请伙伴们帮你提提意见，重点看看你的故事合理不合理。　第二课时写故事--让声音在笔下生辉　　

4、根据音响编完故事，讲完故事后，你一定感到很有趣了。那你就趁热打铁，把你讲的故事写下来。友情提醒：第一步，尽可能使你的故事生动有趣，让你丰富的想象融入到文章的每一个段落中去。第二步，对照一下老师让你听的音响在你的故事中是不是体现出来了。如果没有写出声音，你就要补充出来，因为这样才合乎作文的要求；第三步，多读几遍，对故事中不妥当的地方做些修改。使故事情节生动，内容合理，这样，声音在你的笔下就生辉了。　　附板书：奇妙的音响世界　　1、认真听，仔细辨析各种声音。　　2、大胆想，放飞想象展开联想。　　3、要合理，注意故事完整性。　　教师下水文　　青花碗与汤勺的争吵　　青花碗和

5、汤勺是一对形影不离的朋友，每当吃饭的时候，青花碗盛着热腾腾的汤，汤勺便陪伴着它，它们轻轻地碰撞着，发出“叮当叮当”的声音，就像奏响一支和谐悦耳的曲子。　　一天晚上，碗橱里突然传来了一阵强烈的“叮当叮当”的声音，哎呀！不知怎么回事，青花碗和汤勺争吵起来了。第三课时一、尝试习作二、佳作赏读，交流评价老师发现，在同学们的笔下，那花鸟鱼虫，那风雪雨霜都有了生命请几位同学读他们的习作。其他同学听，看看谁写的好三、师生共同评议四、着手修改，比照赏析五、小组合作，互评互改批注课时教学设计尾页板书设计奇妙的音响世界　　1、认真听，仔细辨析各种声音。　　2、大胆想，放飞想象展开联想。

6、　　3、要合理，注意故事完整性。作业设计教学后记