精读品析课狼牙山五壮士

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1、小学语文“主题式单元整合学习”课时备课年级五单元七课题狼牙山五壮士使用人姜秀迎课型精读品析课单元主题勿忘国耻上课时间教学目标1．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。3．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重难点理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。教学准备１.课前搜集本课的

2、相关资料。2.学习任务单课时安排2课时教学预设　第二课时课前两分钟读描写英雄气概的词语一、谈话导入揭题师：在天安门广场中央，高高地矗立着一座丰碑，它就是人民英雄纪念碑。纪念碑的底座有许多浮雕，镌刻着一个又一个可歌可泣的故事。虎门销烟、金田起义、八一南昌起义、抗日战争、解放军胜利渡长江……可以说百年屈辱史也是百年抗争史，读了这一单元的课文，会让我们对这一段历史有所了解。回到单元学习提示，请同学们关注，单元学习提示里告诉我们哪些学习方法。你看懂了吗?师：好！姜老师还告诉大家一个查资料的好办法。那就是，围绕着关键词查，比如这一课我们可以抓住“

3、抗日战争、狼牙山、晋察冀根据地”这些关键词来查资料。现在我们来分享一下。（师生就“晋察冀根据地”、“抗日战争”、“狼牙山”等资料做了交流。师或补充，或点拨。）二、熟读课文，梳理记叙顺序1、这篇课文按什么顺序写的?（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。）2本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？　　（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。）板书：接受任务跳下悬崖3．课文的2—55校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福。自然段

4、，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？根据学生的回答，板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖三．细读三次考验走进英雄内心　1.师：同学们，读英雄的故事，姜老师还教大家一招，那就是去想一想英雄面临着哪些考验，然后抓住重点词句，用心感受，你就走进了英雄的内心世界。请大家快速默读浏览，想一想，五位战士面临着哪几次重大的考验？快速浏览。师：非常好，接受任务是一次考验，选择道路是一次考验，壮烈跳崖也是一次考验。接下来，就让我们走进这三次考验，走进英雄的内心世界。请同学默读文章的第一段，拿

5、起笔边读边圈出关键词语，想一想，你特别从哪几个词语当中读懂了这是一次考验？(生默读圈画。)交流：　师：对，这就是“用心感受”啊！还真被这位同学说中了，事实就是他想象得那样。当时的日本鬼子甚至比你想象的还坏，我们看——(出示资料所记载的战争背景。)师：对啊，体会得多好！任务是艰巨的，压力是巨大的。要完成这些任务，对他们来说真是个考验。拿起书，把这种考验通过你的朗读读出来。想一想，哪些词语应该稍微强调一下。1941年秋，预备齐——　　2.师：同学们，战士们终于把敌人引上了狼牙山上，完成了掩护任务。接下来他们又面临着第二次考验。默读第三自然段

6、，还是抓住关键词语，边读边用心感受。想一想，你认为这是一次怎样的考验?　　（生默读课文。）　　师：好，哪位同学来发表自己的高见?　师：对，把敌人引上了绝路其实也是把自己引上了绝路。我们来看这段话。　　（课件出示课文第三段。）　　师：刚才这位同学说，三面都是悬崖，那我想请问同学：还有一面是什么?　　生：还有一面是敌人　　师：等于说四面都是?——(生：绝路！)把敌人引上了绝路就是把自己引上了绝路。所以说这是一次怎样的选择?　　生：这是一次生与死的选择!　　　师：对啊，因为他们的一举一动关系着三四万人的安危。他们毅然放弃了自己的生命。把敌人引

7、上了狼牙山。来，请一位同学来读一读班长在引敌上山时候的表现。想一想，应该怎么读?　　　　师：好，这个“走”字大家关注后面的标点符号。是一个——(生：感叹号。)这句话，班长能不能这样说：“同志们，我们还是走吧。”行不行?　　　师：这样写，就好像班长在犹犹豫豫！而班长绝对不是这样的人。老师来读写班长的语句，你们“紧跟着而上”。看来，在文章中，标点亦有情。　　3.　师：把敌人引上绝路之后，他们在顶峰顽强地歼敌，我想请两位同学合作读文章的四、五自然段。谁愿意来读?哪些词语打动了你听，谈谈感受　　　师：合作得比较顺畅！交流感受。请同学们想一想，作

8、者写这一段话，为什么翻来覆去地把五壮士和敌人对比着写？把写敌人的话全部去掉，行不行?　　　　师：写敌人，是为了衬托出五壮士的英勇顽强。因为敌人是如此的残暴，所以我们才毫不手软。同学们，以后在读英雄的故事的时