四上集体备课备课教案

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1、三位数乘两位数的笔算乘法（例1）主备：郑华玲教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）》教科书49页例1及做一做，练习七相关练习题。教学目标：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力2、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教学过程：一、复习导入；1、口算：152X2=231X4=321X2=415X3=298X3=523X3=2、笔算24X12=44X59=63X52=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继

2、续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探究新知.例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位数145X12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145X12=1740145X122901451740问：如何检验自己的运算结果？小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数

3、十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。三、巩固练习：1、书后做一做134X12=176X47425X36237X822、练习七的1、2，独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获?五、作业：练习七第3题教学反思:1、大部分同学都会做，但十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐的结论理解不够透彻。2、计算吋进位不写，导致计算结果错误。3、计算不认真，书写马虎是错误的最根本所在。因数中间或末尾有0的乘法（例2）主备：赵7X洪教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）》教科书53页例2练习八相关练习题教学目标：1、使学生掌握因数中间或末

4、尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法难点：掌握竖式的简便写法教学过程：一、复习导入；1、门算40X72=600X300二30X23二53X30-608X520X700-40X22=40X72=40X72=908X4-40X72=20X20=40X90=502X7=400X50=2、笔算708X6二790X8=54X278=说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法二、探

5、宄新知.例2、特快列车1小时可行160千米。普通列车1小时可行106千米它们30小时各行多少千米？。问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1)160X30=问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？160X30=4800160X3048002)106X30=自己试一试学生反馈时讨论：(1)竖式的简便写法，为什么不写成106X30(2)计算106X30时，既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗

6、？如何写这一位的积？106X30=3180106X303180计算时哪个竖式更简便？小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳：先把0前而的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0,就在乘得的数的末尾填写几个0三、巩固练习：1、书后第53页做一做2、练习八的1、2独立完成四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习八第3、4、7题教学反思：部分同学0乘任何数得任何数，用简便算法竖式计算时0的占位不明确，末尾0的个数与因数末尾的0的个数不相符。垂直与平行主备：王开荣教学内容：垂直与平行（教科书第64-65页的内容）教学目标：1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行

7、的现象。2、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握垂直、平行的概念。3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生合作探究的学习意识。教学过程：一、设置情景，想象感知导入：前面我们己经学习了直线，谁知道直线有什么特点？今天咱们继续学习直线的有关知识。师：老师和同学们一样都有这样一张纸，大家拿出来摸一摸这个平面。（学生活动）师：我们一起来做个小的想象活动，想象一