练习四集体备课教案

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1、金山小学集体备课教案（五语）集体备课教案内容练习4主备人赵倩备课时间2007-10-25上课时间复备栏教学目的：1、学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。2、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。3、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。培养良好的写字习惯。4、练习口语交际，培养孩子从小关心国内外大事和周围发生的事的良好习惯。5、学写毛笔字。教学重点：学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。教学难点：学习在别人面前流畅的表达和提问

2、题。教具准备：多媒体、挂图、或投影仪教学时间：3课时第一课时教学目标:1、学习改正错别字，并能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。2、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。教学过程:一、教学第一题(语文与生活)1、教学第一部分。(1)创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。(2)学生读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理?(3)指名回答问题并说出道理。引导学生联系生活中的体验加深理解。(4)师生探究“兰、篮、蓝”的来源（5）练习运用这三个

3、字。2、教学第二部分。(1)投示四个句子，学生读四个句子，找找有无错别字。(2)学生试着改句中的错别字。(3)汇报交流，师生共同改正错别字。让学生说出理由。(4)教师小结。错误的原因：不了解词义的来源而出错。3、教学第三部分。(1)学生读这四个成语。(2)学生指出其中的错误，并思考为什么会出错。(3)指名改正错别字，说出理由。(因为不了解词义的来源而写错了的)(4)小结：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。（5）拓展练习二、教学第二题(诵读与积累)1、熟记成语。

4、(1)出示成语，请同学自由认读。（2）说说你已认识哪些成语？(3)全班交流，教师范读，指导读准字音。(4)小组讨论每条成语的大概意思。(5)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理)(6)学生练习背诵。2、反馈。第二课时教学目标:1、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。培养良好的书写习惯。2、练习口语交际，学习在别人面前流畅的表达和提问题。教学过程:一、教学第三题(写好钢笔字)1、指导。(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。(2)学生自由朗读这段话，指明这段话选自

5、《在大海中永生》。（3）引导学生读帖。重点观察整体的布局行款的优美，还要细心观察每个字结构的匀称、合理。(4)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。(5)教师重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法和整体布局。2、练习。(1)学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)(2)教师根据描红情况及时小结。(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈。(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练二、教学第四题(

6、口语交际)1、审题。(1)指名读题目。(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。2、指导。(1)创设情境：模拟“新闻发布会”的形式，让全体学生参与，开“小小新闻发布会”。布置会场。(2)分组推选“发言人”上台发布新闻。(学生通过看电视、听广播或了解周围发生的事，搜集一两条有价值的新闻)(要求“发言”的新闻有一定价值，通顺、流畅)(3)“听众”现场提问，(鼓励学生勇敢地提问题，做到问题有对性，表达清楚，流利)“发言人”当场给予回答。(4)师生评议。3、反馈。(1)评议后，推选—名同学上台作为“发言人”，全班同学提问题，“

7、发言人”回答。(2)评议小结。三、作业1、抄写成语。2、搜集成语故事，练习讲故事。召开小小故事会。第三课时教学目标：引导学生掌握“身字旁、舟字旁”的写法，把“射、船”写的规范、美观、大方，培养良好的书写习惯。教学过程：一、组织教学检查用具准备情况，复习书写的姿势及握笔方法。二、学习“身字旁、舟字旁”的写法1、投示，整体感知“身字旁、舟字旁”的运笔方法2、师讲解并范写身字旁：第一笔短撇不要写得太大，在撇尖处起笔写第二笔竖画，第三笔横折钩，横短，竖要写得挺直有力，中间一横有点上斜，里面短横之间留白均匀，最后一撇注意起笔

8、的位置，不能写出头。舟字旁：与身字旁写法相似，注意第二笔竖撇，第四笔点画略靠上方，中间的一横有点上斜，为右尖横，收笔不穿越右边的竖，最后在这一横下写一点。3、学生描红，练习。师相机指导。三、指导“射、船”的写法1、投示范字，引导学生观察运笔及位置安排。2、师范写讲解“射”左边结构上紧下松，右边“寸”字，横画起笔不要太高，竖钩同样要挺直有力，由于左边也有一钩，