口语交际·习作一

口语交际·习作一

ID:37309356

大小:182.50 KB

页数:7页

时间:2019-05-21

口语交际·习作一_第1页
口语交际·习作一_第2页
口语交际·习作一_第3页
口语交际·习作一_第4页
口语交际·习作一_第5页
资源描述:

《口语交际·习作一》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、口语交际·习作一1学会倾听与交流,锻炼口语交际能力。2,在口语交际的基础上进行习作,表达自己的真实体验,并能感受到习作的快乐。围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提自己的意见或建议。根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。1留心观察周围的普通事物,想想它们有什么特点,看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。2让学生搜集自己喜欢的一两幅漫画,想想画家的创作意

2、图。3课时第一课时口语交际一、谈话导入,激发兴趣1教师:同学们,在成长的过程中,你们经历了许许多多个“第一次”,例如,第一次动手做饭,第一次单独睡觉,第一次获奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印,记录下我们成长的经历。今天,我们来一起说说自己的“第一次”好吗?2学生朗读要求。3引导学生回忆自己经历过的“第一次”,教师及时板书,以拓展学生的思路。二、创设情境,唤醒记忆1提问题:在这么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢?为什么这个“第一次”你最难忘呢?2学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。(1)明确说话要求。①交流时要

3、说清楚“第一次”的经过。②要说自己当时的真实感受或得到的启示。③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。(2)学生独立思考,自主准备。三、课内交流,取长补短1小组交流:组内的同学依次讲述自己的“第一次”,每个组员讲完后,其他组员及时评价,可以质疑,也可以提自己的意见或建议。2各组选派一两个同学在全班交流,每交流完一个,师生及时评议、讨论。教师注意培养学生良好的交际习惯。四、班内初赛采用评选、竞赛的方式进行。由小组代表轮流到前面讲述,师生针对讲述的内容、情感表达等发表评议与讨论。讲述者要得体地应对老师和同学的提问与意见,让学生学会倾听、表达与交流,培养学生

4、良好的交际习惯。之后老师再从口语表达、交流态度、思想情感方面加以指导,形成“你说我听、我说你评、我评你改”的良好交流气氛,使学生积极主动地参与口语交际活动,调动学生进行口语交际的积极性,增强学生口语交际的自信心,使学生的口语交际能力在双向互动过程中得到全面的锻炼与提高。五、教师总结老师要针对学生的表现,肯定好的见解,予以鼓励,补充没有提到的方面,提合理的建议。点拨学生的思维,拓展学生的思路,使学生真正有所收获,进而更完善地把“难忘的‘第一次’”表达得更好,并从中得到人生的启示,使学生的思维能力、表达技巧得到全面的提高,以达到本次口语交际的目的。第二课时

5、习作指导一、谈话导入,明确要求1教师:上节课,我们交流了自己印象深刻的“第一次”,其实,我们的生活中不仅有难忘的“第一次”,还有许多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我们留心观察、细细感受和品味,我们同样也会从中获得感悟和启示。2选一名学生朗读习作要求,明确本次习作要求。(1)可以记叙自己难忘的“第一次”,要写清楚经过和启示。(2)可以学习《手指》一文的写法,选择生活中的一个使你有所感触的事物,要写清楚事物的特点和从中得到的启示。(3)可以描写一幅漫画的内容(可以是书上的这幅,也可以是自己带来的〉要写清楚图意和自己的想法。二、自选内容,分组交流1学生

6、各自选择自己习作的内容,思考写什么,怎么写。2根据所选择的习作内容把学生分组,组内交流习作内容,其他组员及时质疑评价,提意见或建议。三、全班交流,拓宽思路1每一个内容选择2〜3名学生在全班进行交流,要求尽可能把内容说具体。2师生评议:(1)是否按照具体的要求抓住了重点。(2)表述是否具体、流畅。(3)启发或感悟是否真实。四、再次明确习作要求,学生习作1写作内容要具体,表达自己的真情实感。2学生各自习作。3修改草稿,自己与同学互相修改写作草稿。4誊写习作,努力做到:语句通顺,书写规范、整洁。五、拓展延伸,课外交际1课后,与其他同学或者你的伙伴交流自己的“

7、第一次”。2放学回家,把自己印象深刻的“第一次”可以是自己说的,也可以是同学、伙伴说的)讲给父母听,也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。第三课时习作讲评一、小结习作,提出任务1总结本次习作总体情况,并表扬习作优秀、进步明显的同学。2提评议重点:(1)是不是把事情的经过,事物的特点,漫画的图意写具体了。(2)是不是真实地写了自己的想法、启示和感悟。二、欣赏佳作,师生互动1欣赏佳作片断,共同评议。(选择3〜4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指其中的不足。)2赏析两位学生的整篇佳作,共同抓住上面两点评议。三、小组交流,互议互评1自读习作,

8、互相指优点和不足。2各自修改,继续完善习作。修改中,要提醒学生修改语句、标点、错别字等;针对老

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。