教育创新理论(上)(专业课)作业答案

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1、教育创新理论（上）（专业课）作业答案单选题目，没冇的请选择A答案判断题目没冇的请选对，祝您过关。单选题2运演具有（）和守恒性的内化心理操作。正确答案：B.可逆性3.发现式学习理论是谁发明的（）止确答案：D.布鲁纳6•六七岁的儿童，其（）能力发展水平不一定局限在具体运演水平。正确答案：B.认知8•语言的形式结构若不与（）结合将不能表达任何思想。正确答案：C.表象10.非随意创造思维的心理加工过程包含（）步骤正确答案：C.七个多选题1.目前流行的两类教学设计理论是（）正确答案：A.以教为主C.以学为主2灵感顿悟的形成过程有哪些正确

2、答案：A.准备阶段B.孕冇阶段C.明朗阶段D.验证阶段3.人类思维的基本形式分类冇哪些正确答案：B.时间逻输思维D.空间结构思维4•思维加工能是（）等综合能力的体现正确答案：A.思维加工方式B.思维加工策略运用C.思维加工存储5•教师必须貝备的索养与能力有（）正确答案：A•构建学习环境能力B.信息技术索养C.知识深化能力D.知识创造能力6.（）是所冇思维的特征。正确答案：A.抽彖性D.概折性7.胡寄南认为懑识是在社会实践中发展起来，以思维和语言为核心的（）的统-心理活动。正确答案：B.意志C•悄感D.思维8•信息化教学创新理论

3、包含哪些内容？正确答案:A.信息技术与课程深层次整合的理论B•信息化环境卜-的教学设计理论C.创造性思维理论D.信息化环境下的学科教学创新理论9•沃尔斯创造性思维模型的哪个阶段属于潜意识思、维。止确答案：A.准备阶段D.检验阶段10•创造性思维理论为广大教师捉出了哪些教学设计方法？正确答案：A.可操作性的B.适合不同学科教师采用的C.具冇创造性思维的判断题I•时间逻辑思维只能把握申物的属性，不能把握事物的关系。正确答案：错3•语文教育跨越式发展实验的H的是使学生用更多的时间提高学习质量。正确答案：错5.跨越式试验在新加坡不能实

4、行。正确答案：错6•逻辑思维最适合反映事物在线性时间轴上顺序展开的运动变化过程。正确答案：错II•动物没冇思维。正确答案：错13.UXD理论是没有缺陷的。正确答案：错14.按照国外着名人学的惯例，博士生课程都使用现成的教材。正确答案：错15.推理判断的功能都是在左脑。正确答案：错单选题2认知主体在大脑中再现客观事物的性质、结构或事物Z间内在联系的方式是基于“协调自律学习”教学方式实遍的哪个环节。（）止确答案：C.心像4•唐纳徳•赫布是哪国人？正确答案：B.加京大6•学龄前儿童掌握口头词汇达到（）个以上。正确答案：C.35007

5、.方法來源于（）。止确答案：B.理论8•教育信息化发展的起步阶段强调教育信息化破、软件基础设施在什么上的快速发展。（）正确答案：C.数量9•创造想象和复杂性直觉思维皆属于（）。正确答案：B.无条件的潜意识思维10.下面哪一项不属于沃尔斯创造性思维模型的阶段正确答案：C.实施阶段多选题1.空间结构思维包括（）。正确答案：A.形彖思维B.直觉思维2信息化环境下的学科教学创新理论内容？正确答案：A.儿童思维发展新论B.语觉论3.逻辑思维的提法应为（）。正确答案：B.时间逻辑思维C.线性逻辑思维4•空间关系表象的生成与加工机制在大脑中

6、的位置（）。正确答案：A.右半球的枕叶B.右半球的顶叶后部D.右半球的运动前区5.四会字包括下面哪几项（）：正确答案：6.随意创造思维的加工方式的分类冇（）。正确答案：A.再造想彖B.直觉判断7.非随意创造思维分类有（）正确答案：A.—般创造思维D.高级创造思维8•儿童认知发展过程的儿个阶段（）？正确答案：A.感知运动阶段B•前运演阶段C.具体运演阶段D.形式运演阶段9•思维加工能是（）等综合能力的体现正确答案：A.思维加工方式B.思维加工策略运用C.思维加工存储10.上世纪八十年代初，计算机程序设计语言被推崇为人类的（）正确

7、答案：C•第二语言D.第二文化判断题1.教师知道什么时间、什么场合该用哪种信息技术开展哪种教学活动不是信息技术素养的培训目标。（）正确答案：错3.TELS的教师培训不是美国学者的对策。（）正确答案：错5•儿童认知发展过程的四个阶段具右文化特别性、正确答案：错7.TELS的评估不是美国学者的对策。（）正确答案：错11•跨越式试验在新加坡不能实行。正确答案：错14.基于网络的科学探究环境不是TELS项目中信息化学习环境的一部分。（）正确答案：错15.实现新型教与学方式不是信息技术与课程整合内涵的基本属性。（）正确答案：错单选题1.

8、推理要在（）的基础上进行。正确答案：D.判断2发现式学习理论是谁发明的（）正确答案：D.布鲁纳3•学龄前儿童具有强大的（）基础。正确答案：B.母语3.基于网络的语文教育跨越式发展创新试验的目标是（）年使屮国儿童“能读会写”?止确答案：B.二年3.（）首次将儿童心理发生的研究引