三年级上册第三单元教案 于秀丽

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1、第三单元：秋天的声音备课人：于秀丽本组概述：本组围绕“秋天的声音”这一专题，安排了22篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式经典诵读》诗文10篇。这组课文引领我们走进金秋时节，去看她缤纷的色彩，去听她美妙的声音，一同分享他带给我们的欢乐。这些文章从不同的角度给我们描绘了心中的秋天，有的表达思乡之情；有的描写童真童趣；有的呈现秋的美丽、丰收；还有的让我们感受到秋的成熟，秋的虫趣，秋的收获，以及秋的生机勃勃和我们在秋天里描绘的理想。《新语文主题阅读》《主题式经典诵读》教材上的文章和语文课本的专题紧密配合，处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的

2、果；秋天的风、秋天的太阳，都带给人们独特的感受。围绕专题还安排了“口语交际”“习作”等内容，把对“秋天”的理解，用读、说、写紧密地结合进来。设计理念：以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，完成２２篇文章的阅读。在教学本组教材中，注意各部分的内在联系，发挥其整合的优势。在分享阅读教材成果时，开拓视野，发展思维，唤醒孩子心灵深处的秋天。教学内容：1．课文4篇：《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》2．《新语文主题阅读》文章8篇：《留住秋天》《古诗五首》《秋姑姑》《钓鱼》《陕北的八月天》《秋天的思绪》《我们去听秋的声

3、音》《秋天的音乐》《秋雨》《金黄的叶子》《秋日里遐想无限》3．《主题式经典诵读》诗文10篇：《秋风引》《宿石邑山中》《赠刘景文》《秋词》《草原上的秋风》《落叶》《柿园》《秋天·秋天》《风沙中的小野菊》《枫叶如丹》《秋天的枫树》《秋分之野》教学目标：“一主”目标：1．能正确读写 课后的一类生字，并会组词。2．有感情的朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中积累语言，运用语言。3．在学习本组教材中体会秋天的风彩，感受秋天的美好。“两翼”目标：１．阅读《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式经典诵读》诗文10篇，背诵喜爱的经典诗文。２．在批注式阅读中，

4、感受秋天的美好——色彩美、声音美。教学重点、难点：让学生感受作家笔下秋天的美好，体会作家描写秋天时，紧扣了“秋之声”“秋之色”的特点；积累文中的好词佳句，并在习作中学习运用，描绘自己心中的秋天。第1-2课时教学目标：1．读背单元导读。2．学习《古诗两首》，体会古诗表达的感情，熟读成诵。3．阅读《新语文主题阅读》中的古诗两首——《初秋行圃》《秋风引》，诵读《主题式经典诵读》《秋词》。教学过程：课前预习：自学《古诗两首》中的生字词。一、单元导入1．出示课本中的“单元导读”师生承接读：这节课，我们一同走进金秋时节。我们已经看到了（），听见了（），分享了（）。2．生班

5、读、男女生读、个人读。3．背诵单元导读。同法学习主题阅读中的导读。二、检查生字词（听写）三、阅读分享4．师：同学们已经学过一些表达诗人思乡之情的古诗，请试着背一背。（如：《静夜思》），今天我们再来学习几首同一主题的诗。出示阅读要求：（1）自由读《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》，思考：作者看到了什么？听到了什么？仿佛想到了什么？用“”标出来。（2）阅读分享分享语言：请大家看到古诗《》第几行，我认为作者看到了（3）用自己的话说出下面诗句的意思，并背诵古诗两首。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。古诗是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠。同

6、学们，试着搜集一些描写秋天的诗来背诵一下吧。５．比较阅读《初秋行圃》《秋风引》《秋词》。读一读，背一背。四、作业布置６．预习课文《风筝》，自读“新语主题阅读”《秋姑姑》《钓鱼》，诵读“主题式经典诵读”诗文《秋词》《赠刘景文》。第3—4课时学习目标：1．学习《风筝》一文，找出有关语句，体会“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。２．阅读“新语主题阅读”《秋姑姑》《钓鱼》，感爱秋天的美好和丰收的喜悦；诵读“主题式经典诵读”诗文《秋词》《赠刘景文》。教学过程：一、古诗导入1．今天我们来学习一篇课文，题目就是风筝。(板书：风筝)2．师：风筝有悠久的历史，古代很多文人

7、墨客就写过有关风筝的诗篇，一起欣赏一下吧。说不定你早会背了。村居(高鼎)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。引导学生说出纸鸢就是风筝的意思。3．师：谈谈你们对风筝的认识好吗?(相机提示：课后的“资料袋”)二、认读生字（见生字表）三、学习课文4．阅读课文，边读边体会我们在做风筝与放风筝、找风筝时不同的心情，并划出有关语句，读一读。●我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。●风筝做好了，却什么也不像的了。我们依然快活，把它中做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。●风筝越飞越高，空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。●村里看见

8、了，地说：“放得这么高。”(高兴、兴奋