一年级下册语文第四单元导学案

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1、第四单元导学案一、教材分析：本组教材教材单元主题是“快乐的夏天”，分别由：《识字4》、第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》、15课《夏夜多美》、16课《要下雨了》、17课《小壁虎借尾巴》和《语文园地四》组成。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。二、教学目标：1、认识79个生字，会写36个生字。2、正确、流

2、利地朗读课文。背诵第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》。3、引导积累一组搭配恰当的短语。例如“美丽的夏夜”“可口的松果”。4、引导发现并运用形声字的方法识字。继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。5、继续培养学生的口语交际能力。让学生爱听故事，爱讲故事。三、教学重难点：1、认识79个生字，会写36个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、引导发现并运用形声字的方法识字。4、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。四、教学建议：　　1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主

3、动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。　　2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。　　3.让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。　46识字四教材分析：这是一首写夏天小动物的情形的儿歌。这里写的小动物大多是昆虫，因此，本课要求认识的字大都是虫字旁。在熟读儿歌的基础上，联系大自然和彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。学情分析：学生们对书中所写的小动物应该都认识，所以学生的兴趣会高。内容短小，引导学生自主、合作和交流多种方式识字和理解内容。教学目标：知识与技能

4、:1、认识“蜻、蜓”14个生字。会写“蚂、蚁”等六个字。2、正确流利地朗读儿歌。过程与方法:　引导学生合作探究识字方法，利用形声字的规律识字。情感态度与价值观:了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。教学重点：识字、写字。突破方法：比较、认识形声字，利用形声字的规律识字。教学难点：理解字词的意思。突破方法：借助小动物图片的帮组，结合课文，理解字词。教法和学法:师:引导教学法。生:自主识字，合作探究识字方法。教学准备：动物图片、生字卡片、词语卡片。教学时数：两课时　　第一课时教学时间：课时目标：1、

5、认识14个生字，读准字音。2、初步了解课文内容。教学重点：46朗读儿歌，认识14个生字，初步了解课文内容。导学过程一、谈话导入：　　1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？　　2、谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？　　3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了许多小动物，我们一起来看看吧。4、组织学生看课文插图。　　二、小班合作学习字词。1、自由读儿歌，用“——”划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。要求：读准字音。2、开火车读儿歌。小班长组织检查。三、教师组织学习、交流分享生字部分1、（出示词：蜻

6、蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里跑出来了，还认识他们吗？(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。2、游戏：找朋友”（图与词配对）3、观察特点，认记生字。(1)观察生字，说说你发现了什么？(2)小班合作运用形声字的规律识记这些虫字旁的生字。4、继续识记“网、运、展”。（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。四、初学儿歌，质疑问难：　　1、看图说说夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）　　2、我们来看看课文是怎

7、么写的，齐读儿歌。　　3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）　　四、感情朗读，激发兴趣。　　1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）46　　2、我们来一个儿歌朗读比赛，比比谁读得最棒。　　3、评选优胜者。　　五、鼓励创新。1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们再来仿照课文说几种吧！2、

8、小班交流说。3、指名汇报。六、布置作业1、巩固识字。2、观察小动物，仿照课文编写儿歌。第一课时自学导航学习目标:1、认识14个生字，读准字音。2、熟读课文，初步了解课文内容。学习重点:认识14个生字，读准字音。会读课文。学习方法:借助音节反复拼读，用识字方法自主识字。学习过程:一、看一看看看书中有哪些小动物。二、读一