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1、高考作文失分非智力因素研究及其对策一篇作文,是作者多方面的素养、多方面的能力和多方面的学识的巧妙结合,能力要求极高。因此,它历来是高考语文科考试的“半壁江山”,但多年来由于没有统一的教材、或没有系统的训练、或重视不够,导致考场上学生作文失分较多。究其原因,有智力方面的因素,也有非智力方面的因素。本文试从非智力方面的因素入手,分析考场作文失分的原因,并提出相应的应对策略,以供借鉴。这里所说的“非智力因素”,是指在写作中除写作能力以外的因素,主要表现在行文技巧和写作习惯上。一、文题6文题是文章的眼睛,也是阅卷教师对文章的第一印象,尤其是自拟题目的作文。“题好一半文”,可见文题的重要
2、性。在考场上对于文题学生常出现的问题有:一是没有文题。在平时的考试中,有的学生作文因没有文题而丢了不少分,经询问多数学生是习惯先写正文再拟文题,打算最后再把文题加上去,结果在匆忙交卷之际,文题忘了或者来不及写上去,造成作文的“无头鬼”。这样的作文虽然评分规定扣2分,但实际扣分却远不止2分。事实上没有文题的作文不能算做一篇完整的文章,甚至影响文章主题的表达,因而在实际操作过程中,考生可能会因此失去更多的分数。这样的问题如果出现在高考中岂不可惜。二是不注意文题的规范。拟一个闪亮的文题是各方面素养的综合,但如果不注意文题的规范,再好的文题也难以吸引人。比如文题没有居于一行的正中间,或
3、在文题中出现错别字,或在文题中出现语病。尤其是错别字和语病在文题中出现,那很可能一招致命,被打入“冷宫”。这样因非智力因素而失分,着实可惜。应对策略:要想解决在文题上出现的两个问题,一是平常要养成先写文题后写文章的习惯;二是在写完文章后要仔细检查一遍,看文题是否居于正中间,有无错别字,有无语病。这是避免出现此类问题的最有效的方法。二、结构文章是由主旨、材料、结构、语言四个要素组成的。主旨是文章的“灵魂”、材料是“血肉”、结构是“骨架”、语言是“服饰”。所谓文章的结构,简言之,就是文章的内部构造,是作者思维的外现。《考试大纲》对文章的结构作了明确的要求:“结构完整”。表面上看这一
4、要求很简单,只要文章写完,有头有尾就行,其实不然,文章的结构涉及方方面面。层次的分明、脉络的清晰、逻辑的严密、段落划分和安排的合理等都与结构有关。6在作文中最吸引阅卷教师眼球的除了语言,就是结构了。可惜的是学生在作文的结构方面往往失分较多。如层次不明、脉络不清、逻辑混乱,以及段落划分和安排不合理,等等。当然层次不明、脉络不清、逻辑混乱与学生的智力有关,而我们这里说的是非智力方面的失分。在结构方面学生因非智力因素而失分主要表现在段落划分和安排的不合理上。考场上有不少学生不注意段落划分和安排,出现一段到底的“一段文”和简单的开头段、中间段、结尾段的“三段文”。这样的文章给人过于死板
5、、缺少变化的感觉,看起来头疼,读起来费劲,难以给阅卷教师留下好印象,自然也难以得到高分。应对策略:一是文章的段落安排不应少于5段。5~8段为宜,不超过9段,但要注意详略得当、兼顾长短。二是首段不宜太长,做到“三步到篮”,两三行足矣,太长使人感觉文章戴了一顶沉重的帽子,看起来不舒服。中间段落内容要充实,做到多分段,处理好详略,兼顾各段的长短。结尾段也不宜过长,两三行就行,只要有“豹尾”的效果,即使一行也行。三、卷面俗话说“人有人面,文有文面”。作文的卷面,犹如人的一张脸,漂亮与否至关重要,尤其是考场作文,它直接影响到阅卷教师的心理和情绪。一篇字迹潦草、错字连篇、一“逗”到底、勾勾
6、画画、涂改得“惨不忍睹”的文章,能6给阅卷教师留下一个好印象吗?不仅不能,反而会无形中多扣分。商品需要包装,考场作文也需要装饰,文章的卷面反映的是作者的文字基本功和写作态度,是一个人写作素质最直接的“外化”。在其他条件和因素相差无几的情况下,卷面就成了影响得分的直接因素。一篇书写工整、卷面整洁的文章,让人一看心中先喜三分,即使文章内容有所欠缺,也会因阅卷教师的心喜而给出比实际水平高的分值。要记住阅卷者给高分,会有许多给高分的理由,给低分也会有众多给低分的理由。6应对策略:卷面的整洁与个人的智力无关,不要因非智力的因素而失分,这既可惜又活该。保持卷面的整洁与个人的书写习惯和写作态
7、度有关,一是书写规范。在力求不写错别字的基础上,做到字体工整、美观,横竖要直、撇捺要圆滑,不连笔,不歪斜,不写潦草字,更不要写出格子,字体大小均匀,不写简化字和繁体字,字体颜色浓淡适宜。能写漂亮的字固然好,如字不漂亮只要写得规规矩矩、端正清楚,让阅卷教师一看便能认出是什么字就行。二是标点规范。标点符号是文章的有机组成部分,用来表明语气停顿以及词语的性质和作用的。对于标点符号切忌出现一“逗”到底和在一行之首出现标点符号(引号、括号、书名号除外)的情况,标点符号要清楚规范。对此要熟悉各种标点符号
