借鉴马莱茨克传播模式 创建现代远程教学模式

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1、借鉴马莱茨克传播模式创建现代远程教学模式马莱茨克模式是传播学家马莱茨克(G.Maletzke)构建的大众传播的一个社会系统传播模式。该模式是传播学中具有代表性的模式，既摒弃了线性传播模式缺少信息反馈的单向、直线的特点，又改变了控制论传播模式中缺少与社会大系统相互影响、相互联系的缺陷。该模式的构造方法对构建远程教学模式具有很好的借鉴意义。有的学者甚至认为，在远程教育中马莱茨克模式完全可以被直接引用而成为反映远程教学实践的一个基本模式。一、马莱茨克传播模式及其启示马莱茨克模式（据马莱茨克1963年著作绘制）（一）基本组成马莱茨克按

2、照传统的基本要素即C传播者、M讯息、媒介、R接收者、效果来建立其模式，体现了传播学研究的五个领域。这正可以作为远程教学模式的基本要素与研究的基本范畴：对控制者的研究（传播者研究），传播者由哪些专业人员、群体、部门构成？它要完成的任务和达到的目标是什么；对信息的研究，即远程教学内容与形式的开发与设计；对媒介的研究，远程教育的经历了函授教学、多种媒体教学和网络教学三种形式，这与媒介的进步是紧密联系在一起的；对学习者的研究，远程教学作为以“学”为主的教学形式应着重探讨以学生为主体的学习组织模式；效果的研究，通过学习者的反馈来评价教学

3、效果是否达到预期的教学目标等等。（二）影响因素马莱茨克模式的完善之处是系统的分析了大众传播基本组成要素之间的相互关系及其外在的影响因素，还包括了所在的社会系统对各个要素的影响。1．影响传播者的因素6传播者的自我印象、人格结构、同僚群体、社会环境、所处的媒介组织、媒介内容公开性所产生的约束力、受众自发反馈所产生的约束力、来自讯息本身以及媒介性质的压力或约束力等等。2．影响受者的因素受者的自我印象、人格结构、受众群体、社会环境、讯息内容的效果或影响、受者心目中的媒介形象和来自媒介的约束力等等。马莱茨克模式突破了控制论模式关注传播系

4、统内部结构的探索，把视角置于整个社会大系统之中。传者与受者的影响因素分析让远程教学除了要注重教师和学习者的个体与心理因素外，群体因素和社会环境因素的提出可以把远程教育置于整个社会系统中进行研究。远程教学系统作为社会大系统中的一个子系统，必然与外界环境及其他子系统存在着相互作用。社会的政治制度、经济、文化的发展都对远程教育有着不可忽视的影响，同时它的发展又与先进的信息技术紧密联系在一起。远程教育可以改变传统教育中，在学校或大学学习的知识与工作中所用的专业知识相对分离的现象。可以根据社会的需要应用于成人教育、企业培训中。因此，在创

5、建远程教育传播模式的时除了要考虑内在因素，也要分析系统的外在环境。3．影响和制约媒介与讯息的因素一是传播者对讯息内容的选择与加工，即编码；二是受者对媒介内容的接触选择和理解，即译码问题。编码、译码是传播过程的两个基本环节，在远程教学中同样存在着编码和译码的问题。编码是指在传播过程的发送端将信息转换为可以发送的信号的过程，译码是指在接收端将接收的信号转换为信息意义的过程。在以“教”为主的教学传播中，教师的任务是承担教育信息的编码者、控制者和发送者的角色，控制着教学的全过程。而在远程教学中，是以“学”为主的教学活动。教师担当的是一

6、种助学者，意义建构的帮助者、促进者的角色。但是教师同样有编码的作用，教师的课程开发与制作过程实质就是一个远程教学编码的过程。译码则是学生学习的前提和基础。无论是远程教学中采用的是学生自主学习还是小组协作学习都离不开学生对信息意义的理解，即译码。学生由于已有经验的不同会导致译码的偏差，这将促使学生进一步的学习或是在小组学习中通过探讨、协作的方式解决。同时也离不开与助学者教师之间的互动。该模式诠释了传播过程是一个循环往复、动态的过程，反馈贯穿于整个过程之中。远程教育早期的函授教育反馈是很少的，而且是延迟反馈。多种媒体的远程教育模式

7、虽然使用了广播电视、录音录像等媒体和部分计算机技术，但同样是没有达到迅速、高效的反馈。而建立在电子通讯和计算机技术（包括音频、视频会议、计算机会议和计算机网络）上的现代远程教育模式，具有双向通讯的特征，使师生间消除时空的距离，实现了高度的互动。马莱茨克模式说明任何一种传播活动都是一个极其复杂的过程，必须对涉及该过程的各种因素及影响力进行全面、系统的分析。远程教学作为教育传播的一种形式同样如此。一、远程教学传播模式的构建与分析在分析马莱茨克模式的基本组成要素及其影响因素后，我们可以借鉴其构建模式的基本理念和远程教学以学生为主体教

8、学设计观点创建一个现代远程教学传播模式。如图所示。6现代远程教学传播模式该模式主要由学习者、教师、资源、远程教学媒体和学习支助服务系统构成。（一）学习者分析该模式中学习者处于主体地位，由传统的被动性学习向自主性学习转变。从教师的角度看，为学生创设良好的学习情境，使学生在学习活