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1、第149期外语电化教学No1492013年l月CAFLEJan.2013*版权所有文责自负#国外语言自主学习研究30年)回顾与展望徐锦芬-,朱茜/(1.华中科技大学外国语学院,武汉430074;2.华中科技大学外国语学院/华中农业大学外国语学院,武汉430070)摘要:本文回顾了1981一20H年间国外语言自主学习领域的重要研究成果,依据当时主要的研究内容和方法将本领域研究大体分为三个阶段:萌芽和初步发展阶段(1981一1990)!进一步发展阶段(191一200)和深化发展及反思阶段(2001一2011)"文本通过分析其研究概况和
2、研究发展的阶段性特征来帮助读者清晰地把握语言自主学习研究发展的脉络"最后,在分析国外现有研究存在不足的基础上,本文展望了语言自主学习研究未来的发展趋势,以期对国内研究者开展本领域的深入研究有所启示和帮助"关键词:语言自主学习;国外;回顾中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:1001一5795(2013)01习015刃06自1981年Holec通过专著5自主性与外语学习61研究概况将自主学习概念真正引入外语教学领域以来,语言自主学习已成为外语教育研究领域的热点话题,尤其是1.1SSCI期刊论文!专著和论文集等出版物进入21
3、世纪之后,人们对语言自主学习实践与研究的笔者仔细查阅了AppliedUn即isties!Lan即age兴趣更是与日俱增"一方面,世界上很多国家已明确Teaching等9种语言教学方面的SCI期刊.,发现从地把培养学生的自主学习能力作为语言教学的重要目1981年至2011年间登载了119篇以语言自主学习为标之一;另一方面,关于语言自主学习的研究越来越主题的论文"其中,System和ELTJoumal是推广语言多,内容不断拓宽!深化,研究方法也更加多样化"自主学习理念的主要窗口,它们刊登的论文数量以49鉴于此,本文回顾了30多年来国外
4、语言自主学习篇和27篇分别居第一!第二位"当我们以ro年为时领域的重要研究,通过分析其研究概况以及研究发展间段统计论文数量时.,笔者注意到这三个阶段发表的阶段性特征,来帮助读者清晰地把握它的发展脉络"的论文数量整体上呈上升趋势,以2001一201年间刊最后,在分析国外现有研究存在不足的基础上,本文展登的57篇最多(见表1)"望了语言自主学习研究未来的发展趋势,希望能对我另外,据不完全统计,1981一2011年间在国外出国的外语自主学习研究有所启示和帮助"版了127本以英语为媒介的语言自主学习专著(如作者简介:徐锦芬:女,博士,教授
5、"研究方向:应用语言学/外语教育!第二语言习得!自主学习!教师发展"朱茜:女,博士生,讲师"研究方向:应用语言学"收稿日期:2012一10一10基金项目:本文为国家社科基金项目/中国大学生英语自主学习能力发展规律及影响因素研究0(项目编号08BYY027)的部分研究成果;华中科技大学高水平国际化课程建设重点项目资助".另外7种分别是:l朋guage玩~ng,TESoLQu胡erl,Foreignl刁IlguageA朋幽,ELTJoumal,Syste",TheModem肠nguageJoumal,TheCanadianModemh
6、anguageReview..为涵盖201年的最新研究成果,最后一个阶段为1年"徐锦芬,等:国外语言自主学习研究30年回顾与展望表1SSCI期刊在三个不同阶段刊登的语言自主学习文献数t统计后续研究的基础,因此笔者将此作为国外自主学习研年代1981一19叭2191一2(XX)2田1一2011总数究在语言教学领域兴起的标志"在这一时期,研究者文章数量(篇)134957(其中2011年7篇)119主要用思辨的方法对语言自主学习概念进行理论探讨"大多数学者赞同Holec的/能力说0,但也有学者Benson,201la)和45本以语言自主学
7、习为主题的论用它来指代学习者在传统课堂外进行自我定向学习的文集(如pembertonetal.,2(X)9)"同时,外语教育领情形(如Diekinson,1987)"域的各类出版物中也包含自主学习的内容,如为语言自我定向学习(self-direction)!个性化及独立这三教学提供总体指导以及专门论述语言教学某一领域的个概念在这一阶段的自主学习文献中占重要地位"自专著或论文集(Kumaravadivelu,2003:Thombu叮,我定向学习是指学习者对学习所持的一种态度,即/负2005等)"责自己的学习,但不一定要独立地承担与学
8、习有关的1.2国际性学术会议全部任务0(niekinson,1987:11)"学习者在语言自主以语言自主学习为主题的国际性学术会议的召开学习中心的学习被视为是一种帮助实现自我定向学习也促使自主学习思想日渐得到研究者的关注"从的方式"虽然研究者们已经
