集体备课教案四下

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1、华昌小学“校本教研下的教师备课模式”课题研究教研组集体备课教案教研组数学组组长张云参备人员郭燕芳、张云、梁燕、王静华、廖静姝、李荣贵主备教师郭燕芳学科科学年级、单元4年级时间2015年11月地点办公室内容100毫升水能溶解多少克食盐 主备教师教材分析及设计思路：科学概念：在室温下，在一定量的水中食盐并不能无限量地溶解下去，它溶解的量是有一定限度的过程与方法：能设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，并能根据计划开展研究，经历简单的探究性实验过程情感、态度、价值观：在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨，并体会到交流合作的重要性。体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣

2、。教学重点：设计出探究计划，按计划操作。教学难点：经历设计简单的探究实验的活动过程。教学准备：1、学生准备：食盐、塑料小勺、牙签、烧杯、水、玻璃棒2、教师准备：食盐、牙签2、量程为50ml的烧杯1、水槽1、天平1组员教材分析及设计思路：张云：作为探究者的学生，不仅会实验，更应会反思。反思实验中的成功与失败，反思问题的成因与解决等。梁燕：学生以小组合作、自主探究为主要的学习方式，探究100毫升水里能溶解多少食盐。在具体的实验过程中，为了节约时间我采用50毫升的水进行实验。王静华：我非常关注学生实验方案的制定，注重学生交流，通过组与组不断交流，不断补充，不断鼓励，让学生不断完善实验方案，提

3、高实验的可操作性。发现学生的点子越来越多，也看到了学生研究的深度一次比一次深。廖静姝：教师在进行示范的时候有点紧张，每项观察效果很明显，展示学生的作业效果也很好。李荣贵：课堂上，学生积极的思考，精确的分析，深化了科学探究的意识，也培养了学生了良好的科学探究习惯。西山区华昌小学教学设计课题100毫升水能溶解多少克食盐 课型新授课时1课时上课时间6周11月6日教学目标教学目标：1、科学概念：在室温下，在一定量的水中食盐并不能无限量地溶解下去，它溶解的量是有一定限度的2、过程与方法：能设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，并能根据计划开展研究，经历简单的探究性实验过程3、情感、态度、价

4、值观：在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨，并体会到交流合作的重要性体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣教学重难点教学重点：设计出探究计划，按计划操作教学难点：经历设计简单的探究实验的活动过程教学时间：1课时教学准备学生准备:食盐、塑料小勺、牙签、烧杯、水、玻璃棒教师准备:食盐、牙签、量程为50ml的烧杯、水槽、天平教学过程设计第一课时教学内容师生活动集体修改意见导入一、导入1、还记得我们上节课研究的内容吗？（预设:食盐在水中的溶解）（注意：导入缓慢，给学生充分的回忆和反应时间，适应本堂教学）2、总结：上节课我们研究了食盐在水中的溶解，那么现在我们来回放一下我们的实

5、验过程吧。谁愿意来和老师合作一起给大家回放过程?（了解学情）实验操作：出示一杯清水，请一学生放一平勺盐提问：这样溶解太慢了，怎样才能加速溶解呢？（预设：用玻璃棒搅拌）溶解的标准是什么呢？提问：食盐溶解了，那么我再加一勺还会溶解吗？我加三勺呢，我加无数勺呢？4、揭示课题：很多同学肯定地说不会溶解无数勺，一杯水到底能溶解多少的食盐呢，这节课我们一起来研究一下吧。（板书课题：水能溶解多少克食盐）新课及应用二、设计一杯50ml水里能溶解多少食盐的研究计划1、老师说研究一杯水能溶解多少的食盐，对于这句话你有什么疑问呢？（预设：一杯水是多少呢？）一杯水的量可能是50毫升。可能是100毫升，所以我们

6、一定要确定好水的量，这样才算是一个严谨的小科学家。我们今天来研究50毫升的水能溶解多少克食盐吧。（板书课题：50毫升水能溶解多少克食盐）2、请你推测一下，50毫升的水里能溶解多少食盐？（板书学生的推测）3、引导：这么多答案，如果我们想知道谁的猜测正确，该怎么做呢？做事情需要计划，在科学实验中，动手做一做之前我们也需要有自己的实验计划。大家讨论一下你打算怎么做来研究出能溶解多少食盐。请学生以小组方式讨论，并做好记录。4、学生讨论实验计划。教师巡回指导。研究问题：50毫升水可以溶解多少克食盐研究准备：盛有50毫升水的烧杯、天平、小匙、玻璃棒、食盐……研究方法（可用简图或者文字表述）：研究结

7、果：（  ）食盐可以溶解在50毫升水中   也就是（  ）克食盐可以溶解在100毫升水中5、学生汇报交流成果：谁愿意上来交流下你们的讨论成果呢，老师希望大家能够安静认真地听取别人的报告，这是尊重他人的表现，同时思考下对于他的报告，你还有什么疑问。学生交流讨论报告,学生质疑、教师质疑。还有哪个小组用了不一样的办法呢?教师注意引导学生注意：1、如何知道加入多少食盐。2、如果用小勺取食盐，怎样做才能显示每次盛取的量是一样的。盛取过程中还应该注意的事项