教育创新理论(上)专业课作业92分

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1、教育创新理论（上）（专业课） 及格92分窗体顶端一、单选题（共10小题，每题3分）1、有意识与无意识的判别标志是（）。 A、思维加工材料 B、思维加工方式 C、思维工作记忆区 D、思维加工机制 2、（）以后儿童原因问句大量使用，表明儿童的因果意识逐渐加强。 A、两岁 B、三岁 C、四岁 D、五岁 3、学习其他语言强调以（）为中心。 A、口语交际 B、语言运用 C、交流 D、遣词造句 4、非随意创造思维的心理加工过程包含（）步骤 A、五个 B、六个 C、七个 D、八个 5、据不完全统计全世界各名族语言约有（）种。 A、3000 B、4000 C、5000

2、 D、6000 6、多元智能理论是谁研究出来的（） A、加涅 B、罗布耶 C、伽德纳 D、斯金纳 7、非随意创造思维的心理加工过程的第五个步骤主要是在（）中进行。 A、环A B、环B C、环C D、环D 8、LAD理论认为儿童有一种受（）因素决定的“语言获得机制”。 A、后天 B、先天遗传 C、环境 D、模仿 9、动物思维阶段是指： A、0岁-开始具有初步言语能力 B、2岁-7岁 C、7岁-11岁 D、11岁-16岁 10、发现式学习理论是谁发明的（） A、罗布耶 B、伽德纳 C、斯金纳 D、布鲁纳二、多选题（共10小题，每题4分）1、创造性突破的主要

3、标志是（）的出现 A、灵感 B、直觉 C、创造 D、顿悟 2、二会字包括下面哪几项（）： A、会认 B、会读 C、会写 D、会用 3、可逆性的心理操作可以朝（）进行？ A、一个方向 B、任意方向 C、相反方向 D、不确定方向 4、（）一般情况下属于无条件的潜意识思维。 A、联想 B、创造 C、想象 D、简单性的直觉思维 5、国外著名大学的博士生导师使用什么教材授课？ A、国内外的研究成果 B、讲师自己的研究成果 C、校内教师的研究成果 6、时间思维，要对时间的（）作出反应。 A、顺序性 B、持续性 C、间歇性 D、间断性 7、沃尔斯创造性思维模型的哪个

4、阶段属于潜意识思维。 A、准备阶段 B、酝酿阶段 C、明朗阶段 D、检验阶段 8、通用教材在不增加课时，不增加学生负担的情况下，应达到的目标： A、提高语文教学质量 B、提升识字效率 C、提高阅读写作能力 D、提高学生学习成绩 9、信息技术与课程深层次整合理论的核心内容？ A、定义 B、内涵 C、途径 D、方法 10、（）是所有思维的特征。 A、抽象性 B、逻辑性 C、联想性 D、概括性三、判断题（共15小题，每题2分）1、“以语言运用为中心”是语言学家研究语言的途径与方法。 对     错 2、信息技术与学科教学的整合模式有以教师讲授为主的“主导型模

5、式”。（） 对     错 3、新知是新知识、新概念、新原理。（） 对     错 4、语义知觉内容包括对语义的感知辨析。 对     错 5、语文教育跨越式发展实验的目的是使学生用更多的时间提高学习质量。 对     错 6、特异化理论认为一般情况下显意识思维在左脑，潜意识思维在右脑。 对     错 7、学龄前儿童具有基于表象的思维能力，也有逻辑思维能力。 对     错 8、基于表象的思维没有逻辑性。 对     错 9、营造信息化教学环境的最终目标是变革传统教学结构。（） 对     错 10、人类言语中枢进化的最终目标是朝向对语法关系的辨识。

6、 对     错 11、利用技术提高学生的计算机操作机能和作为奖励的游戏活动是信息技术整合于课堂教学的整合方式。（） 对     错 12、“开始具有初步言语能力”是在幼儿“言语准备期”的前半段。 对     错 13、关系复杂性理论中，三维函数关系，描述一种事物的三种属性之间的关系（描述三种事物之间的三元关系）。 对     错 14、逻辑思维与直觉思维是相互独立的（存在依存关系）。 对     错 15、推理判断的功能都是在左脑。 对     错窗体底端